《八年級(jí)政治上冊(cè) 第五單元第二節(jié) 法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)教案 湘師版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)政治上冊(cè) 第五單元第二節(jié) 法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)教案 湘師版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、八年級(jí)政治上冊(cè) 第五單元第二節(jié) 法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)教案 湘師版第一課時(shí) 家庭保護(hù) 學(xué)校保護(hù)教材分析：重點(diǎn)：使學(xué)生了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)的重要性和主要內(nèi)容。難點(diǎn)：提高學(xué)生在家庭生活、學(xué)校生活中依法自我保護(hù)、維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。學(xué)生分析：由于學(xué)生的社會(huì)閱歷較淺，對(duì)于身邊的不法侵害往往難以認(rèn)識(shí)，即使有所認(rèn)識(shí)，也因自身處于弱勢(shì)地位而難以保護(hù)。因此需要通過家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)為學(xué)生健康成長筑起第一道防線，使學(xué)生在良好的環(huán)境中健康成長。設(shè)計(jì)思路：1、活動(dòng)導(dǎo)入：我說我“家”（課前準(zhǔn)備小時(shí)侯的全家福照片）學(xué)生相互展示并交流自己準(zhǔn)備的“家庭照片”，由此引出“家庭保護(hù)”。2、七嘴八舌：學(xué)生討論：（1）父母
2、教給了我們什么？ （2）除父母外，哪些人可以成為我們的監(jiān)護(hù)人？ （3）列舉身邊的事例，說明家庭保護(hù)的重要性。3、閱讀空間： 學(xué)生閱讀“信息平臺(tái)”的內(nèi)容，了解家庭保護(hù)的主要內(nèi)容。4、診斷室： 多媒體出示尹某案例。 討論：尹某產(chǎn)生不良行為的主要原因有哪些？學(xué)生討論后教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：（）家庭保護(hù)不僅是未成年人個(gè)人成長的需要，也是父母和其他監(jiān)護(hù)人的義務(wù)和法律的規(guī)定。（）家庭保護(hù)為未成年人的健康成長筑起第一道防線。5、我說我“?！保ǎ┙Y(jié)合實(shí)際，說說我們?cè)趯W(xué)校里可以享有哪些權(quán)利？（）為了維護(hù)我們的 權(quán)利，學(xué)校應(yīng)該履行哪些職責(zé)？（學(xué)生閱讀“信息平臺(tái)”內(nèi)容）（）列舉學(xué)校保護(hù)對(duì)我們的健康發(fā)展具有重大意義的身邊
3、的具體事例。引導(dǎo)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)：青少年成長離不開學(xué)校的教育和保護(hù)。 承轉(zhuǎn)：在校園內(nèi)有時(shí)也會(huì)有一些不和諧的音符呈現(xiàn)。6、你爭我辯：多媒體出示教材第86頁材料。正方：學(xué)校做法是合法的。反方：學(xué)校做法是不合法的。由持不同觀點(diǎn)的學(xué)生以自愿舉手的方式組成正反方，進(jìn)行自由辯論賽。要求：（1）每方推薦4位辯手，其他同學(xué)組成智囊團(tuán)；（2）辯論雙方從多角度尋找充足的理由力求駁倒對(duì)方；（3）每方最后都要做陳述總結(jié)。辯論結(jié)束后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。7、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策：教師發(fā)給學(xué)生每人一張建議卡，學(xué)生根據(jù)所在學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合未成年人學(xué)校保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、老師提幾條好的建議。選擇較好的進(jìn)行交流，然后總結(jié)。（較好的建議卡可由班
4、長轉(zhuǎn)交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)老師）8、課堂小結(jié)：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)為未成年人的健康成長筑起了兩道防線。第二課時(shí) 社會(huì)保護(hù) 司法保護(hù)教材分析:重點(diǎn)：讓學(xué)生了解社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)的主要內(nèi)容和作用。難點(diǎn)：提高學(xué)生在社會(huì)生活中依法自我保護(hù)、維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。學(xué)生分析： 由于學(xué)生的社會(huì)閱歷較淺，對(duì)于身邊的不法侵害往往難以認(rèn)識(shí)。即使有所認(rèn)識(shí)，也因自身處于弱勢(shì)地位而難以保護(hù)。因此，還需要通過社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)為學(xué)生健康成長筑起第三道、第四道防線，使學(xué)生在良好的環(huán)境中健康成長。設(shè)計(jì)思路：、典型材料、導(dǎo)入新課：由教材第88頁一位母親的呼吁事例引出未成年人需要社會(huì)保護(hù)。點(diǎn)明社會(huì)保護(hù)是為未成年人健康成長筑起的第三道防
5、線。、現(xiàn)場采訪：3名學(xué)生扮演記者，3名學(xué)生分別扮演共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)、某企業(yè)總經(jīng)理、政府部門領(lǐng)導(dǎo)的角色。記者甲：請(qǐng)問作為社會(huì)團(tuán)體的共青團(tuán)組織對(duì)未成年人實(shí)施社會(huì)保護(hù)有那些具體措施？答：（略）記者乙：請(qǐng)問作為企業(yè)的法人代表，你們認(rèn)為社會(huì)保護(hù)應(yīng)該履行哪些職責(zé)？答：（略）記者丙：請(qǐng)問政府部門將 如何開辟和改善未成年人的活動(dòng)場所？答：（略）3、閱讀空間：學(xué)生閱讀“信息平臺(tái)“內(nèi)容，了解社會(huì)保護(hù)的有關(guān)內(nèi)容。4、七嘴八舌： （1）為什么中小學(xué)生不能私自進(jìn)入營業(yè)性網(wǎng)吧？ (2)你知道李斯斯舅舅為什么被罰款？教師引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)保護(hù)的重要性和主要內(nèi)容。承轉(zhuǎn)：社會(huì)保護(hù)為未成年人健康成長筑起了第三道防線，那么司法保護(hù)又是如何
6、筑起第四道防線的呢？5、案例分析： 學(xué)生閱讀劉初冬案例，討論分析：（）你贊成這種做法嗎？（）這是否與“在法律面前人人平等”相違背？ 通過討論分析，引導(dǎo)學(xué)生弄清司法部門對(duì)未成年人的違法犯罪，在處罰上與對(duì)成年人的違法犯罪是有區(qū)別的，了解司法機(jī)關(guān)處理未成年人違法犯罪案件所堅(jiān)持的原則和方針。6、你說我說大家說： 說一說你對(duì)“南方某市電視臺(tái)直播”事件的看法。7、閱讀空間 學(xué)生閱讀“信息平臺(tái)”內(nèi)容，了解司法保護(hù)的基本要求。8、課堂小結(jié)：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)是國家為保護(hù)青少年健康成長筑起的四道防線。同時(shí)，青少年自己也應(yīng)該增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。9、課后延伸：以“法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)”為主題，編輯一份法制小報(bào)，并在班里進(jìn)行評(píng)選。
八年級(jí)政治上冊(cè) 第五單元第二節(jié) 法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)教案 湘師版
