人教版八年級語文下冊《喂-出來》學(xué)案(含答案).doc

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京翰初中家教——專業(yè)對初中學(xué)生開設(shè)初二語文輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)班 15喂，出來 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、積累詞語，掌握“哂笑、牟取”的讀音詞義。理解運(yùn)用文中30多個成語； 2、了解作家及科幻小說的文體特征； 3、了解小說的情節(jié)，理解作品的主旨； 4、把握文意，理解作品的深意，培養(yǎng)學(xué)生閱讀科幻小說的興趣； 5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，正確認(rèn)識經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境之間的關(guān)系。 學(xué)習(xí)重、難點： １、重點：理解本文現(xiàn)實與想象的關(guān)系，樹立環(huán)保意識。 ２、難點：⑴　想象奇特的藝術(shù)美。 ⑵　文章中兩處照應(yīng)題目的“喂──出來”的作用。 一、自主學(xué)習(xí) 二、合作探究 1、故事以什么為線索，寫了哪些情節(jié)？講了一個怎樣的故事？復(fù)述故事情節(jié)。 2、通過閱讀，我們知道了小說中有一個深不可測的洞。這是一個怎樣的洞？它給人類帶來了什么好處？ 3、洞是真的永遠(yuǎn)無法填滿嗎？正當(dāng)人們幸福地享受著“洞”帶來的美好生活時，洞發(fā)生變化了。年輕人的聲音出來了，小石頭出來了，接著還會出來什么東西呢？我們生存的世界會發(fā)生什么變化呢？ 三、拓展提升 閱讀下面短文，回答問題。 　　大家_______地商量著，_______，_______。一天就這樣過去了。消息靈通的報社記者們很快就打聽到了這件事，爭先恐后地開著小汽車趕了來。不一會兒，科學(xué)家和學(xué)者也都聞風(fēng)而來了。并且，每個人都顯示出一副極其淵博、無所不知的神色，鎮(zhèn)定自若地朝洞里張望著。隨后，陸陸續(xù)續(xù)地又來了一大群看熱鬧的人。有的人反反復(fù)復(fù)地打量著這個洞，眼睛里露出貪婪的目光，心里不住地盤算著：是否可以從中牟取什么利潤，要不要趁早出高價買下這個洞的專利權(quán)？派出所的警察們寸步不離地守在洞口周圍，以防有人不慎跌落下去。 　　1、文段通過人物的_______、_______、_______，等描寫來表現(xiàn)人物。 　　2、文段中畫線句的“每個人”指。這句話表現(xiàn)了這些人的_______、_______。 　　3、在“一大群看熱鬧的人”里為什么單指一個“有的人”？對后文有什么作用？ 　　4、文段中空格處應(yīng)填的詞語順序應(yīng)是（　?。?。 　　 A.眾說紛紜　B.莫衷一是　C.七嘴八舌 　　5、有人認(rèn)為“一天就這樣過去了”是寫頭天的事。后文是寫第二天的事，此處應(yīng)分開另作一層。對此你有何看法？并談?wù)劺碛伞? 四、我的收獲與疑問 　 第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、理解作品的主旨； 2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，正確認(rèn)識經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境之間的關(guān)系。 一、自主學(xué)習(xí) 1、下列加點字注音的錯誤排列由少到多的一項是（　?。? 　?、倮p繞（rǎo）　利潤（yn）　清澈（ch）　監(jiān)督（jin） 　?、谀踩。╩）　一幢（dnɡ）　懲罰（chěn）　鈔票（cāo） 　?、圻有Γ╯hěn）　頭暈（hūn）　柵欄（zh）　棘手（l） 　?、芗词梗╦）　鉚釘（mǎo）　傾瀉（xi）　不慎（shn） 　　A.①→②→④→③D.④→③→②→① 　　C.④→③→①→②D.①→②→③→④ 2、根據(jù)語境或成語的意思填空，使成語完整。 　　例①：精神上無所依托，感到非常無聊。（百無聊賴） 　　例②：把一只秤砣縛在一端，小心翼翼地往下放。 　　A.畫竹子前竹子的完整形象已在胸中。比喻做事之前已有通盤的考慮。（胸有_______） 　　B.不容許有什么懷疑。（不容_______） 　　C.他苦苦地思索著，這究竟是什么道理。然而，在眾目_______之下決不能就此作罷。 　　D.他只顧瞇著眼睛得意_______地眺望著遠(yuǎn)處的地平線。 3、下列句子中有兩個錯別字的一項是（　?。? 　　A.箱蓋在這個洞的上方自動地打開，原子能反應(yīng)堆的費料就傾泄到這個洞里。 　　B.大家七嘴八舌地商量著，眾說紛紜，莫忠一是。 　　C.在離村莊更近的地方，一座小小的廟建造起來了，并且還副帶建造了一個廣場。 　　D.振耳欲聾的聲音源源不斷地從擴(kuò)音機(jī)里傳了出來，經(jīng)久不息。 4、下面對文章進(jìn)行分析的語段留有空缺，請?zhí)钊肭‘?dāng)?shù)脑~語。 　　作者認(rèn)為，不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要_________其果。破壞大自然，必定會遭到大自然的_______。保護(hù)生態(tài)環(huán)境，需要的是_______眼光，不能只顧_______不考慮未來。 二、合作探究 1、小說描寫了形形色色的人在面對洞時的不同表現(xiàn)，都有哪些人？他們各自有怎樣的心態(tài)？他們的做法對不對？假如你是法官，你將會把誰推上被告席？ 2、如果你是故事的主人公，你會往這個洞里扔?xùn)|西嗎？ 3、故事虛構(gòu)了這樣的一個“無底洞”，在現(xiàn)實生活中有沒有類似這樣的現(xiàn)象？請舉出一兩個例子。 4、這個虛構(gòu)的故事揭示了一個什么問題？說明了一個什么道理？ 　補(bǔ)充情節(jié)：有人說，到處都有垃圾，又不是我一個人丟的，我一個人不丟，環(huán)境也干凈補(bǔ)了多少。你認(rèn)為這個想法對嗎？為什么？ 三、拓展提升 讀完小說，你認(rèn)為這個洞最有可能是什么？里面會有什么？ 展開合理想象，為小說結(jié)尾續(xù)寫《小石頭飛出之后――》。 　提示：想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪的叫聲和小石頭從哪里來？掉下那塊石頭之后，還可能會發(fā)生什么？ 四、我的收獲與疑問 15 喂---出來 第一課時 一、自主學(xué)習(xí) 1．作者星新一，日本現(xiàn)代小說家。被尊稱為“日本微型小說之父”。本文是一篇 科幻小說，小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想像。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說”視為其三要素。 二、合作探究 1、故事以什么為線索，寫了哪些情節(jié)？講了一個怎樣的故事？復(fù)述故事情節(jié)。 師引導(dǎo)：小說的情節(jié)由哪四個部分構(gòu)成？請分別找出開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，引導(dǎo)概括。 板書： 開端—現(xiàn)洞 發(fā)展—探洞 高潮—填洞 結(jié)局—洞變 2、通過閱讀，我們知道了小說中有一個深不可測的洞。這是一個怎樣的洞？它給人類帶來了什么好處？ 明確：這是一個深不可測的洞，任何垃圾都可以扨進(jìn)去。 “不管是扔進(jìn)去什么東西，這個慷慨大方的洞全部一視同仁，照收不誤。這個洞任勞任怨地給整個城市洗刷著各種骯臟的東西。漸漸地，海洋和天空又變成了美麗的蔚藍(lán)色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去就像透明的玻璃一樣。” 3、洞是真的永遠(yuǎn)無法填滿嗎？正當(dāng)人們幸福地享受著“洞”帶來的美好生活時，洞發(fā)生變化了。年輕人的聲音出來了，小石頭出來了，接著還會出來什么東西呢？我們生存的世界會發(fā)生什么變化呢？ 師引導(dǎo)想象：當(dāng)這些垃圾又涌回我們的城市，我們的生活會怎樣？天空是否依舊蔚藍(lán)？海水是否依舊清澈？(洞象征著人類生存的地球。表面上地球是無邊無際際，實際上是有限的，隨著人類社會的進(jìn)步，現(xiàn)代文明所造成的垃圾使得我們的地球已經(jīng)不堪重負(fù)。) 三、拓展提升 1、行動　神態(tài)　心理 　2、科學(xué)家和學(xué)者　故作神態(tài)　裝腔作勢 　　提示：此題要結(jié)合上下文具體分析。 　　3、因為“他”買下這個洞開“垃圾公司”。對后文有照應(yīng)作用。 　　提示：此題要根據(jù)后文分析。 　　4、C　A　B 　　5、不對。因為此段主要是寫人們對洞的反應(yīng)，都是同一個方面的情況。 　　提示：此題關(guān)鍵要理解段意，分析語段內(nèi)容內(nèi)部的關(guān)系。 　 第二課時 一、自主學(xué)習(xí) 1.C　　2.A.成竹　Ｂ。置疑　C.睽睽　D.洋洋　　3.A　　提示：A.廢瀉B.衷C.附D.震　　4.自食　報復(fù)　長遠(yuǎn)　眼前　　提示：此題要結(jié)合全文主旨分析?！? 二、合作探究 京翰教育北京家教輔導(dǎo)——全國中小學(xué)一對一課外輔導(dǎo)班