2022年高中語文 第一專題:科學之光教案 蘇教版必修5

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1、2022年高中語文 第一專題:科學之光教案 蘇教版必修5一、專題內(nèi)涵解說:科學在發(fā)展,人們對科學的理解與認識也在發(fā)展,科學的發(fā)明與創(chuàng)造不只是單純地解決人類生存與發(fā)展中的技術(shù)性難題,更不僅僅是為了征服自然,滿足自身的欲望。如果僅僅從技術(shù)的、工具的、功利的角度去看待與運用科學,就更不容易處理好科學與人的關(guān)系,擺不正科學在人類生活中的位置,甚至會走彎路,給人類自身帶來災難。正是從這一點上,倡導文明、進步的科學觀和價值觀,保證人類社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展,成為當今社會關(guān)注并且努力解決的課題。本專題分為三個板塊:第一板塊“探索與發(fā)現(xiàn)”側(cè)重人在科學領(lǐng)域的探究,對客觀世界內(nèi)在規(guī)律的把握,同時對科學家的精神品格

2、,對科學的價值進行認識與思考;第二板塊“神奇的自然”則把目光轉(zhuǎn)向神奇的自然界,展示它的豐富多彩、綺麗多姿,科學為我們打開一扇又一扇窗,讓人驚嘆于造物主的鬼斧神工;第三板塊又將目光收回到人類自身,側(cè)重認識科學的實踐性品格,并通過特定的實例說明了科學與美的內(nèi)在聯(lián)系,說明不管是科學還是藝術(shù)都是按照美的規(guī)律來造形的。二、教學目標:學生能通過文本研習,進一步了解科學,激發(fā)學科學、用科學的興趣和熱情。學生能獨立閱讀,認真思考,收集、分析、篩選和提取相關(guān)信息。學生能進一步認識說明文的文體特征,了解說明文的一些新的特點。學生能關(guān)注生活中的科學問題,能對科學的事物與道理進行說明。學生能積極參與科學實踐,閱讀科學

3、類讀物,并能就其中熱點問題展開討論。三、教學建議:這個專題基本上是說明文,設(shè)計這個單元有讓學生對說明文的閱讀和寫作進行一些梳理的意圖。本專題主要學習方式可為文本研習。第一板塊:探索與發(fā)現(xiàn)達爾文的物種起源緒論以說明為主,應以說明文教學的方式指導學生進行研習,可在理清作品脈絡(luò)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,抓住為什么要提前發(fā)表物種起源和物種起源的主要觀點是什么這兩個問題,引導學生把握文章的主要內(nèi)容。引導學生辨析“緒論”與“序言”的差別,明白“緒論”的特點。物種起源緒論語言非常嚴謹,體現(xiàn)了達爾文作為一名科學家所具有的嚴肅、認真、實事求是的精神??梢詮奈谋狙辛暼胧?,通過對文章中關(guān)鍵語句的分析,了解科學家的精神品格、工作

4、方式甚至思維特點,如實事求是、謙虛謹慎、注重實踐以及自信堅定等,培養(yǎng)學生的科學精神。人類基因組計劃及其意義作為學術(shù)報告,在結(jié)構(gòu)上具有條分縷析,眉目清晰,綱舉目張的特點。在教學中應引導學生抓住文章結(jié)構(gòu)的總體框架,用提綱或圖表的方法把文章的主要內(nèi)容提取篩選出來,由總而分,漸次進行,以此來掌握文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。人類基因組計劃及其意義介紹生物科學工程,多用大眾化、通俗形象的語言,舉重若輕、明白曉暢,應引導學生反復體會其說明特點及其取得的科普效果。第二板塊:神奇的自然南州六月荔枝丹是一篇經(jīng)典性說明文,結(jié)構(gòu)比較清楚,相對于一般平實的說明文,其文藝性十分突出,語言生動,特別是引用了大量的古代詩句,不僅有助于

5、了解荔枝的特點,而且營造了優(yōu)美的意境,使原本可能枯燥的說明變得生動形象,這一點教學時需要特別強調(diào)。斑紋這類文章,文體特征不是非常明顯,兼具散文隨筆和科學小品的特點,兼有科學性、趣味性、思想性與藝術(shù)性,它反映了目前文學創(chuàng)作在文體上走向融合滲透的一種趨向,也與現(xiàn)在的人文主義、生態(tài)主義有一定的關(guān)聯(lián)。要引導學生理解“斑紋”的內(nèi)涵,注意斑紋的寫作特點:斑紋以一馭多,自由而灑脫,文章描寫了許多現(xiàn)象,但始終以斑紋為中心,散而不亂。應引導學生注意斑紋在表達方面的特點,如運用多種手法,說明、敘述、描寫、議論、抒情相結(jié)合,使表達對象的各方面都得到了揭示,富有藝術(shù)感染力;又如語言繪形繪色,準確又富有詩意與智慧;有的

6、地方畫面的說明與描寫具有質(zhì)感,逼真,而有的地方則極富抒情性。再如文中的許多議論性的語句,將自然現(xiàn)象進行文化的闡釋,富于個性與啟發(fā)意義。在教學時應注意說明文的實用性特點,將教學與學生的日常生活、課外研究性學習結(jié)合起來,例如南州六月荔枝丹、斑紋等,在教學時應該調(diào)動學生的知識積累,開拓與課文有聯(lián)系的課外知識。第三板塊:美麗的創(chuàng)造本板塊屬于“選學”內(nèi)容??梢园才耪n外自讀,也可以在課內(nèi)完成。景泰藍的制作和足下的文化與野草之美的說明對象既與科學有關(guān),又與藝術(shù)有關(guān),是科學與美的結(jié)合。要提醒學生注意審美和科學技術(shù)因素在景泰藍制作過程中的體現(xiàn)。景泰藍的制作是一篇傳統(tǒng)典范說明文,應以此文為范例,讓學生加強對于同類

7、說明文明白曉暢的風格以及說明順序、詳略安排、說明方法和說明語言的認識。足下的文化與野草之美是一篇復雜的說明文,在指導研習時,應首先讓學生把握文章大的結(jié)構(gòu),再把握作者的設(shè)計理念,尤其是其中許多文化的、科學的、審美的思想信息,以及其語言方面的現(xiàn)代感、思辨性,有一種智性之美的特色。景泰藍的制作、足下的文化與野草之美等都有大量實物或圖片資料,應盡量利用多媒體教學資源,以創(chuàng)設(shè)理想的教學情境。同時,在指導研讀時,則要引導學生依托文字去發(fā)揮想像,培養(yǎng)把抽象的說明文字轉(zhuǎn)化為形象的思維能力。這個專題的幾篇作品類型不同,特點各具,基本上涵蓋了說明文教學所需要的基本元素。在本板塊教學時,可以與前兩個板塊打通,進行比較,使學生通過各種類型的說明文的學習,感受科學精神、把握科學方法;能看清文章是如何由主到次,由易到難,由現(xiàn)象到本質(zhì),來闡明科技知識和科學道理的;學習如何汲取觀點,搜集論據(jù);進一步的理解與掌握相關(guān)的說明文知識,例如說明順序、說明方法、說明文語言的特點等。四、課時安排:(總計12課時)“探索與發(fā)現(xiàn)”課時;“神奇的自然”課時;“美麗的創(chuàng)造”課時;寫作實踐課時

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