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1、單元教學(xué)計劃課題買文具教時一 1 (1)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、結(jié)合“買文具”的具體情境，使學(xué)生初步理解小數(shù)的含義，體會小數(shù)的特征。2、能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。3、會用小數(shù)表示元、角、分，感受小數(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活。學(xué)習(xí)重點、難點：1、理解小數(shù)的實際意義及小數(shù)的讀法和寫法。2、理解小數(shù)的實際意義，體會小數(shù)的特征。 過 程 與 方 法 教 師 活 動一、揭示課題 創(chuàng)設(shè)買文具的情境：同學(xué)們，新學(xué)期開始了，老師帶領(lǐng)大家一起去文具店買學(xué)習(xí)用品，好嗎？板書：買文具元、角、分的知識大家都知道了，小數(shù)是什么呢？我們還不認(rèn)識，這節(jié)課我們就借助元、角、分來認(rèn)識小數(shù)，和小數(shù)交朋友，大家想不想交一個新
2、的好朋友呀？二、講授新課1、認(rèn)知小數(shù)。（1）和同桌的同學(xué)說一說。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察“書櫥”里陳列的文具。讓同桌互相說一說每一種文具的單價是幾元幾角幾分。這個“.”是小數(shù)點。這個點很重要，舉例說明：售貨員阿姨粗心地把筆記本標(biāo)價牌上的小數(shù)點位置寫錯了，把3.50元寫成了0.35元，會造成什么結(jié)果？寫成35.0元呢？2、小數(shù)的讀法。（2）教師范讀。板書：16.85 讀作：十六點八五。（5）讀一讀。三、課堂活動四、鞏固練習(xí)新課標(biāo)第一網(wǎng)五、作業(yè)設(shè)計1、找小數(shù)。2 3.2 0.02 1.00 50 5.0 18.01 0.7 1.112、填空。 2元1角= 元 7元5角2分= 元 50元5角= 元 2元5
3、角1分= 元 51元2分= 元 1角5分= 元學(xué) 生 活 動學(xué)生觀察櫥窗里陳列的文具。（同桌交流，請個別學(xué)生匯報）同桌互相說一說每種文具的單價是幾元幾角幾分。（3）學(xué)生獨立動筆填寫各種文具的價格。（課本2頁，同桌互相核對，教師同意結(jié)果）（4）認(rèn)識這些小數(shù)。（1）學(xué)生自己先試試讀讀。（3）學(xué)生自己讀。（）讀一讀。0.02 0.31 0.50 2.4 10.33 8.05 20.00 4.1351、課本第2頁的“試一試”。2、課本第3頁的“練一練”的第3題1、課內(nèi)作業(yè)。（課本第3頁的“練一練”的第1、2題。） 2、小黑板作業(yè)。板書設(shè)計 元、角、分與小數(shù)像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00這樣的數(shù)，叫做小數(shù)。16.85 讀作：十六點八五。8角= 元 5分= 元 3元5角= 元。教學(xué)反思1、 以學(xué)生的興趣為出發(fā)點是教學(xué)成功的前提保證。2、 學(xué)生對小數(shù)的讀法掌握比較好。存在問題：1、對于如6元5分=（）元有困難。2、應(yīng)強(qiáng)化小數(shù)的十位上有0的表示方法。措施：加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)和教師的個別指導(dǎo)。
《單元教學(xué)計劃》word版
