2022年高考生物總復(fù)習(xí) 2.8生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型與物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞诫p基考題 新人教版必修1

《2022年高考生物總復(fù)習(xí) 2.8生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型與物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞诫p基考題 新人教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高考生物總復(fù)習(xí) 2.8生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型與物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞诫p基考題 新人教版必修1（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高考生物總復(fù)習(xí) 2.8生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型與物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞诫p基考題 新人教版必修1建體系練能力速效提升 1(xx昆明市質(zhì)檢)曲線a、b表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膬煞N方式，下列分析正確的是()ACO2通過(guò)方式a運(yùn)輸B葡萄糖通過(guò)方式a進(jìn)入紅細(xì)胞C低溫只會(huì)影響方式b的運(yùn)輸D方式b表示物質(zhì)順濃度梯度的運(yùn)輸解析由圖可判斷，運(yùn)輸方式a是協(xié)助擴(kuò)散，運(yùn)輸方式b是主動(dòng)運(yùn)輸，而CO2的運(yùn)輸方式為自由擴(kuò)散；葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式為協(xié)助擴(kuò)散；低溫影響載體蛋白的活性，方式a、b都會(huì)受到影響；運(yùn)輸方式b為主動(dòng)運(yùn)輸，逆濃度梯度進(jìn)行。答案B2如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，其中a和b為兩種物質(zhì)的運(yùn)輸方式，下列對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和

2、功能的敘述正確的是()A不同物種的細(xì)胞中的種類均不相同B移植器官往往難以存活與圖中有關(guān)Cb物質(zhì)的運(yùn)輸方式能體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性，而a物質(zhì)的運(yùn)輸方式不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性D構(gòu)成流動(dòng)性的膜，是實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間信息交流的物質(zhì)基礎(chǔ)解析依據(jù)確定,綜合分析各選項(xiàng)，確定答案。答案B3如圖表示一種物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式，下列敘述中正確的是()A該膜中載體也能運(yùn)輸蔗糖B碘以該方式進(jìn)入海帶細(xì)胞C該方式不會(huì)出現(xiàn)飽和現(xiàn)象D該方式發(fā)生在被運(yùn)輸物質(zhì)從高濃度到低濃度時(shí)解析本題考查物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖分析與比較能力。據(jù)圖可知，葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞需要載體，而不需要能量，故該跨膜運(yùn)輸方式為協(xié)助擴(kuò)散，只能從高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐?/p>

3、度；跨膜運(yùn)輸中的載體具有專一性，運(yùn)輸葡萄糖的載體不能運(yùn)輸蔗糖；碘進(jìn)入細(xì)胞的方式為主動(dòng)運(yùn)輸而不是協(xié)助擴(kuò)散；由于膜上運(yùn)輸相應(yīng)物質(zhì)的載體數(shù)量是有限的，故運(yùn)輸會(huì)達(dá)到飽和。答案D4(xx保定市聯(lián)考)xx年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予2名美國(guó)科學(xué)家和1名德國(guó)科學(xué)家，他們發(fā)現(xiàn)并解釋了囊泡如何精確釋放內(nèi)部物質(zhì)到細(xì)胞表面。這些發(fā)現(xiàn)對(duì)我們理解細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)適時(shí)“精準(zhǔn)投放”產(chǎn)生了重要影響。下列有關(guān)敘述不正確的是()A通過(guò)囊泡運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)沒(méi)有直接穿過(guò)細(xì)胞膜B通過(guò)囊泡“精準(zhǔn)投放”的物質(zhì)最終都釋放在血液中C“精準(zhǔn)投放”體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)D這一發(fā)現(xiàn)有助于了解糖尿病和免疫系統(tǒng)紊亂等疾病解析本題主要考查生物膜方面的知識(shí)，意在考查考生

4、對(duì)生物膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)系的理解。囊泡中的物質(zhì)經(jīng)膜融合的方式進(jìn)行釋放，故A正確。“精確投放”的物質(zhì)有的經(jīng)過(guò)血液循環(huán)進(jìn)行運(yùn)輸，有的釋放到體外，故B錯(cuò)誤?！熬_投放”體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性特點(diǎn)，故C正確。糖尿病和免疫系統(tǒng)紊亂等疾病的發(fā)病原理都與這一發(fā)現(xiàn)有關(guān)，故D正確。答案B5甲、乙分別為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的坐標(biāo)圖和模式圖，下列相關(guān)說(shuō)法正確的是()A離子的運(yùn)輸都是通過(guò)甲方式進(jìn)行，不能通過(guò)乙方式進(jìn)行B圖乙的物質(zhì)運(yùn)輸方式也可以逆濃度梯度進(jìn)行C圖乙所示的細(xì)胞可能是紅細(xì)胞D嬰幼兒腸道吸收乳汁中的免疫球蛋白的過(guò)程可用圖乙中的跨膜運(yùn)輸方式表示解析甲、乙代表的物質(zhì)運(yùn)輸方式分別是主動(dòng)運(yùn)輸和協(xié)助擴(kuò)散，如神經(jīng)細(xì)胞Na進(jìn)入細(xì)胞為協(xié)助擴(kuò)散，Na排出細(xì)胞為主動(dòng)運(yùn)輸，A項(xiàng)錯(cuò)誤；圖乙所示為協(xié)助擴(kuò)散的運(yùn)輸方式，順濃度梯度進(jìn)行，B項(xiàng)錯(cuò)誤；葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式是協(xié)助擴(kuò)散，符合圖乙所示的從高濃度一側(cè)向低濃度一側(cè)運(yùn)輸、需要載體蛋白協(xié)助的特點(diǎn)，C項(xiàng)正確；嬰幼兒腸道吸收乳汁中的免疫球蛋白的方式是胞吞，與圖乙不符，D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案C