五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 小數(shù)四則混合運(yùn)算(二)西師大版(2014秋)

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1、課題小數(shù)四則混合運(yùn)算(二)教學(xué)手段講授法教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能: 在掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上,能在小數(shù)四則混合運(yùn)算的過程中靈活使用運(yùn)算律使計(jì)算簡(jiǎn)便。進(jìn)一步感受小數(shù)四則混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 過程與方法:學(xué)生通過練習(xí)和觀察對(duì)比,并進(jìn)行小組交流討論,從而熟練掌握運(yùn)算律并能使計(jì)算簡(jiǎn)便。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀:通過小組合作交流的學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。重點(diǎn)小數(shù)四則混合運(yùn)算中的簡(jiǎn)便運(yùn)算方法難點(diǎn)正確地選用運(yùn)算律和運(yùn)算方法,使計(jì)算簡(jiǎn)便。教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入:1.回顧整數(shù)運(yùn)算律。問:整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算律有哪些?它們的表現(xiàn)形式是怎樣的?學(xué)生回顧,并在草稿本上記憶,然后在小組

2、內(nèi)交流匯報(bào): 交換律:a+b=b+a ab=ba 結(jié)合律:a+b+c=a+(b+c) abc=a(bc) 分配律: ab+ac=a(b+c)2.用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題4863+5263 25364 3698 156-34-66 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。 訂正時(shí)讓學(xué)生說說為什么這樣計(jì)算簡(jiǎn)便。我們運(yùn)用了什么運(yùn)算律。3、這節(jié)課我們繼續(xù)研究小數(shù)的四則混合運(yùn)算。 板書課題:小數(shù)四則混合運(yùn)算(二)探究新知: 1.乘法的分配律推廣到小數(shù)。 (1)教師出示例2問:你從圖上獲得了哪些數(shù)學(xué)信息? 學(xué)生匯報(bào)圖中的條件、問題。問:如何求“需要用布多少米?” 學(xué)生獨(dú)立思考后組織匯報(bào):衣服用布+褲子用布多少米=一共需要的

3、用布米數(shù)。追問:該怎樣列式計(jì)算呢?(2)計(jì)算的時(shí)候應(yīng)先算什么,再算什么?(3)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算結(jié)果,然后展示:(三)鞏固新知:完成第71頁的課堂活動(dòng)第1題。(四)課堂小結(jié) 問:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)內(nèi)容? 總結(jié):整數(shù)運(yùn)算的運(yùn)算律對(duì)于小數(shù)運(yùn)算同樣適用。 用加法的交換律、結(jié)合律,乘法的交換律、結(jié)合律和分配律可以使小數(shù)運(yùn)算更加簡(jiǎn)便。運(yùn)用減法的性質(zhì)和除法的性質(zhì)也可以使小數(shù)運(yùn)算更加簡(jiǎn)便。(五)布置作業(yè)練習(xí)十六第7,8,9,10題。教后反思本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解整數(shù)的運(yùn)算律對(duì)小數(shù)運(yùn)算同樣適用,在認(rèn)識(shí)的過程中:一、 在解決問題中學(xué)習(xí)。本節(jié)主要是讓學(xué)生通過解決問題,在解決問題的過程中,讓學(xué)生用不同的方法,在對(duì)比方法的過程中,學(xué)生理解了運(yùn)算方法與前面學(xué)習(xí)的整數(shù)的運(yùn)算律是相同的,再有就是運(yùn)算了運(yùn)算律后,計(jì)算變的簡(jiǎn)便。二、 運(yùn)用遷移類推的方法。學(xué)生理解了整數(shù)的運(yùn)算律對(duì)于小數(shù)運(yùn)算同樣適用的道理。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這種必然性,我還讓學(xué)生再次用了交換律和結(jié)合律。使學(xué)生到這種運(yùn)算律的對(duì)小數(shù)運(yùn)算是適用的。從而真正完成了本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。

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