2022-2023學(xué)年高中語文 每日一題 文學(xué)類文本閱讀專題（五）（含解析）新人教版（必修1+必修2）

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1、2022-2023學(xué)年高中語文 每日一題 文學(xué)類文本閱讀專題（五）（含解析）新人教版（必修1+必修2）【廣東省湛江市第一中學(xué)2017-2018學(xué)年高一上學(xué)期期末】閱讀下面的文字，完成小題。我只有一束鮮花張 煒 “民兵”，這是我小時(shí)候最害怕的兩個(gè)字。我們?nèi)胰硕荚谒麄兊亩⒁曋拢坏貌恍⌒囊硪淼刈鍪?，連走路都輕輕的。父親平時(shí)要被喊到離我們家五六華里的一個(gè)小村去做活，因?yàn)樗麤]有資格在園藝場做工。父親如果早一年回來，我上學(xué)的事肯定會(huì)化為泡影。 上學(xué)前，媽媽和外祖母一遍遍叮囑我：千萬要聽話啊聽各種人的話，無論是誰都不要招惹啊。還有一件最重要的事是我必須記住的，即在外面千萬不能提到父親。就這樣，我心里裝

2、著一大堆禁忌，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢背上了書包。 可能因?yàn)槲姨聊税?，從第一天開始，學(xué)校里的人都用一種奇怪的眼神看我。我每時(shí)每刻都是拘謹(jǐn)?shù)?，盡管我總是想法遮掩它。 從學(xué)校出來，一個(gè)人踏上那條灌木叢中的小路時(shí)，我才重新變成了自己。值得慶幸的是，在半年多的時(shí)間里，沒有一個(gè)同學(xué)和老師知道我們家的詳細(xì)情況，但我想校長可能知道，因?yàn)樗溺R片后面有一雙好奇的、詭秘的眼睛，我于是像躲避災(zāi)難一樣躲避著他。 就在那些日子里，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奧秘：校園里有一個(gè)人像我一樣孤單。我敢肯定，這個(gè)人大概也像我一樣，暗暗壓著一個(gè)可怕的心事。這不僅是當(dāng)時(shí)，以至于后來一生，我都會(huì)從人群中發(fā)現(xiàn)那些真正的孤單者。 她就是我們的音樂老師。她來這所學(xué)

3、校已經(jīng)一年多了，她與所有老師都不一樣，我覺得她在用那溫柔的眼睛撫慰著每一個(gè)同學(xué)，特別是她的目光投向我的時(shí)候，目光中竟然沒有歧視，也沒有憐憫，而僅僅是一份溫煦、一種滾燙燙的東西。 當(dāng)時(shí)離學(xué)校十幾里外有一處小煤礦，每到了秋末全班就要去山上撿煤，以供冬天取暖用。因?yàn)橛晁梢园涯嘀械拿簤K沖洗出來，所以越是下雨就越要爬到山上。大家都穿了雨衣，可是“黑子”幾個(gè)故意不穿，故意濺上滿身滿臉的黑泥，像惡鬼一樣吆吆喝喝。我好不容易才撿到的煤塊，一轉(zhuǎn)眼就被他們偷走了。有一次“黑子”走過來，獰笑著看我一會(huì)兒，然后猛地喊了一句父親的名字。雨水像鞭子一樣抽打我的臉。我吐出了流進(jìn)口中的雨水，攥緊了拳頭?！昂谧印碧揭贿叄?/p>

4、著往前一拱，把我撞倒在斜坡上。坡很陡，我全力攀住一塊石頭。這時(shí)幾個(gè)人一齊踢旁邊盛煤的籃子、踢我的手。我和辛辛苦苦撿到的煤塊一起，順著陡坡一直滾落下去。 我的頭上、手上、全身上下都被尖尖的石棱割破撞傷，雨衣撕得稀爛。我滿臉滿身除了黑泥就是滲出的血，雨水又把血水涂開來有幾個(gè)同學(xué)嚇壞了，他們一嚷，班主任老師也跑過來，他只聽“黑子”幾個(gè)說話，然后轉(zhuǎn)臉向我怒吼。我什么也聽不清，只任雨水抽打我的臉。 正在我發(fā)木的時(shí)候，有一只手扶住了我：音樂老師！她無聲無響地把我攬到一邊，蹲下，用手絹擦去我身上臉上的血跡，牽著我走開 她領(lǐng)我直接去了場部醫(yī)務(wù)室。我的傷口被藥水洗過，又包扎起來。場醫(yī)與她說了什么，我都沒有聽清。

5、離收工還有一段時(shí)間，她領(lǐng)我去了宿舍。 我今生第一次來老師的住處：天啊，原來是如此整潔的一間小屋，我大概再也看不到比這更干凈的地方了。一張小床、一個(gè)書架，還有一張不大的辦公桌我特別注意到桌旁有一架風(fēng)琴；床上的被子疊得整齊極了，上面用白色的布罩罩住。屋里有陣陣香味兒：水瓶中插了一大束金黃色的花 她要把我衣服上的泥漿洗掉、烘干，我只得在這兒耐心地等下去。天黑了，她打來飯讓我一起吃。這是我一生中所能記起的最好的一餐飯。我的目光長時(shí)間落在了那一大束花上我想起我們家東籬下也有一叢金黃色的菊花。 第二天上學(xué)，我折下最大最好的幾枝，小心地藏在書包里。我比平時(shí)更早地來到了學(xué)校她看到那一大束菊花，眼睛里立刻歡快地

6、跳動(dòng)了一下。后來的日子我就像有了一個(gè)新的任務(wù)：把帶著露珠的鮮花折下來，我用硬紙殼護(hù)住它們，這樣裝到書包里就不會(huì)弄壞。如果上課前沒有找到老師，我就得小心地藏好。我看到她急匆匆往辦公室走去了她如果在課間休息時(shí)回宿舍就好了，那時(shí)我就可以把花兒交給她。我倚在門框上，咬著嘴唇等待。第一節(jié)課下課了，她沒有返回，我只好等第二節(jié)課。我知道，我的老師最喜歡的就是這一大蓬顫顫的、香氣四溢的鮮花，鮮花美得和她一樣，比起我無盡的感激，這只是一份微薄的禮物。我一無所有，我只有一大束鮮花。（摘自青年文摘，有刪節(jié)）1下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A因?yàn)楦赣H是“民兵”，我們?nèi)胰硕荚谒麄兊亩⒁曋拢坏?/p>

7、不小心翼翼地做事，父親也沒有資格在園藝場做工。B因?yàn)閺男ｉL鏡片后面好奇的、詭秘的眼睛可以看出校長知道我們家的詳細(xì)情況，我于是像躲避災(zāi)難一樣躲避著他。C有一次“黑子”走過來，獰笑著看我一會(huì)兒，然后猛地喊了一句父親的名字，從這里可以看出，黑子可能知道我們家的詳細(xì)情況。D文章詳細(xì)地?cái)懥藫烀菏录?，這個(gè)事件對(duì)刻畫人物形象、推動(dòng)故事情節(jié)都起著很重要的作用。2學(xué)校中的“我”具有怎樣的特征？為什么會(huì)這樣？ 3簡要分析文章最后一段的作用？ 【參考答案】1B2沉默，拘謹(jǐn)，孤單。因?yàn)榘职帧懊癖钡纳矸?；因?yàn)閶寢尯屯庾婺傅亩?，心里裝著一大堆禁忌；因?yàn)閷W(xué)校里的人都有一種奇怪的眼神看“我”。3表現(xiàn)音樂老師如金黃色菊花

8、一樣美好、善良的品質(zhì)；通過描寫“我”給老師送花的細(xì)節(jié)；表現(xiàn)了“我”對(duì)老師無盡的感激；扣題。 【試題分析】3本題考查分析文章的結(jié)構(gòu)的能力，重點(diǎn)分析語段的作用，分析語段的作用要結(jié)合語段的內(nèi)容、手法和位置分析，首先答出語段的內(nèi)容“描寫我給老師送花的細(xì)節(jié)”然后從人物的角度分析“表現(xiàn)音樂老師如金黃色菊花一樣美好、善良的品質(zhì)”作用；從主旨的角度分析“表現(xiàn)了我對(duì)老師無盡的感激”；從結(jié)構(gòu)的角度分析“扣題”的作用。 閱讀下面的文字，完成問題。匆匆過客路 遙天陰了，灰暗的云層在頭頂靜靜地凝聚著，空氣里滿含著潮濕。看來另一場大雪就要降臨了快到汽車站的時(shí)候，覺得臉上似乎已經(jīng)落了一顆冰涼的雪粒。我的心情沉重了。明天就是

9、春節(jié)呀！要是再下一場雪，班車一停，回家過節(jié)就根本不可能了。候車室里已經(jīng)人頭攢動(dòng)，亂得像一個(gè)集市。突然傳來一個(gè)微弱而蒼老的聲音：“哪位同志行行好，給我買一張去桃縣的票吧”這聲音是絕望的，似乎不是對(duì)著某一個(gè)確定的人，而是對(duì)所有在場的人發(fā)出的一種求援的呼喚。只見旁邊的一張椅子上蜷曲著一位老人正是他在反復(fù)喃喃地念叨著。他蓬頭垢面的，看來身體有病，面容十分蒼老。不像是乞丐，因?yàn)槲铱匆娝掷锬笾I車票的錢。這是一個(gè)盲人！我頓時(shí)感到一種憤憤不平了。當(dāng)然我首先氣這個(gè)汽車站竟然不能解決這樣一些完全應(yīng)該解決的問題。但我更氣這個(gè)候車室里的人，竟然沒有一個(gè)肯為這不幸的老人幫忙的！我想我應(yīng)當(dāng)幫助這個(gè)老人。我瞅了一眼去桃

10、縣的售票口：正好！803次和802次的售票口緊挨著，并且車次牌上寫著“增加兩輛車”的字樣。先排哪個(gè)隊(duì)呢？如果現(xiàn)在去給那個(gè)瞎眼老頭排隊(duì)買票，我自己的票十有八九買不上了。我將不得不垂頭喪氣的滾回單位。但如果我要是先給自己買票，那老頭的票也把握不大了。我來不及多想，很快站到了802次的隊(duì)伍后面。我終于把一張802次的車票拿到手了！我?guī)е@個(gè)充實(shí)的收獲，站在803次的隊(duì)伍后面，我很愉快：我自己得到了滿足并且開始加緊做一件崇高的事。前面站著一個(gè)高大的青年，頭發(fā)亂蓬蓬的，穿一條帶條格的褲子，一雙皮鞋的后跟閃著亮光，右腳在地板上有節(jié)奏地敲著鑼鼓點(diǎn)。時(shí)髦青年！不看他的正面，光那后背就叫我反感。奇怪他竟然能正經(jīng)

11、八百地站在這個(gè)隊(duì)伍后面排隊(duì)。要是售票員喊一聲“票快完了，后面的人不要排隊(duì)了”，他準(zhǔn)會(huì)如狼似虎地?fù)溥^去。我又發(fā)現(xiàn)這隊(duì)伍的旁邊還站著一位青年婦女。當(dāng)售票員宣布只剩一張票的時(shí)候，那青年婦女猛地把手搶先伸進(jìn)了售票口。那個(gè)男青年兩只拳頭緊捏著，用很難聽的話斥責(zé)她?！笆迨?，求求你，不要打媽媽！”他有點(diǎn)吃驚地盯著那個(gè)婦女旁邊站著的胖胖的小姑娘，皺了一下眉頭，隨后，用一種極溫柔的語調(diào)不連貫地說：“你別怕！”小伙子的腮幫子急速地抽動(dòng)了幾下，淚花子在眼里直轉(zhuǎn)。他突然從上衣口袋里摸出了一張車票，遞到青年婦女的面前?！澳灰婀?，”他說，“我是買到了一張803次的車票，但這不是給自己買的。我第二次排隊(duì)才準(zhǔn)備給自己買一

12、張。您帶著孩子，待下去太不方便。我不走了，但請(qǐng)您替我在路上照料照料那個(gè)人?！彼蚝竺娴慕锹淅锱伺欤澳莻€(gè)瞎眼老頭?！蔽乙幌伦颖徽痼@得目瞪口呆！那青年婦女尖叫了一聲，驚喜地喊叫著說：“呀，我這張票也是給他買的呀！”一剎那間，他們誰也不說話了。他們靜靜地互相看著對(duì)方，兩張純潔的年輕的臉，像大理石雕塑一般美麗。此刻，站在他們身邊的我，像一個(gè)地地道道的老傻瓜；又像一個(gè)做錯(cuò)了事的小學(xué)生，羞愧地站在班主任的面前。那青年婦女說：“同志，我根本不是去桃縣的！我本來是要買802次車票的。但看見那個(gè)老頭太可憐了，我覺得有責(zé)任幫助他，我又怕給老頭買不上票，就厚著臉皮插到您前面了?？煲M(jìn)站了，您趕快和那老頭上車去

13、吧！”只見那個(gè)男青年神色莊嚴(yán)地從她手里接過車票，掏出車票錢放到了青年婦女的手里；然后彎了腰，小心翼翼地在那個(gè)小女孩的臉蛋上親了一下，便轉(zhuǎn)身走了。我猛地邁著難以抑制的激動(dòng)步伐，走到了那位青年婦女面前，掏出車票，對(duì)她說：“你要802次的票嗎？我有事不能走了，退票。”她驚喜地一邊掏錢，一邊說：“真運(yùn)氣！太謝謝您啦！”我接過錢，把帽檐往下拉了拉，默默地走過擁擠的人群，出了候車室。外面已經(jīng)變成一片銀白的世界。飛舞著的雪花打著旋兒，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落著。街道上一片寂靜。我踏上潔白的路面，匆匆向機(jī)關(guān)走去。（有刪節(jié)）1下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A“灰暗的云層在頭頂靜靜地凝聚

14、著”“看來另一場大雪就要降臨了”，小說開頭的景物描寫營造了凄冷、沉重的氛圍，暗示了人物心情和故事結(jié)局。B在先給自己買票還是先給老人買票的兩難選擇中，作者細(xì)膩描寫了“我”、男青年、青年婦女的不同心理，深刻剖析并批評(píng)了“我”的自私。C男青年因?yàn)樽詈笠粡埰焙颓嗄陭D女發(fā)生了爭執(zhí)，又被小女孩誤解，腮幫子抽動(dòng)，淚花子在眼里直轉(zhuǎn)，都表現(xiàn)出他既懊惱又委屈的心理。D小說以“我”的視角敘述了旅客暗中爭相為盲老人買車票的故事，表現(xiàn)了素不相識(shí)的人之間存有大愛的主題，引發(fā)讀者思考。2小說中男青年是一個(gè)什么樣的人？塑造這一人物在小說中有什么作用？請(qǐng)簡要分析。 3這篇小說的段落都很短小，作者為什么要采用這種寫法？結(jié)合全文，

15、談?wù)勀愕目捶ā?1D【解析】本題考查篩選并整合文中的信息的能力。A項(xiàng)“暗示了人物心情和故事結(jié)局”錯(cuò)誤，通過小說可知，故事結(jié)局是積極向上的。與“凄冷、沉重”不符；B項(xiàng)“作者細(xì)膩描寫了我、男青年、青年婦女的不同心理”錯(cuò)誤，原文只有“我”的心理描寫，而沒有男青年和青年婦女的心理描寫；C項(xiàng)“都表現(xiàn)出他既懊惱又委屈的心理”錯(cuò)誤，男青年的反應(yīng)更多的是沒有替老人買上票的焦急與擔(dān)心。2男青年是一個(gè)衣著時(shí)髦、心地善良、樂于助人、品質(zhì)高尚的人。這一人物、青年婦女和“我”相互映襯，有助于凸顯主題。 3便于加快敘事節(jié)奏，迅速推進(jìn)小說情節(jié)發(fā)展；便于人物刻畫上的靈活切換，適應(yīng)不同人物的語言、心理、行為的描寫需要；便于簡潔、清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)內(nèi)容；便于較快進(jìn)入情境閱讀，給讀者留下較大的想象空間。 【解析】本題考查對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。本文的段落短小的好處，可以從小說情節(jié)、人物形象、表達(dá)內(nèi)容等角度考慮，如加快敘事節(jié)奏，迅速推進(jìn)情節(jié)發(fā)展；靈活刻畫人物；便于簡潔、清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)內(nèi)容；給讀者留下較大的想象空間等，言之成理即可。