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1、2022年高中化學（大綱版）第一冊 第二章 堿金屬 第二節(jié)鈉的化合物(第一課時)從容說課 本節(jié)教材在初中已介紹過氫氧化鈉和氯化鈉等的基礎上，主要介紹過氧化鈉、碳酸鈉和碳酸氫鈉。對于過氧化鈉，重點介紹它與水的反應以及與二氧化碳的反應。同時，還簡單介紹了過氧化鈉的用途。對于碳酸鈉和碳酸氫鈉，重點介紹它們與鹽酸的反應，以及它們的熱穩(wěn)定性。同時，通過對它們的熱穩(wěn)定性不同的介紹，使學生進一步了解碳酸鈉和碳酸氫鈉的鑒別方法。 在教學中，充分利用演示實驗，通過對實驗現象的觀察和分析，引導學生共同得出有關結論。對于碳酸鈉和碳酸氫鈉的教學，采用對比的方法，使學生在比較中學習，有利于他們對所學知識留下深刻的印象，
2、有利于他們理解、記憶知識，也有利于他們掌握正確的學習方法。充分利用教材中的“討論”及家庭小實驗，引導學生運用所學知識解決一些簡單的化學問題，提高學生對所學知識的應用能力。教學目標 1.使學生了解鈉的重要化合物的性質和用途。 2.通過碳酸鈉和碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性實驗，使學生了解鑒別它們的方法。 3.通過氧化鈉和過氧化鈉、碳酸鈉和碳酸氫鈉的學習使學生掌握對比的學習方法。 教學重點 1.Na2O2的性質。 2.碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質及其鑒別方法。 教學難點 過氧化鈉與二氧化碳的反應 教學方法 1.運用對比的方法學習氧化鈉和過氧化鈉、碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質及有關知識。 2.通過實驗演示驗證過氧化鈉、碳酸
3、鈉及碳酸氫鈉的重要性質。 課時安排 一課時 教學用具 投影儀 小試管、大試管、小燒杯、脫脂棉、膠頭滴管、酒精燈、火柴、彩色氣球、鐵架臺、鑷子、帶導管的塞子(雙孔和單孔) Na2O2、NaHCO3、Na2CO3固體；NaHCO3、BaCl2溶液、稀鹽酸、石灰水、水、酚酞試劑。 教學過程 導入實驗室鈉著火時，用泡末滅火器可以滅火嗎？生可以。師錯！這樣不僅會滅火，反而會燒得更旺，不信？我就用水和CO2來點火給大家看。演示實驗26用棉花包住約0.2 g Na2O2粉末，放在石棉網上，在棉花上滴加幾滴水。 生觀察記錄現象：棉花燃燒起來。 補充演示在一個盛有少量碳酸鈉固體的小燒杯中加入稀鹽酸，并用鑷子夾取
4、蘸有過氧化鈉粉末的脫脂棉伸入燒杯上部。 學生活動觀察記錄現象：脫脂棉劇烈燃燒。并驚訝：水和二氧化碳真能點火！ 師棉花燃燒果真是水和二氧化碳將其點著的嗎？不是，這一切都和鈉的一種重要化合物過氧化鈉的性質有關，本節(jié)課我們就來學習幾種鈉的重要化合物。 板書第二節(jié) 鈉的化合物 師鈉的化學性質活潑，其化合物的種類也多，用途也廣。初中我們已學過氯化鈉和氫氧化鈉，本節(jié)課主要學習和討論過氧化鈉、碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質。首先讓我們來認識過氧化鈉。 板書一、過氧化鈉(Na2O2) 實物展示放在無色試劑瓶中的過氧化鈉 學生活動觀察過氧化鈉的顏色和狀態(tài)：淡黃色的固體粉末。 師由剛才的實驗我們可知，過氧化鈉可與水和二氧
5、化碳發(fā)生化學反應，那么，它們反應后的生成物是什么呢？ 讓我們通過實驗來進行分析。 演示實驗25把水滴入盛有Na2O2的試管中，用帶火星的木條伸入管口檢驗。 問過氧化鈉與水劇烈反應生成氣體，該氣體能使帶火星的木條復燃，這說明有什么生成？ 生有氧氣生成。 問反應得到的溶液是什么呢？讓我們用酚酞溶液來檢驗一下。 補充實驗在上述Na2O2和水反應的試管中，滴入酚酞，溶液變紅。 學生活動生成了堿性物質氫氧化鈉。 師對！請大家寫出該反應的方程式。 生練習書寫過氧化鈉和水反應的化學方程式，并由一名學生板演于板書一的下面：2Na2O22H2O=4NaOHO2 師過氧化鈉與二氧化碳反應時也生成了氧氣，從而支持了
6、脫脂棉的燃燒，同時生成碳酸鈉。 學生活動根據教師的解釋和提示，練習書寫過氧化鈉與二氧化碳的化學方程式，由一名學生板演于過氧化鈉與水反應的方程式之后。 2Na2O22CO2=2Na2CO3O2 設疑盡管過氧化鈉與水、二氧化碳反應均生成了氧氣，可我們并沒有將其點燃，那么為什么脫脂棉就能燃燒起來呢？ 學生活動思考，討論：脫脂棉燃燒需要兩個條件，一是要有氧氣，這在反應的產物中有氧氣生成；二是要達到著火點，這需要較高的溫度，實驗時并沒有進行點燃，那只能說明反應中放出大量的熱。 師很好，下面讓我們再做一個實驗，請同學們仔細觀察。 補充演示實驗在盛有少量酚酞試液的試管中逐漸加入Na2O2粉末，振蕩。 生觀察
7、現象：有無色氣體生成，溶液顏色先變紅，后褪色。 問如何解釋觀察到的實驗現象呢？ 生思考、分析后回答：生成的無色氣體那是氧氣，酚酞試液變紅說明生成了堿性的氫氧化鈉，變紅后又褪色，說明過氧化鈉具有漂白性。 師確實如此，由于過氧化鈉具有較強的氧化性，從而具有一定的漂白性，那么過氧化鈉的漂白性有何用途呢？ 生在實際應用中，我們常用其來漂白織物、麥稈、羽毛等。 問過氧化鈉還有什么重要用途？運用了什么原理？ 生過氧化鈉還可以作為呼吸面具和潛水艇里的供氧劑。因為人進行呼吸時，需要呼出二氧化碳，呼進氧氣，而二氧化碳正好可以和過氧化鈉反應生成氧氣，以保證人進行正常呼吸。 師(評價學生的回答)根據過氧化鈉的性質，
8、說出過氧化鈉應該怎樣保存？為什么？ 生因為過氧化鈉既能和水反應，又能和二氧化碳反應，所以保存時應隔絕空氣和水，即需要密閉保存。 問題探究(主要由學生討論分析得出) 投影顯示問題1：在過氧化鈉(Na2O2)中各元素的化合價是多少價？ 學生活動分組討論，分析：根據化合價規(guī)律，鈉元素由于其最外層電子只有1個，故其為1價，而在化合物中，各元素化合價代數和應等于零，兩個鈉離子為2價，故兩個氧離子每一個應該為1價。 投影顯示問題2：過氧化鈉與水以及過氧化鈉與二氧化碳的反應是否屬于氧化還原反應？如果是氧化還原反應的話，誰是氧化劑，誰是還原劑？ 學生活動分組討論，分析：判斷一個反應是否為氧化還原反應的依據是看
9、該反應中是否有化合價的變化。在過氧化鈉和水以及過氧化鈉與二氧化碳的反應中，過氧化鈉中的1價的氧發(fā)生了變價，一部分降低為2價，另一部分升高為0價，故這兩個反應都屬于氧化還原反應，且由于只有過氧化鈉中1價的氧變價，故在這兩個反應中過氧化鈉既是氧化劑又是還原劑。 過渡當我們用小刀切開鈉之后，表面很快變暗，失去了金屬光澤，這是因為鈉和氧氣生成了另一種鈉的化合物氧化鈉。 板書二、氧化鈉(Na2O) 師氧化鈉是一種白色的固體，也能與水和二氧化碳反應，分別生成氫氧化鈉和碳酸鈉。 學生活動根據教師的提示書寫氧化鈉與水和二氧化碳的反應，并由一名同學將其板演于板書二的下邊。 Na2OH2O=2NaOH Na2OC
10、O2=Na2CO3師請大家根據氧化鈉和過氧化鈉的性質，填寫下表。 投影顯示Na2O與Na2O2性質的比較 上表畫有“”者為所要填寫內容，此表格也可視學生具體情況而直接向學生展示。 討論Na、NaOH、Na2O、Na2O2在空氣中放置，最后產物分別是什么？學生討論后回答最后均變成Na2CO3。師Na2CO3往往含有結晶水，就是我們日常生活中常用的蘇打，它還有個弟弟小蘇打，它們的性質既相似又不同，下面我們就學習它們的性質。 板書三、碳酸鈉和碳酸氫鈉(Na2CO3、NaHCO3) 學生活動觀察所展示的碳酸鈉和碳酸氫鈉的顏色，狀態(tài)，并通過自學教材了解二者的俗名、溶解性等物理性質。 投影板書Na2CO3
11、和NaHCO3性質的比較 師請大家完成表中的項內容。 請一位同學上黑板填寫 問碳酸鈉與碳酸鈉晶體(Na2CO310H2O)是否為同一物質？ 生不是。 講解碳酸鈉和碳酸鈉晶體是兩種不同的純凈物，碳酸鈉晶體在空氣中易發(fā)生風化而變成粉末。 問根據初中所學知識回答，檢驗某一種物質是否含有碳酸根(CO)，用什么試劑？根據什么現象判斷？ 生回憶，并用口訣的形式回答：碳酸根，加鹽酸，反應生成(二)氧化碳，將其通入石灰水，溶液渾濁有沉淀。 師如此看來，在碳酸鈉中滴加稀鹽酸，必定有氣體生成，那么，在碳酸氫鈉中滴加稀鹽酸，現象又如何呢？是否會和碳酸鈉與鹽酸的反應一樣呢？讓我們通過實驗來得出結論。 演示實驗27Na
12、2CO3與Na2HCO3分別與稀鹽酸的反應。 師根據實驗現象完成表中內容。 學生回答，教師板書 產生氣體速度比NaHCO3慢 產生氣體速度較快 CO2H=CO2H2O HCOH=CO2H2O 問那么，滴加鹽酸產生無色無味氣體的物質中是否就一定含有碳酸根呢？ 生不一定，還可能含有碳酸氫根。 問怎樣區(qū)別碳酸鈉與碳酸氫鈉呢？ 讓我們來做一下碳酸鈉、碳酸氫鈉溶液分別與氯化鋇溶液反應的實驗。 補充實驗在Na2CO3和NaHCO3 溶液中分別滴加BaCl2溶液。 師現在我們根據實驗現象來完成表中內容。 學生回答，教師板書 有白色沉淀生成 無現象 Ba2CO=BaCO3 講解碳酸鹽的正鹽除鈉鹽、鉀鹽、銨鹽外
13、，多數是不溶于水的，而碳酸鹽中的酸式鹽卻都溶于水。因此，鑒別碳酸鈉和碳酸氫鈉溶液時我們常用氯化鋇或氯化鈣做試劑來進行鑒別。 過渡碳酸鈉與碳酸氫鈉的另一個不同點是它們的熱穩(wěn)定性不同。請大家仔細觀察以下實驗。 演示實驗用下圖裝置演示Na2CO3與NaHCO3的分解。 師碳酸氫鈉加熱可發(fā)生分解反應，生成能使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳氣體。而碳酸鈉加熱無明顯現象，鑒別碳酸鈉與碳酸氫鈉固體時，我們常用此方法。 與學生共同完成表中內容 板書穩(wěn)定 不穩(wěn)定加熱易分解 2NaHCO3Na2CO3CO2H2O 討論如何鑒別碳酸鈉、碳酸氫鈉、氯化鈉三種固體物質？ 學生思考后回答 方案1：取三種固體少許，分別滴加稀鹽
14、酸，無氣體產生者為氯化鈉，有氣體產生且速度快者為NaHCO3，另一種為Na2CO3。 方案2：取三種物質少許配成溶液，分別滴加氯化鋇溶液，有沉淀者為Na2CO3。在剩下的兩種溶液中分別滴加稀鹽酸，有氣體者為NaHCO3。 師在所有的檢驗方案中，應盡可能地從以下幾個方面去考慮，首先操作要較簡單，其次現象要明顯，可操作性要強。 設疑根據碳酸鈉與碳酸氫鈉各自不同的性質，二者有什么用途呢？ 學生活動自學教材相關內容，并參看圖210“Na2CO3和NaHCO3的主要用途”總結歸納二者的主要用途，并將其填入表中內容處。 玻璃、制皂、造紙、紡織、發(fā)酵粉、藥劑 問題探究 投影顯示問題1：將碳酸鈉溶液逐滴滴入鹽
15、酸溶液和將鹽酸溶液逐滴滴入碳酸鈉溶液現象是否相同？為什么？ 學生活動討論，分析：當把碳酸鈉溶液逐滴滴入鹽酸時，CO會和相當多的H發(fā)生如下反應CO2H=H2OCO2,從而很快就有氣體生成；而把鹽酸溶液逐滴加入到碳酸鈉溶液中，此時H濃度低，CO濃度高，首先發(fā)生的反應是COH=HCO，因此開始沒有氣體生成，只有CO全部轉化為HCO后，才會因為發(fā)生反應HCOH=H2OCO2而產生氣體。兼于此，盡管反應物相同，但由于其加入方式的不同將會有不同的現象。 投影顯示問題2：在一定溫度下飽和的Na2CO3溶液中通入CO2氣體，有何現象發(fā)生？為什么？ 學生活動討論，思考、分析：碳酸鈉溶液中通入CO2氣體會發(fā)生如下
16、反應 Na2CO3CO2H2O=2NaHCO3前邊剛學過碳酸鈉的溶解度大于碳酸氫鈉的溶解度，當然指的是同溫條件下，而且反應中還要用掉一部分水，所以生成的溶解度較低的NaHCO3就會從溶液中析出，因此發(fā)生的現象應是有晶體析出，也可以說成是沉淀。 師(補充說明)實際上引起晶體析出除了上述兩方面的原因外，還有一點那就是溶質的質量經過反應后還增多了，即每有106 g Na2CO3反應，將生成168 g NaHCO3。 本節(jié)小結本節(jié)課我們介紹了過氧化鈉、氧化鈉、碳酸鈉和碳酸氫鈉等鈉的重要化合物的性質和用途，學習時應重點放在過氧化鈉、碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質的理解和掌握上。 作業(yè)P34一、二、三、四 板書設
17、計 第二節(jié) 鈉的化合物一、過氧化鈉(Na2O2) 2Na2O22H2O=4NaOHO2 2Na2O22CO2=2Na2CO3O2 二、氧化鈉(Na2O) Na2OH2O=2NaOH Na2OCO2=Na2CO3 三、碳酸鈉與碳酸氫鈉(Na2CO3 NaHCO3) 教學說明 本節(jié)課采取了實驗、啟發(fā)、探究式教學方法，旨在利用生動有趣的演示實驗和精心設計的一系列問題引起學生的濃厚興趣。啟發(fā)學生自覺參與對知識的歸納與總結，并通過思維活動把從實驗中得到的感性認識上升為理性認識。教學過程遵循由表及里的認知規(guī)律。層層設疑，讓學生通過對比、討論、析疑、釋疑，來培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。 參考練習 1下
18、列物質置于空氣中因發(fā)生非氧化還原反應而變質的是（ ）A鈉 B. Na2O C. Na2O2 D. NaHCO3解析：Na2O在空氣中吸收H2O和CO2最后變?yōu)镹a2O2是非氧化還原反應，而NaHCO3在空氣中放置不易變質。答案：B2CO2與O2的混合氣體多次通過裝有Na2O2的干燥管后，體積減小到原來的（條件相同時測定），則原混合氣體中CO2和O2的體積比為（ ）A4：1 B. 3：2 C. 1：1 D. 2：3答案：D3估計下列溶液中質量分數最大的是（ ）A4.6 g Na投入45.5 g水中B6.2 g Na2O投入43.8 g水中C7.8 g Na2O2投入42.2 g水中DD.8 g NaOH投入42 g水中解析：每組均產生8 g NaOH，而溶液質量的大小各不相同，A產生H2，C產生O2，從溶液中逸出使溶液質量減輕。所以C正確。答案：C4將Na2O2投入FeCl2溶液中，可觀察到的現象是（ ）A生成白色沉淀B生成紅褐色沉淀C有氣泡產生D無變化答案：BC
2022年高中化學（大綱版）第一冊 第二章堿金屬第二節(jié)鈉的化合物(第一課時)
