《江蘇省高郵市車(chē)邏鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元10晏子使楚導(dǎo)學(xué)案1無(wú)答案新版蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省高郵市車(chē)邏鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元10晏子使楚導(dǎo)學(xué)案1無(wú)答案新版蘇教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、10.晏子使楚 第一課時(shí)一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 1借助工具書(shū)及課文書(shū)下注釋讀懂課文。2掌握文中重要文言實(shí)詞、虛詞。二、自主預(yù)學(xué)1一讀課文,借助字典、書(shū)下注釋及有關(guān)參考資料來(lái)完成：（1）讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。酒酣（） 詣王（） 曷為（ ）（ ）請(qǐng)縛（） 為枳（） 非所與熙（）（ ）（2）文學(xué)常識(shí)積累本文選自（ ），是后人搜集齊國(guó)大夫（ ）的言行編輯而成的。晏子，字（ ），夷維人，（ ）時(shí)期著名的（ ）。2二讀課文，借助字典、書(shū)下注釋及有關(guān)參考資料，解釋下列加點(diǎn)實(shí)詞(1)晏子將使楚： (2)楚王聞之，謂左右曰：(3)晏嬰，齊之習(xí)辭者也： (4)王曰：“何坐?”：(5)吏二縛一人詣王： (6)晏子避席對(duì)曰：(
2、7)圣人非所與熙也： (8)吏二縛一人詣王：三、互動(dòng)探究（一）交流討論“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”部分的知識(shí)點(diǎn)。（二）在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上朗讀課文，注意語(yǔ)音正確，節(jié)奏分明，揣摩人物說(shuō)話的語(yǔ)氣，理解晏子語(yǔ)言的邏輯力量。（三）再讀課文，理解重點(diǎn)字詞。（師生合作、生生合作）1.借助注釋和工具書(shū)自通文意，將認(rèn)為應(yīng)積累的詞圈點(diǎn)起來(lái)。（不清楚的地方請(qǐng)打上“？”號(hào)。）2合作學(xué)習(xí)，先四人小組質(zhì)疑、釋疑，然后全班交流。3. 重點(diǎn)字詞解釋：習(xí)辭： 何以也： ，以：為其來(lái)也： 為，何坐： 避席：實(shí)： 熙：反取病焉： 左右： 所以： 4文言文知識(shí)整理，逐步掌握文言文學(xué)習(xí)的規(guī)律。實(shí)詞、虛詞的積累。如對(duì)課文注釋中的詞語(yǔ)要多讀、多記，不斷溫故知
3、新。通假字、古今異義詞、一詞多義、特殊句式的辨識(shí)、理解。通假字：縛者曷為者也：圣人非所與熙也： 一詞多義：“之”“以”等。古今異義詞： “何坐”“坐盜”：坐，古義， ；今義， 。避席：席，古義， ；今義， 。其實(shí)：古義， ；今義， 。所以：古義， ；今義， 。倒裝句：曷為者也（為何人） 何以也（以什么辦法）（四）三讀課文，理解課文語(yǔ)句，疏通全文。四、課堂練習(xí)（一）同步反饋訓(xùn)練1下列句子中沒(méi)有通假字的一句是（ ）A齊人固善盜乎B縛者曷為者也 C圣人非所與熙也D出門(mén)看火伴2下列句子中與“何以也”句式相同的是（ ）A晏嬰，齊之習(xí)辭者也B縛者曷為者也 C圣人非所與熙也D為其來(lái)也（二）課內(nèi)閱讀晏子將使楚
4、。所與熙也，寡人反取病焉。”1解釋下列加點(diǎn)的字。晏子將使楚（ ） 楚王聞之 （ ） 吾欲辱之（ ）何坐（ ） 吏二縛一人（ ） 齊人固善盜（ ）葉徒相似（ ） 寡人反取病焉（ ） 齊之習(xí)辭者也（ ）縛者曷為者也（ ）圣人非所與熙也（ ）2. 解釋下列句中加點(diǎn)的“之”字。(1) 楚王聞之（ ） (2) 齊之習(xí)辭者也（ ）(3) 吾欲辱之（ ） (4) 嬰聞之（ ）(5) 得無(wú)楚之水土使民善盜耶（ ）3. 解釋下列句中的“其”字。（1）為其來(lái)也（ ） （2）其實(shí)味不同（ ）4翻譯下列句子。（1）晏子將使楚（2）晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來(lái)，吾欲辱之，何以也？（3）吏二縛一人詣王（4）縛者曷為者也？（5）王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”（6）嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。（7）今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶？（8）王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！?
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