《尺有所短寸有所長》教學(xué)設(shè)計

《《尺有所短寸有所長》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《尺有所短寸有所長》教學(xué)設(shè)計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

尺有所短寸有所長 教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 認(rèn)識 7 個生字 2 正確 流利 有感情地朗讀文 明白 尺有所短 寸有所長 的道理 能正確地看待自己和他人 3 學(xué)習(xí)書信的格式和寫法 教學(xué)時間 1 時 教學(xué)準(zhǔn)備 1 放大的書信 便于講解格式 2 了解柯巖其人 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入新 1 出示一個信封 提問 你寫過信或是收到過信嗎 談話 書信是交流思想 傳遞快樂 傾訴煩惱的一種 很好的方式 一位名叫張國強的小學(xué)生遇到了一麻煩事 就給著名的作家柯巖老師寫了一封信 希望得到幫助 想 聽聽是怎樣的一封信嗎 2 讀張國強給柯巖的信 想想 張國強同學(xué)遇到什么 麻煩了 3 討論 如果你收到了這封信 會想些什么 鼓勵 學(xué)生自由發(fā)言 暢談個人見解 過渡 柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢 我們來 讀讀柯巖老師的回信 二 指導(dǎo)閱讀 1 自讀回信 思考 如何解決這個問題 你從兩封信 中悟出了什么 引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫圈點作批注 學(xué)習(xí)一些讀書方法 2 交流 柯巖老師建議怎樣解決這些問題 你從中悟出了什么 根據(jù)回答理解 尺有所短 寸 有所長 的含義 3 啟發(fā)討論 張國強的問題還有可能是什么原因造成 的 你對此有什么看法 引導(dǎo)學(xué)生獨立思考 結(jié)合自身實際在小組內(nèi)討論 三 學(xué)習(xí)書信格式 1 讀了這兩封書信 你有什么收獲 引導(dǎo)從兩方面談 理解 尺有所短 寸有所長 后學(xué)會了與人交往的道 理 了解了書信的格式和寫法 2 重點學(xué)習(xí)書信格式 結(jié)合文后的提示 說說你發(fā)現(xiàn)了什么 出示放大的書 信進行指導(dǎo) 稱呼 第一行 頂格 后面加冒號 表示下面有話要 說 正文 信的主要部分 開頭空兩格 先寫問候的話 結(jié)尾 寫上致敬或祝福的話 此致 祝你 等話 應(yīng)緊接正文之后 或另起一行空兩格寫 敬禮 健康 之類的話另起一行頂格寫 署名 信的右下方寫上寫信人的名字 日期 可寫在署名后 也可另起一行寫 四 拓展練習(xí) 建議學(xué)生互通書信 可以交流彼此的看法 可以互相 溝通 消除誤會等