《促進民族團結》的教學設計與反思

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要求： 1． 必須是原創(chuàng)，抄襲將被判定為“不合格”。 2． 內容和格式必須與教學設計與反思模版要求相符合。 注意事項： 1． 將教學設計與反思模版表格從網(wǎng)頁上復制到word中 ，在word中進行填寫，注意要刪除內容說明（藍色部分）。再上傳到網(wǎng)上，為了方便輔導老師批閱大家的作業(yè)，請大家將內容全部粘到頁面上，不要以單一附件形式上傳。 2． 如教學設計與反思中用到圖片，上傳到編輯器時不能直接粘貼，必須用插入的方式，如圖： 教學設計與反思模板 課題：《促進民族團結》 科目： 政治 教學對象： 九年級 課時：1課時 提供者：李云 單位：景洪市景哈鄉(xiāng)中學 一、教學內容分析 《促進民族團結》是初中政治北師大版版九年級全冊第二單元《民族大家庭》的第二站，本課主要介紹了黨和政府處理民族關系的基本原則、怎樣實現(xiàn)民族平等？、國家實施的民族區(qū)域自治政策和民族共同發(fā)展的政策，它起著前承啟后的作用，它為本單元《民族大家庭》后一站“維護國家統(tǒng)一”“和平統(tǒng)一，一國兩制”的學習奠定基礎。 二、教學目標 知識與能力：通過本課的學習使學生清楚了解和掌握黨和政府處理民族關系的基本原則；怎樣實現(xiàn)民族平等；維護民族團結的重要性；我國實行民族區(qū)域自治的原因、內容和意義；培養(yǎng)學生分析問題的能力和知識遷移能力。 過程與方法：通過識圖、材料整理、探究等多種形式，培養(yǎng)學生協(xié)調、合作的意識，在學習的過程中，倡導積極思考、與他人交流合作的學習方法，培養(yǎng)學生綜合分析問題、比較問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀：通過本課學習，使學生認識到黨和政府的民族政策是民族大團結和各民族共同繁榮的根本保證。我們要維護國家統(tǒng)一、鞏固各族人民大團結。使學生真正理解熱愛中華民族的認同感。 三、學習者特征分析 1、認知能力：九年級學生接觸的新鮮事物相對較多，個性也隨著年齡增長而突出，并且是分析問題解決問題能力逐漸形成的過程。在授課過程中教師應以引導為主充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生積極參與到教學過程中來，采取師生互換角色的方法。 2、心理特點：學生對少數(shù)民族問題也非常關注，本課中也會涉及少數(shù)民族問題，因為初中生心理上認識感性認識為主，學生對少數(shù)民族及其關系心理上比較模糊?？梢酝ㄟ^本課的學習處理這個問題，有助于學生從心理上進步一深刻民族團結這一概念。 3、生理特點：青少年活潑好動，愛表現(xiàn)，且希望得到老師的表揚，因此在教學過程中因當注重這一生理特點。一方面用生動直觀的形象引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終在課堂；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，鼓勵學生積極發(fā)表見解勇于質疑，讓學生熱愛課堂。 四、教學策略選擇與設計 1、說教法 新的課程改革要求教師在進行講解時要針對每課的內容采取適當?shù)慕谭▽W法，以實現(xiàn)教學目標下設計的教學任務，以激發(fā)學習動機為主線，以思維訓練為中心，我采取的教法有設疑激趣法，啟發(fā)引導法，又針對具體的教學目標重難點內容和學生學情我采取小組活動進行探究教學，充分調動和培養(yǎng)學生的自主學習合作交流能力。 2、說學法 為改變學生被迫接受知識現(xiàn)象，使學生真正成為學習的主人，體現(xiàn)學生在學習中主體地位，我采用觀察發(fā)現(xiàn)、思考討論、合作探究的學法，以充分體現(xiàn)出學生主體地位與教師主導作用相結合的教學理念。 五、教學重點及難點 教學重點：民族區(qū)域自治制度 教學難點： 維護民族團結是各民族的共同愿望 六、教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 （一）展示圖片，引入新課 展示人民幣上的少數(shù)民族。說現(xiàn)了我國是一個多民族的國家，國家的穩(wěn)定和發(fā)展離不開各民族的團結。 （二）講授新課 一、處理民族關系最基本的原則 討論完成以下幾個問題： 1、黨和政府處理民族關系的基本原則： 2、我國建立的新型民族關系： 3、處理民族關系最基本的要求 4、民族平等的含義： 5、如何實現(xiàn)民族平等？ 給學生觀看圖片，并積極回答問題，積極參與小組討論給觀 積極回答問題積極 貼近學生的生活去創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力。 （二）維護民族團結是各民族的共同愿望 以材料、事例和圖片文字來進一步鞏固處理民族關系的三原則以及展示破壞民族團結，企圖分裂國家的行為形成鮮明的比較，以此來突出本節(jié)課的難點問題（維護民族團結是各民族的共同愿望）【見PPT】引出下面幾個問題： 1、 民族團結和國家統(tǒng)一、社會穩(wěn)定有什么關系？ 2、 民族團結有什么重要意義（重要性）？ 你怎樣以實際行動維護祖國統(tǒng)一和民族團結？ 學生積極思考，通過對比來突出本站的重點 培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力 （三） 民族區(qū)域自治制度 通過成就展我們發(fā)現(xiàn)了西藏翻天覆地的變化，那么西藏翻天覆地的變化：半世紀巨變逾千年說明了說明？西藏的繁榮興旺得益于我國哪項基本政治制度？我國為什么要實行這樣制度？ 民族區(qū)域自治是在中央人民政府的統(tǒng)一領導下，是否有利于國家統(tǒng)一？ 少數(shù)民族管理本民族的事務會起到什么樣的作用？ 在全班同學討論之后，教師要做好總結：實行民族區(qū)域自治的原因： （1）中國自古以來就是一個統(tǒng)一的多民族國家， 實行民族區(qū)域自治符合中國國情和歷史傳統(tǒng)。 （2）各民族在長期的經濟文化往來中，形成了合作互助，共同發(fā)展的民族關系。 （3）近代史上，各民族在共御外敵、爭取民族獨 立和解放的革命斗爭中，建立了休戚與共的親密關系，形成了高度的政治認同。 1、民族區(qū)域自治的含義： 2、民族區(qū)域自治的地位： 從西藏的變化中，我們感受到實行民族區(qū)域自治具有什么樣的優(yōu)越性： 活動：分小組模擬西藏人民如何管理本民族事務 通過活動得出： 3、實行民族區(qū)域自治有哪些優(yōu)越性？（意義） 結合材料，談談西藏人民是如何取得這些成就的？ 4、民族平等、民族團結、各民族共同繁榮之間的關系 通過圖片，資料，學生分析，探究合作來得出實行民族區(qū)域自治制度的原因、內容、地位和意義，學生真正參與其中 學會合作 小結：同學們想一想學完了這課我們能為民族團結做些說明？ 學生積極回答 培養(yǎng)歸納能力 七、教學評價設計 通過學生回答問題，足以增強了學生學習的信心，體驗成功感，從展示成果來看，學生掌握情況良好，達到了預期的目的。 八、板書設計 處理民族關系的基本原則 民族平等 民族團結 各民族共同繁榮 維護民族團結是各民族的共同愿望 民族區(qū)域自治制度 原因 內容 優(yōu)越性（意義） 九．教學反思 可以從如下角度進行反思（不少于200字）： 1、導入新穎，貼近學生的生活實際， 2、在討論問題的時候注重對學生的引導，但講解時間過多；在分析實行民族區(qū)域自治的原因是應舉例說明，讓學生充分參與其中。 3、問題有針對性，但拋出問題對于學生有點難，一時間學生不知如何回答，對有的問題沒有時間講解，但在教學中方法多樣，重難點分明，結構嚴密，板書設計合理，層次分明。 4、講解民族團結可以結合西雙版納傣族自治州的情況分析，貼近學生，才能更好的升華學生情感。從學生課堂練習來看效果不錯。我將結合以上反思，在以后的教學中努力改進。