《（全國通用）2017屆高考語文二輪復(fù)習(xí) 第五章 實用類文本閱讀-精細閱讀精準表達 學(xué)案13 敘議結(jié)合規(guī)范有序-觀點探究題之要訣》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國通用）2017屆高考語文二輪復(fù)習(xí) 第五章 實用類文本閱讀-精細閱讀精準表達 學(xué)案13 敘議結(jié)合規(guī)范有序-觀點探究題之要訣（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、學(xué)案13敘議結(jié)合，規(guī)范有序觀點探究題之要訣學(xué)案引語課標卷實用類文本閱讀最后一題，總是先給出觀點(或者話題)，要求結(jié)合文本展開闡述，闡述所持觀點的理由，我們姑且稱之為“觀點探究題”。該題考查的是探究能力，難度大，分值高，題型穩(wěn)定。二輪復(fù)習(xí)要繼續(xù)強化這種題型訓(xùn)練，認真體悟“敘議結(jié)合，規(guī)范有序”的探究真義，使自己的探究能力不斷提高。自學(xué)在前自我診斷閱讀下面的文字，完成文后題目。路遙：平凡的世界不平凡韓爽1988年，平凡的世界乘著央廣的電波飛入無數(shù)青年人內(nèi)心。27年后，平凡的世界電視劇版登陸衛(wèi)視頻道，歲月流轉(zhuǎn)，感動常在。路遙，這位離開了20多年的上世紀作家，從來沒有消失在人們的書單上，即便評論界并不怎
2、么看好他的作品。終生與貧窮為伴路遙1949年12月3日出生于陜西清澗縣，原名王衛(wèi)國。他的家庭是一個人數(shù)眾多的群體。為了生存，在路遙七歲時，父親就決定將這個長子過繼給他的哥哥遠在延川縣的王玉德。對于在父母家的生活，路遙最深刻的印象是饑餓與屈辱。當(dāng)時，路遙衣衫襤褸，褲子破了不敢到別人面前，有人搞惡作劇，專門把他拉到人群里，惹得人們哄堂大笑。貧困艱難的生活給路遙留下了永生難忘的印象，他幼小的心靈受到了極大創(chuàng)傷。1973年，路遙作為工農(nóng)兵學(xué)員被推薦上大學(xué)。大學(xué)里，路遙的生活是很簡樸的。同學(xué)白正明說，一身灰的西服是他的禮服，“老三樣”(白、黃、玉米發(fā)糕)、飯后一碗開水沖菜湯是他很喜歡的美味佳肴。路遙的人
3、生在全國獲獎了，但他到北京領(lǐng)獎的路費還是跟四弟王天樂借的。路遙曾對朋友說過，平凡的世界那點稿費，還不夠他那幾年抽煙的錢。茅盾文學(xué)獎的獎金除了應(yīng)酬文學(xué)界的朋友，就是還債。文學(xué)殿堂的艱難跋涉路遙一直在追求著自己的人生夢想，可他的文學(xué)之路并不平坦。當(dāng)中央還沒有對文化大革命作結(jié)論、別人還在喊文化大革命好的時候，他逆風(fēng)而動，以超常的勇氣與遠見卓識，寫出了一篇聲討文化大革命的六萬字小說驚心動魄的一幕。他寄給了全國各大刊物，可都給退回來了。沒有人理解他的小說，也沒有人敢發(fā)。后來，當(dāng)代慧眼識珠，尤其是得到老作家秦兆陽的欣賞，驚心動魄的一幕才得以在這個雜志上發(fā)表并獲得全國第一屆優(yōu)秀中篇小說獎。驚心動魄的一幕的獲
4、獎，增強了路遙前所未有的自信，這部作品成了他向更高目標攀登的基石。1981年6月，不到32歲的路遙，以頑強的毅力，用了21個晝夜，創(chuàng)作完成了13萬字的中篇小說人生。他自己認為這是可以開創(chuàng)一個時代的作品，寫出來后先后寄給幾家刊物，可還是被退稿。但他堅信并預(yù)言：要么取得巨大成功，要么徹底失敗。結(jié)果人生果然讓路遙一舉成名。平凡的世界這座輝煌藝術(shù)大廈，路遙建造得并不輕松。第一部全部完稿了，過去發(fā)表過他的作品的一些刊物(都是些有影響的大刊物)，看過這部作品后，都紛紛退稿了(大多認為不適應(yīng)時代潮流，屬老一套“戀土”派)。稿件輾轉(zhuǎn)了幾個編輯部，最后由謝望新主編的廣東花城雜志表示愿意發(fā)表。平凡的世界(第一部)
5、問世之后，路遙沒有贏得掌聲與喝彩，相反，卻遭遇文學(xué)評論人士的當(dāng)頭棒喝。在平凡的世界(第一部)的研討會上，絕大多數(shù)評論人士都對作品表示了失望，認為這是一部失敗的長篇小說。很多評論家認為平凡的世界相較人生而言，是個很大的倒退。嘔心瀝血創(chuàng)作的一部長篇，居然沒有得到主流的認可，路遙的心情灰暗到了極點。路遙對好友白描說他要繼續(xù)寫下去，寫第二部，寫第三部?？删驮诔瓕懫椒驳氖澜绲诙繒r，路遙本來就沒有恢復(fù)好的身體再次出現(xiàn)了問題，吐了血。六年的文學(xué)遠征，流血，流汗。平凡的世界終于在他頑強毅力的支撐下圓滿完成，并一舉奪得中國最高文學(xué)獎茅盾文學(xué)獎。但此時的路遙已明顯感覺到了死神的侵襲，感覺自己不久就要離開人世了。
6、這位原準備站在諾貝爾文學(xué)獎領(lǐng)獎臺上發(fā)表演講的作家，又堅持完成了不朽的隨筆早晨從中午開始，而后帶著未竟的事業(yè)，離開了這個平凡的世界。路遙的成功與失敗“路遙是一個成功與失敗的悖論?！敝袊≌f學(xué)會副會長李星這樣評價。他和路遙是文學(xué)刊物延河的同事，目睹了路遙的成長和上升，燦爛的生和光輝的死，作為同時代的文學(xué)評論工作者，他說路遙在生前似乎就不斷以超乎常人的勇氣和野心，一步一步地建構(gòu)著自己非凡的人格形象，盡管生命短暫，但他卻成功了。從路遙文學(xué)館館長、延安大學(xué)文學(xué)院院長厚夫的新書路遙傳可知，這種勇氣和野心在路遙10歲的時候就已見端倪：在延川“頂門”的他，成為了村小學(xué)里的“孩子王”，因為他曾因口音問題被冷落嘲
7、笑；在與養(yǎng)父上不上中學(xué)的斗爭中勝利，把握住了命運之船的航向。他曾經(jīng)用這樣一句話解釋他創(chuàng)作的初衷：“我起點太低。我要改變命運，要成大事，就得付出比常人多數(shù)倍的努力甚至犧牲?！毕嚓P(guān)鏈接1973年春，路遙被當(dāng)時的延川縣委書記推薦到延安大學(xué)中文系學(xué)習(xí)。大學(xué)期間的路遙，并不是傳統(tǒng)意義上的好學(xué)生，自己認為沒有必要去聽的課是從不去上的，只專注于自己喜愛的課程。(選自路遙印象)路遙被人們熟知是由于其中篇小說人生，在人生的創(chuàng)作過程中，路遙的身體已經(jīng)顯現(xiàn)出一些問題，他仍每天把自己關(guān)在房間里，一工作就是十幾個小時，他口舌生瘡，大小便不暢，渾身像燃燒起大火一樣。1982年，人生在收獲上發(fā)表，榮獲了“第二屆全國優(yōu)秀中篇
8、小說獎”。(選自人生的成功)平凡的世界時間跨度為1975年到1985年間，全景式地展現(xiàn)中國城鄉(xiāng)生活間的巨大歷史性變遷。作品共分六卷三部，一百萬字，當(dāng)時正值各種藝術(shù)思潮遍布中國文壇的時候，用路遙的話來說就是“就像類似在一種夾縫中行走，在千萬種要戰(zhàn)勝的困難當(dāng)中首先需要戰(zhàn)勝自己”。(選自關(guān)于平凡的世界)1.文章以“路遙：平凡的世界不平凡”為題有什么好處？請簡要分析。答：_答案一語雙關(guān)，既指出了路遙的代表作品平凡的世界，也指出了路遙人生經(jīng)歷的坎坷曲折。贊揚了路遙執(zhí)著追求的精神，因為他在平凡的生活中用自己的努力使生命變得不平凡。語言凝練，“平凡”與“不平凡”這一對矛盾的詞語產(chǎn)生了奇妙的藝術(shù)效果，吸引讀者
9、興趣。2.本文二、三段記述了路遙童年和大學(xué)里的生活經(jīng)歷，有什么作用？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。答：_答案交代路遙堅毅不屈性格形成的背景。生活的艱難，沒有擊垮路遙，反而激勵他前行，創(chuàng)作出偉大的作品，這更能展現(xiàn)他不屈服于命運的性格特點。這些往事，使文章內(nèi)容更充實，增強了文章的可讀性。結(jié)構(gòu)上，引出后文，使結(jié)構(gòu)完整。3.請結(jié)合文本和生活實際，談?wù)劼愤b的人生經(jīng)歷給了你怎樣的啟示。(對點訓(xùn)練題)答：_答案做任何事情都不會是一帆風(fēng)順的，我們要有頑強的毅力。路遙很多作品的誕生都是較為艱難的，甚至達到嘔心瀝血的程度。其作品有時還得不到應(yīng)有的認可，但他并不氣餒，而是以頑強的毅力繼續(xù)創(chuàng)作。不屈從命運，敢于挑戰(zhàn)自我。路
10、遙沒有在困窘的生活和眾人的嘲笑中自暴自棄，而是勇敢地抬起頭，堅強地生活，最終取得不凡的成績。生活的磨難不是打垮我們的敵人，而應(yīng)成為我們挑戰(zhàn)人生的動力。人活在世上總會遇到一些坎坷，我們也應(yīng)該有路遙那種勇氣和力量，別人的不認可甚至是批評嘲弄，要勇敢地面對，用自己的力量改變別人的看法，從而贏得別人的尊重。閱讀下面的文字，完成文后題目。較真的呂叔湘葉兆言呂叔湘先生是丹陽人，不知道他在公眾場合說不說普通話，幾次見他和祖父聊天，腔調(diào)都接近蘇州話?；蛟S因為他曾在蘇州生活，或許因為他治語言學(xué)，有很強的語言能力，我一直以為他是蘇州人。呂叔湘和俞平伯都比祖父小，又都為祖父所敬重和欽佩。俞平伯是名士，兩耳不聞窗外事
11、，晚年喜讀林譯小說，突然有了興趣，就找出來讀，純粹為解悶。俞平伯才華橫溢，童心未泯，不算十分認真。呂叔湘正好相反，在做學(xué)問的路子上，俞是出世的，呂是入世的。俞活得像個藝術(shù)家，呂更像個有社會責(zé)任感的人文學(xué)者。俞平伯身上多少有些遺老遺少的脾氣，呂叔湘絕對沒有。以俗名論，他沒有俞平伯家喻戶曉的影響，但在漢語言學(xué)這個范圍內(nèi)，尤其是在漢語語法研究方面，尊他為一代宗師絕不過分。我想說的是，呂叔湘具有人文關(guān)懷色彩，祖父就經(jīng)常教導(dǎo)我向他學(xué)習(xí)。他是我見到的人中間，最講究認真做人的。我們家無論是誰，看到文章里的錯字病句，就會說：“要是呂先生看到了，肯定氣得夠嗆！”呂叔湘一生都在維護漢語的純潔。80年代中期，呂叔湘
12、發(fā)現(xiàn)人民文學(xué)上錯誤實在太多，忿忿不平地寫信一一訂正，雜志于是發(fā)表了一封短信，一本正經(jīng)地向呂叔湘表示謝意?？墒沁@封短短的感謝信，竟也是錯誤不斷，甚至把呂叔湘寫成了“呂淑相”。我們?nèi)遗踔瞧谌嗣裎膶W(xué)哈哈大笑，因為想象不出呂叔湘會氣成什么模樣。文章里有些錯誤是免不了的，可是這次錯得太離譜了。記得人民文學(xué)當(dāng)時正因為某篇文章的“思想問題”吃批評，我父親想寫信勸呂叔湘在這種特定時刻放人一馬，最終沒敢寫，因為以呂叔湘的認真態(tài)度，打招呼只會讓他更生氣。成天和語法打交道的人，難免給人一種語言無味面目可憎的錯覺。我覺得，語法有時候像一副錚錚發(fā)亮的手銬，鎖住了寫作者的手腳，而語言學(xué)家常常扮演惡婆婆的角色，動不動挑
13、小媳婦的刺兒。呂叔湘的過人之處，在于他竟然把一門最枯燥的學(xué)問，做得繪聲繪色津津有味，從不讓讀者感覺到無味和可憎。呂叔湘的文字功力是第一流的，他翻譯的民俗學(xué)著作，譯文本身就是很好的漢語教材。我父親總說，自己最初的文筆是受了呂叔湘譯文的影響在父親的文學(xué)少年時代，呂叔湘翻譯的薩洛揚的我叫阿拉木風(fēng)行一時。70年代后期，呂叔湘的文言虛字再版，第一版就印了17萬冊，可見他著作的受歡迎程度。他的強項是深入淺出。深，指達到了許多前人未有的高度；能夠淺，指把自己的研究成果用最平白的方式教給別人。呂叔湘在語文教學(xué)的圈子里，是振聾發(fā)聵的人物。對于學(xué)術(shù)界來說，呂叔湘最重要的兩部書是漢語語法論文集和近代漢語指代詞；對于
14、學(xué)術(shù)之外的人來說，他的民俗學(xué)翻譯著作和文言虛字的影響更大。呂叔湘還把許多精力放在中學(xué)教育上，把學(xué)術(shù)的象牙之塔與文化普及聯(lián)系起來。我不知道有哪位中學(xué)語文教師，竟未讀過他的開明文言讀本導(dǎo)言。90年代初期，我的朋友朱偉在讀書上吹捧夜泊秦淮，呂叔湘看到文章，寫信給父親，讓我寄一本小說給他。父親受寵若驚，沒想到他會關(guān)心自己兒子的習(xí)作。父親與伯父一樣，一生中寫了文章，常寄呂叔湘指正。寫信就稱“先生”，因為只低了一輩，用不著太客氣，畢竟他比祖父小10歲。輪到我，稱呼就有些麻煩。父親先還覺得怎樣都行，可是很快發(fā)現(xiàn)怎樣都不太合適：稱“先生”太不恭敬，畢竟隔了兩代；稱“丈人”或者“大人”又過于老派，一股酸腐氣，這
15、是現(xiàn)代漢語必須反對的。討論半天，父親說，刪繁就簡，寫“呂公公教正”吧，因為平時就這么叫的。于是這么寫了。不過仍然覺得不是很好，因為嘴上喊和寫出來，感覺不一樣。而且，當(dāng)時電視上熱播武俠連續(xù)劇，“呂公公”聽上去，仿佛反面人物一樣。當(dāng)時寄贈的是臺灣版本，裝幀比大陸的好得多，用紙也講究。書是夠漂亮，只怕內(nèi)容和扉頁上的題款，不入他老人家的法眼。既希望能提些意見，又害怕挑出一大堆毛病。結(jié)果是沒有反應(yīng)。呂叔湘當(dāng)時近90歲，能承他惦記，已非常感激。(有刪節(jié))相關(guān)鏈接呂叔湘(19041998)，中國科學(xué)院語言研究所研究員、中國科學(xué)院哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)部委員、語言研究所副所長、所長、名譽校長。他是我國語言學(xué)界的一代宗
16、師。(摘編自“百度百科”)呂先生講到語文文字的運用是一種技能，不但知其然，而且知其所以然，才會得到鞏固和提高。他主張“把語法教活”。教師教語法要有很好的設(shè)計，先整理問題，然后決定講哪些內(nèi)容，再設(shè)計教學(xué)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生自己觀察和分析語言現(xiàn)象的習(xí)慣。(摘自田小琳呂叔湘先生和教學(xué)語法)4.文中說“呂叔湘的文字功底是第一流的”，試分析他的“第一流”有哪些具體表現(xiàn)。答：_答案他發(fā)現(xiàn)人民文學(xué)上很多錯誤，并一一訂正。他翻譯的民俗學(xué)著作，譯文就是很好的漢語教材。他的著作漢語語法論文集近代漢語指代詞和文言虛字等，影響很大。5.呂叔湘在治學(xué)方面有哪些特點？請簡要回答。答：_答案治學(xué)嚴謹認真，有社會責(zé)任感。對人民
17、文學(xué)中的錯誤忿忿不平，寫信一一訂正。治學(xué)生動，做學(xué)問深入淺出。把枯燥的語法教活，用最平白的方式教給別人。研究領(lǐng)域廣泛。涉及翻譯、文言及現(xiàn)代漢語語法學(xué)、中學(xué)教育(或語文教學(xué))等方面。6.文中說“語法有時候像一副錚錚發(fā)亮的手銬，鎖住了寫作者的手腳，而語言學(xué)家常常扮演惡婆婆的角色，動不動挑小媳婦的刺兒”，對于中學(xué)生是否應(yīng)該學(xué)習(xí)一點語法，你有怎樣的看法？請結(jié)合材料談?wù)勀愕挠^點和理由。(對點訓(xùn)練題)答：_答案觀點：中學(xué)生學(xué)習(xí)一點語法是很有必要的。理由：學(xué)習(xí)語法可以提高中學(xué)生的語言能力。語言文字的運用包括語法分析是一種技能，既知其然，又知其所以然，才會得到鞏固和提高。學(xué)習(xí)語法可以維護漢語的純潔。中學(xué)生應(yīng)該
18、像呂叔湘先生一樣，具有強烈的社會責(zé)任感，積極、認真地糾正語言文字錯誤。學(xué)習(xí)語法有利于文化的傳承。中學(xué)生有文化傳承責(zé)任，應(yīng)學(xué)習(xí)呂叔湘先生，具有濃烈的人文情懷。學(xué)習(xí)語法要“活”，深入淺出，培養(yǎng)自己觀察和分析語言現(xiàn)象的習(xí)慣。閱讀錢穆先生在云南，回答下列問題。(原文見學(xué)案11“自學(xué)在前”)7.有人評價說錢穆是中國史學(xué)家之中最具有“中國情懷”的一位，請結(jié)合他在云南的經(jīng)歷，談?wù)勀愕睦斫狻?8分)答：_閱讀梁羽生：千古文人俠客夢，回答下列問題。(原文見學(xué)案11“自學(xué)在前”)8.“以俠勝武”是梁羽生的武俠小說創(chuàng)作主張，結(jié)合本文并聯(lián)系你所看到的武俠題材的小說和電視電影，談?wù)勀銓Α耙詡b勝武”的認識。(8分)答：_
19、自我反思1.對觀點探究題這種近幾年?？嫉奶骄款}有沒有明確的認識？這種題型有何特點？需要什么樣的閱讀策略？答：_2.“敘議結(jié)合”是這種題型的一個重要要求，如何理解它？答：_現(xiàn)場答案批語完善1.有人評價說錢穆是中國史學(xué)家之中最具有“中國情懷”的一位，請結(jié)合他在云南的經(jīng)歷，談?wù)勀愕睦斫狻?8分)原文錢穆先生在云南見學(xué)案11“自學(xué)在前”現(xiàn)場答案批語學(xué)生甲該答案所犯錯誤在于只知抄錄，不知“中國情懷”為何物，即使抄錄，也不顧重復(fù)；雖與滿分答案接近，但觀點與解釋不一致。觀點闡述題的前提是準確理解“觀點”。最后得分：0分。學(xué)生乙該答案有意識地通過文本材料來闡釋錢先生的“中國情懷”，有的要點如還是準確的，但問題
20、較明顯。一是點與點重復(fù)，如與，與，重復(fù)的背后是缺乏對材料有效整合，或者說未掌握住從不同角度探究的要義，如是講中國文人的愛國情懷，是講中國文人的傳統(tǒng)文化情結(jié)。二是從文本中提取材料，形成觀點應(yīng)準確。中國文人有隱居情懷，不錯，但錢先生留在宜良，目的不是隱居，而是撰述。最后得分：4分。學(xué)生丙該答案堪稱完美：(1)從不同角度，緊扣文本材料，充分闡釋了中國文人的“中國情懷”，尤其是第點，表述極恰當(dāng)，遠超所給的“滿分答案”。(2)答案組織好。先把“中國情懷”的內(nèi)涵置前，后用文本材料闡釋，觀點與材料高度一致。最后得分：8分?？偱Z這道觀點闡述題答題有兩個關(guān)鍵：一是何謂“中國情懷”，二是文本哪些材料體現(xiàn)了“中國
21、情懷”。其實，這兩點是同一點：知道了哪些材料體現(xiàn)了“中國情懷”，也就知道了“中國情懷”的含義。錢先生的“中國情懷”表現(xiàn)在四個方面：愛國情懷，傳統(tǒng)情懷，教育(傳道授業(yè))情懷，自然情懷。而文本材料哪一點都不是現(xiàn)成的，需要“再加工”“再挖掘”。該題啟示我們做探究題要注意從不同角度探究，觀點與文本材料高度一致。滿分答案抱有“經(jīng)世致用”的思想，完成了國史大綱的撰寫，希望借古鑒今，對當(dāng)時的中國有所影響。精通國學(xué)，熱愛中國傳統(tǒng)文化。熱心于教育，即使戰(zhàn)亂中依舊堅持講學(xué)。熱愛祖國山河，他在宜良巖泉寺寫作，探知附近有石林、疊水瀑布等名勝，就邀請學(xué)生一起前往。(每點2分)2.“以俠勝武”是梁羽生的武俠小說創(chuàng)作主張，
22、結(jié)合本文并聯(lián)系你所看到的武俠小說和電視電影，談?wù)勀銓Α耙詡b勝武”的認識。(8分)原文梁羽生：千古文人俠客夢見學(xué)案11“自學(xué)在前”現(xiàn)場答案批語學(xué)生甲該答案最大的亮點是利用熟知的武俠小說例子來闡釋什么是“以俠勝武”，分析到位。但也存在兩個問題：一是對關(guān)鍵詞“俠”的內(nèi)涵未揭示，之所以這樣，是因為它脫離了文本，“俠”字在本文中主要是生命情懷和歷史情懷。二是答案結(jié)構(gòu)中少了“總結(jié)”一環(huán)，如能在分析后來段總結(jié)，進一步闡釋“以俠勝武”的內(nèi)涵，更妙。最后得分：4分。學(xué)生乙該答案要點準確，層次清晰，結(jié)構(gòu)完備。四個要點，是解釋觀點內(nèi)涵，是結(jié)合文本說明，是聯(lián)系文外例子進一步印證，是總結(jié)升華。比起其他考生答案不是少第點
23、，就是少第點要嚴謹多了，尤其稱道的是對“以俠勝武”能結(jié)合文本準確理解。雖說點有游離這個內(nèi)涵之嫌，但不影響答案的優(yōu)美。最后得分：6分?？偱Z該道觀點闡述題首先至關(guān)重要的一點是對“以俠勝武”的準確理解。不少考生對關(guān)鍵詞“俠”字的理解要么太空，要么太窄，這里結(jié)合文本來看應(yīng)指生命情懷和歷史擔(dān)當(dāng)。再者，應(yīng)掌握答案結(jié)構(gòu)的具體要求。整個結(jié)構(gòu)應(yīng)由“總分總”組成。在開頭的“總”中，要點明對概念的理解；“分”中要“內(nèi)引外聯(lián)”，而“外聯(lián)”內(nèi)容可正可反；結(jié)尾的“總”是總結(jié)升華，或另拓辯證之意。該題在探究題中較典型，希望能夠用心揣摩其要義。滿分答案“以俠勝武”的創(chuàng)作理念使得梁羽生創(chuàng)作武俠人物時不只是一味追求“奇特的武功
24、和詭異的江湖”，他筆下的英雄總是充滿了對民族和歷史的責(zé)任心和使命感，(2分)這種對俠義的宣揚是一種積極的創(chuàng)作態(tài)度，把俠義與時代責(zé)任聯(lián)系起來，開拓了武俠的境界。(2分)而只局限于江湖恩怨，沒有積極的思想理念的武俠，永遠不能突破平庸。(2分)我們看到的武俠小說和電視電影，里面的武俠高手像神話一樣荒誕，脫離環(huán)境來塑造人物，實質(zhì)是對武俠的一種誤解。當(dāng)然，“以俠勝武”的主張很容易讓武俠小說走上教化文學(xué)的道路，過于樸實的同時又扼殺了小說的想象力，所以如何做到浪漫主義和現(xiàn)實主義相結(jié)合是武俠創(chuàng)作的一大難題。(2分)借題發(fā)揮突破題點一、閱讀有道：高屋建瓴，深耕細作觀點闡述題(探究題)的閱讀導(dǎo)向十分明確：希望考生
25、“能從中獲得知識的增益和為人處世的教益，甚至在精神氣質(zhì)上也會受到傳主的影響”。如果能站在這個高度去閱讀，則該題就有較強的針對性了。很多考生感嘆實用類文本閱讀篇幅較長，讀不透，這其中關(guān)乎考試的閱讀策略。但凡實用類文本閱讀，考生必須堅持精讀與細讀，切不可游走在語言表面。例如2015年全國卷朱東潤自傳，傳主不僅將自己的學(xué)術(shù)經(jīng)歷和生平融合在一道，而且還將自己對于學(xué)術(shù)研究的態(tài)度滲透在字里行間，同時呈現(xiàn)了他自己學(xué)術(shù)背后的家國情懷。對于這些，如果不去“深耕細作”，就難昧個中三昧。何況觀點闡述題(探究題)必須要“結(jié)合材料”，而這“材料”哪一個都不是與觀點明顯、直接地掛起鉤來，都需要“二度理解”，深度挖掘，這更
26、需要對文本“深耕細作”，讀透文本。二、答題有徑：敘議結(jié)合，規(guī)范有序1.敘議結(jié)合觀點探究題實際上就是一篇微型論文，要求有觀點有材料，要議論要敘述，做到觀點與材料結(jié)合，議論與敘述結(jié)合。它有兩種題型：給出論題，不給出觀點型。如2016年全國甲卷：作為一位杰出的數(shù)學(xué)家，吳文俊對物理學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等也有廣泛的興趣。請結(jié)合材料，就興趣廣泛與專業(yè)研究的關(guān)系進行分析。這里的“興趣廣泛與專業(yè)研究的關(guān)系”就是一個論題。另外，像結(jié)合傳主談啟示題也是。答這類題型，亮明自己的觀點最重要。觀點從何而來？當(dāng)然要有自己的獨特體悟或感受，但最關(guān)鍵的是要全面占有文本材料，深度提煉材料，觀點必須從文本材料出。給出觀點型。如2016年
27、全國丙卷：后人將顧炎武“保天下者，匹夫之賤與有責(zé)焉”歸納為“天下興亡，匹夫有責(zé)”。請結(jié)合材料及相關(guān)知識，談?wù)勀銓@一觀點的看法?！斑@一觀點”就是指“天下興亡，匹夫有責(zé)”。答這種題型，亮明觀點的內(nèi)涵最重要，即告訴閱卷老師：這個觀點是什么意思？這個觀點的內(nèi)涵同樣要從文本材料中來。無論上面哪種題型，文本材料是根基，是前提，所有的觀點表達或觀點內(nèi)涵闡釋，都必須在這個根基上形成。當(dāng)然，實用類文本材料就是許多事實，事實就在那里，客觀呈現(xiàn)，沒有太多“想象”，但此時可以優(yōu)化我們的思維方式。我們可以就一則材料，正向反向地研究，或褒或貶或肯定或否定地品評，或?qū)訉由钊牖蛴纱思氨说刈匪?，這樣，有利于深化認識，形成創(chuàng)見
28、。當(dāng)然，要對傳主的觀點或做法發(fā)表看法，千萬不可簡單地肯定或否定。2.規(guī)范有序觀點探究題的答題思路為：觀點理由小結(jié)。觀點：明白無誤地表明觀點。這是第一個得分點。句式是“我認為”或“我贊同”。分點陳述理由：結(jié)合文本或文本的具體事例作合理分析；整體把握，“內(nèi)引”“外聯(lián)”。(“內(nèi)引”“外聯(lián)”的解題方法：“內(nèi)引”即不離句，不離段，不離篇；“外聯(lián)”即由閱讀的文本聯(lián)想到與文本密切相關(guān)的背景及社會生活知識，進行知識的拓展遷移。)一般而言，理由不少于三點。最后可加總結(jié)句，句式為“所以”或“因此”。如果已超字數(shù)、超范圍，可不寫總結(jié)句。作為綜合闡述題，觀點明確，言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵。觀點用短句，分析有條
29、理；觀點列在前，材料隨其后，是答題清晰、有序的保證。邊練邊悟閱讀下面的文字，完成文后題目。譚其驤自傳我的經(jīng)歷很簡單，可以說就是讀書和教書。我在大學(xué)第一年讀的是社會系，第二年讀的是中文系，第三年頭兩個星期讀的是外文系，到第三個星期才轉(zhuǎn)入歷史系，轉(zhuǎn)了三次系才定下來。轉(zhuǎn)了外文系又轉(zhuǎn)歷史系，當(dāng)時不少人都不以我這樣做為然。但事實證明我這樣做是做對了。我這個人形象思維能力很差，而邏輯思維能力卻比較強，所以搞文學(xué)是肯定成不了器的，學(xué)歷史并且側(cè)重于搞考證就相當(dāng)合適。這一點我是通過數(shù)十年來的實踐，深有自知之明的。但是一旦認定了一個方向之后，就該鍥而不舍，終身以之，切不可見異思遷，看到哪一門走運了，行時了，又去改
30、行搞那一行。我國歷史悠久，幅員廣大，地名繁多，沿革復(fù)雜。楊守敬根據(jù)歷史文獻，詳加考證，分朝代繪成地圖，對歷史地理學(xué)的確是一大貢獻。我于一九五七年初回到上海，作較長期的規(guī)劃，進行中國歷史地圖集的編纂工作。在有關(guān)單位的配合協(xié)助下，原定計劃在一九六七年可以完成編稿。但由于受時代的影響，編圖工作也就全部陷于停頓。三年之后才恢復(fù)了繪圖工作，又搞了四五年，至一九七四年，中國歷史地圖集內(nèi)部本八冊始告編成。這部八巨冊的地圖集，以歷史文獻資料為主，吸取了迄今已發(fā)表的考古研究成果，收錄了石器時代的重要文化遺址，自商周至清代全部可考的縣級和縣級以上的行政單位，邊區(qū)不設(shè)政區(qū)地帶的部族分布和其他各種地區(qū)名、居民點，還包
31、括主要的河流、湖泊、山脈、山峰、運河、長城、關(guān)隘和海岸線、島嶼等。除中原王朝外，還包括了各兄弟民族在邊疆地區(qū)建立的大小政權(quán)。所有的圖幅都以最近的地圖為底圖，分色套印，古今對照，每冊都編有地名索引。很明顯，這已經(jīng)不是楊圖的改編修訂，而是一部新編的前所未有的大型歷史地圖集。我有幸主持這項工作。看到自己耗費了近二十年心力的成果終于問世，不能不感到安慰和喜悅。但我也深知這絕不是我個人的成就，沒有兄弟單位的協(xié)作和我們研究所全體同志的努力，要完成這樣一項艱巨、浩繁的任務(wù)是不可能的。一切為之做出貢獻的同志都應(yīng)該分享這份光榮。如果說我?guī)资陙矶嗌偃〉昧艘稽c成就的話，在自己方面來說，重要的一條是不迷信。前人說的
32、，權(quán)威定的，當(dāng)然應(yīng)該充分重視，但并非都是對的，更不是不能更動的。只有不迷信，才能發(fā)現(xiàn)問題，才能解決前人沒有解決的問題。清代史學(xué)家中，我很佩服錢大昕。盡管如此，我并不迷信錢氏，因為至少在歷史地理方面，我也發(fā)現(xiàn)了他的一些錯誤。同樣我服膺王國維，但也不為王氏的說法所左右。四十年代我在浙大時寫的秦郡新考就是既不同意錢氏的說法，也有異于王氏的結(jié)論的。有人以為搞歷史地理的人記憶力一定很好，其實我的記憶力是很壞的。但講到一千五百多個漢縣，大部分我都能記得它們屬于哪個郡國，大致在什么地理位置。怎么會記得的呢？這是因為漢書地理志是所有地理志中最基本、最重要的，因此研究歷史地理各方面的問題，差不多都要用到它。幾十
33、年來我把一部漢書地理志幾乎翻爛了，當(dāng)然記憶力再壞也會記得不少。由此可見，記憶力不好的人，也是可以學(xué)歷史地理的，只要你肯下功夫。近年內(nèi)，我將整理出多年來講授中國歷史地理的講義，在此基礎(chǔ)上寫成中國歷史地理概論，約需四五十萬字。我計劃組織力量，重寫水經(jīng)注疏，重繪水經(jīng)注圖，總結(jié)這方面研究的最新成果，超越楊守敬的疏和圖的水平，為探索歷史時期我國的地貌變遷打下一個堅實的基礎(chǔ)。還準備整理幾部古代著名的地理著作。這樣的計劃對一個年過七十的老人來說也許過于龐大，但我有決心，也完全有信心予以實現(xiàn)。(有刪改)相關(guān)鏈接半個多世紀以來，先生在歷史地理這塊處女地中經(jīng)過辛勤的耕耘，取得了豐碩成果；今天，先生雖已年逾古稀，還
34、是孜孜不倦，夜以繼日，為祖國，為學(xué)術(shù)，為下一代無私地貢獻出余年，正像那長年的流水，始終在滋潤大地，催人奮進！(選自葛劍雄耕耘歷史地理園地五十年的結(jié)晶讀譚其驤長水集)過去治黃河史的學(xué)者，慣于把各個時期黃河災(zāi)害輕重的原因，歸之于時世的治亂和防治工程的成敗。我覺得歸之于時世治亂則與史實不符：實際上亂世黃河不見得多災(zāi)，治世往往反而多決多徙；歸之于工程成敗則于事理不可通。選自譚其驤長水集(上)譚其驤談到自己學(xué)術(shù)成就取得的原因之一在于“不迷信”，但是開展學(xué)術(shù)研究，常常建立在相信別人學(xué)術(shù)成果的基礎(chǔ)上，學(xué)術(shù)研究如何處理“迷信”與“相信”的關(guān)系？結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀銓@個問題的看法。答：_答案譚其驤所說的“不迷
35、信”，是不迷信學(xué)術(shù)權(quán)威，不迷信前人的研究成果。例如他不迷信楊守敬的學(xué)術(shù)成果，編纂了中國歷史地圖集；他佩服錢大昕和王國維，但又勇于質(zhì)疑他們的研究結(jié)論；對于治理黃河的學(xué)者，他也敢于質(zhì)疑，得出更為客觀的研究結(jié)論。在學(xué)術(shù)研究時，我們確實不能盲目迷信前人的觀點和結(jié)論。不迷信，才能發(fā)現(xiàn)問題和前人的錯誤之處，時代不同，學(xué)術(shù)背景不同，思想觀念不同，掌握的資料不同，都要求我們對前人的觀點不能亦步亦趨，而是要勇于求真，探究真理，實事求是，得出客觀的結(jié)論。但這并不意味著對前人的研究成果全盤否定，現(xiàn)在的研究是建立在過去成果基礎(chǔ)之上的。對于前人正確的研究結(jié)論，我們要相信，并積極繼承，在繼承的基礎(chǔ)上推進學(xué)術(shù)進步。例如譚其驤主編的中國歷史地圖集，就吸收了楊守敬部分研究成果。12
（全國通用）2017屆高考語文二輪復(fù)習(xí) 第五章 實用類文本閱讀-精細閱讀精準表達 學(xué)案13 敘議結(jié)合規(guī)范有序-觀點探究題之要訣
