《促進民族團結(jié)》的教學設(shè)計與反思

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要求： 1． 必須是原創(chuàng)，抄襲將被判定為“不合格”。 2． 內(nèi)容和格式必須與教學設(shè)計與反思模版要求相符合。 注意事項： 1． 將教學設(shè)計與反思模版表格從網(wǎng)頁上復制到word中 ，在word中進行填寫，注意要刪除內(nèi)容說明（藍色部分）。再上傳到網(wǎng)上，為了方便輔導老師批閱大家的作業(yè)，請大家將內(nèi)容全部粘到頁面上，不要以單一附件形式上傳。 2． 如教學設(shè)計與反思中用到圖片，上傳到編輯器時不能直接粘貼，必須用插入的方式，如圖： 教學設(shè)計與反思模板 課題：《促進民族團結(jié)》 科目： 政治 教學對象： 九年級 課時：1課時 提供者：李云 單位：景洪市景哈鄉(xiāng)中學 一、教學內(nèi)容分析 《促進民族團結(jié)》是初中政治北師大版版九年級全冊第二單元《民族大家庭》的第二站，本課主要介紹了黨和政府處理民族關(guān)系的基本原則、怎樣實現(xiàn)民族平等？、國家實施的民族區(qū)域自治政策和民族共同發(fā)展的政策，它起著前承啟后的作用，它為本單元《民族大家庭》后一站“維護國家統(tǒng)一”“和平統(tǒng)一，一國兩制”的學習奠定基礎(chǔ)。 二、教學目標 知識與能力：通過本課的學習使學生清楚了解和掌握黨和政府處理民族關(guān)系的基本原則；怎樣實現(xiàn)民族平等；維護民族團結(jié)的重要性；我國實行民族區(qū)域自治的原因、內(nèi)容和意義；培養(yǎng)學生分析問題的能力和知識遷移能力。 過程與方法：通過識圖、材料整理、探究等多種形式，培養(yǎng)學生協(xié)調(diào)、合作的意識，在學習的過程中，倡導積極思考、與他人交流合作的學習方法，培養(yǎng)學生綜合分析問題、比較問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀：通過本課學習，使學生認識到黨和政府的民族政策是民族大團結(jié)和各民族共同繁榮的根本保證。我們要維護國家統(tǒng)一、鞏固各族人民大團結(jié)。使學生真正理解熱愛中華民族的認同感。 三、學習者特征分析 1、認知能力：九年級學生接觸的新鮮事物相對較多，個性也隨著年齡增長而突出，并且是分析問題解決問題能力逐漸形成的過程。在授課過程中教師應(yīng)以引導為主充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生積極參與到教學過程中來，采取師生互換角色的方法。 2、心理特點：學生對少數(shù)民族問題也非常關(guān)注，本課中也會涉及少數(shù)民族問題，因為初中生心理上認識感性認識為主，學生對少數(shù)民族及其關(guān)系心理上比較模糊?？梢酝ㄟ^本課的學習處理這個問題，有助于學生從心理上進步一深刻民族團結(jié)這一概念。 3、生理特點：青少年活潑好動，愛表現(xiàn)，且希望得到老師的表揚，因此在教學過程中因當注重這一生理特點。一方面用生動直觀的形象引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終在課堂；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，鼓勵學生積極發(fā)表見解勇于質(zhì)疑，讓學生熱愛課堂。 四、教學策略選擇與設(shè)計 1、說教法 新的課程改革要求教師在進行講解時要針對每課的內(nèi)容采取適當?shù)慕谭▽W法，以實現(xiàn)教學目標下設(shè)計的教學任務(wù)，以激發(fā)學習動機為主線，以思維訓練為中心，我采取的教法有設(shè)疑激趣法，啟發(fā)引導法，又針對具體的教學目標重難點內(nèi)容和學生學情我采取小組活動進行探究教學，充分調(diào)動和培養(yǎng)學生的自主學習合作交流能力。 2、說學法 為改變學生被迫接受知識現(xiàn)象，使學生真正成為學習的主人，體現(xiàn)學生在學習中主體地位，我采用觀察發(fā)現(xiàn)、思考討論、合作探究的學法，以充分體現(xiàn)出學生主體地位與教師主導作用相結(jié)合的教學理念。 五、教學重點及難點 教學重點：民族區(qū)域自治制度 教學難點： 維護民族團結(jié)是各民族的共同愿望 六、教學過程 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 （一）展示圖片，引入新課 展示人民幣上的少數(shù)民族。說現(xiàn)了我國是一個多民族的國家，國家的穩(wěn)定和發(fā)展離不開各民族的團結(jié)。 （二）講授新課 一、處理民族關(guān)系最基本的原則 討論完成以下幾個問題： 1、黨和政府處理民族關(guān)系的基本原則： 2、我國建立的新型民族關(guān)系： 3、處理民族關(guān)系最基本的要求 4、民族平等的含義： 5、如何實現(xiàn)民族平等？ 給學生觀看圖片，并積極回答問題，積極參與小組討論給觀 積極回答問題積極 貼近學生的生活去創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力。 （二）維護民族團結(jié)是各民族的共同愿望 以材料、事例和圖片文字來進一步鞏固處理民族關(guān)系的三原則以及展示破壞民族團結(jié)，企圖分裂國家的行為形成鮮明的比較，以此來突出本節(jié)課的難點問題（維護民族團結(jié)是各民族的共同愿望）【見PPT】引出下面幾個問題： 1、 民族團結(jié)和國家統(tǒng)一、社會穩(wěn)定有什么關(guān)系？ 2、 民族團結(jié)有什么重要意義（重要性）？ 你怎樣以實際行動維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)？ 學生積極思考，通過對比來突出本站的重點 培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力 （三） 民族區(qū)域自治制度 通過成就展我們發(fā)現(xiàn)了西藏翻天覆地的變化，那么西藏翻天覆地的變化：半世紀巨變逾千年說明了說明？西藏的繁榮興旺得益于我國哪項基本政治制度？我國為什么要實行這樣制度？ 民族區(qū)域自治是在中央人民政府的統(tǒng)一領(lǐng)導下，是否有利于國家統(tǒng)一？ 少數(shù)民族管理本民族的事務(wù)會起到什么樣的作用？ 在全班同學討論之后，教師要做好總結(jié)：實行民族區(qū)域自治的原因： （1）中國自古以來就是一個統(tǒng)一的多民族國家， 實行民族區(qū)域自治符合中國國情和歷史傳統(tǒng)。 （2）各民族在長期的經(jīng)濟文化往來中，形成了合作互助，共同發(fā)展的民族關(guān)系。 （3）近代史上，各民族在共御外敵、爭取民族獨 立和解放的革命斗爭中，建立了休戚與共的親密關(guān)系，形成了高度的政治認同。 1、民族區(qū)域自治的含義： 2、民族區(qū)域自治的地位： 從西藏的變化中，我們感受到實行民族區(qū)域自治具有什么樣的優(yōu)越性： 活動：分小組模擬西藏人民如何管理本民族事務(wù) 通過活動得出： 3、實行民族區(qū)域自治有哪些優(yōu)越性？（意義） 結(jié)合材料，談?wù)勎鞑厝嗣袷侨绾稳〉眠@些成就的？ 4、民族平等、民族團結(jié)、各民族共同繁榮之間的關(guān)系 通過圖片，資料，學生分析，探究合作來得出實行民族區(qū)域自治制度的原因、內(nèi)容、地位和意義，學生真正參與其中 學會合作 小結(jié)：同學們想一想學完了這課我們能為民族團結(jié)做些說明？ 學生積極回答 培養(yǎng)歸納能力 七、教學評價設(shè)計 通過學生回答問題，足以增強了學生學習的信心，體驗成功感，從展示成果來看，學生掌握情況良好，達到了預期的目的。 八、板書設(shè)計 處理民族關(guān)系的基本原則 民族平等 民族團結(jié) 各民族共同繁榮 維護民族團結(jié)是各民族的共同愿望 民族區(qū)域自治制度 原因 內(nèi)容 優(yōu)越性（意義） 九．教學反思 可以從如下角度進行反思（不少于200字）： 1、導入新穎，貼近學生的生活實際， 2、在討論問題的時候注重對學生的引導，但講解時間過多；在分析實行民族區(qū)域自治的原因是應(yīng)舉例說明，讓學生充分參與其中。 3、問題有針對性，但拋出問題對于學生有點難，一時間學生不知如何回答，對有的問題沒有時間講解，但在教學中方法多樣，重難點分明，結(jié)構(gòu)嚴密，板書設(shè)計合理，層次分明。 4、講解民族團結(jié)可以結(jié)合西雙版納傣族自治州的情況分析，貼近學生，才能更好的升華學生情感。從學生課堂練習來看效果不錯。我將結(jié)合以上反思，在以后的教學中努力改進。