高中語(yǔ)文教案：高一語(yǔ)文《登泰山記》教案模板.doc

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高中語(yǔ)文教案：高一語(yǔ)文《登泰山記》教案模板 教學(xué)目標(biāo) 1．指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀積累“陰、陽(yáng)、乘、燭、以、及”等虛詞的意義和用法，并疏通文意。 2．指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)閱讀欣賞精彩的寫(xiě)景片段。 3．體會(huì)本文簡(jiǎn)明生動(dòng)的語(yǔ)言風(fēng)格。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 1．積累相應(yīng)實(shí)詞、虛詞。 2．背誦全文。 課時(shí)分配 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 中國(guó)版圖上自古有五座大山最為有名，被稱(chēng)為“五岳”，它們分別是東岳泰山，西岳華山，北岳恒山，南岳衡山，中岳嵩山，而其中的泰山又被譽(yù)為“五岳”之尊。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)清代姚鼐的《登泰山記》，領(lǐng)悟泰山的高峻雄偉。 二、作家作品 （參見(jiàn)課文注釋及教師教學(xué)用書(shū)） 三、整體把握 1．朗讀課文，正音。 2．默讀課文，結(jié)合書(shū)下注釋疏通文意。 補(bǔ)充注釋?zhuān)? 泰山之陽(yáng)，汶水西流；其陰，濟(jì)水東流：古時(shí)稱(chēng)山南水北為陽(yáng)，山北水南為陰。 當(dāng)其南北分者：在，正。 乘風(fēng)雪：趁，冒著。 余始循以入：相當(dāng)于“而”，表順承。 及既上：到。 蒼山負(fù)雪：背負(fù)。 明燭天南：名→動(dòng)，照。 戊申晦：農(nóng)歷每月最后一天。 稍見(jiàn)云中白若摴蒱數(shù)十立者：依稀看見(jiàn)。 絳皓駁色：或紅或白，顏色相雜。 盡漫失：模糊缺失。 極天云一線(xiàn)經(jīng)：盡。 僻不當(dāng)?shù)勒撸浩А? 3．理清思路： 問(wèn)：全文共5段，每段要點(diǎn)是什么？ 學(xué)生默讀，討論，明確： 第1段：總寫(xiě)地理環(huán)境，點(diǎn)出泰山及其最高峰——日觀峰的位置。 第2段：登臨泰山，重點(diǎn)記敘登山的艱難及到達(dá)山頂后所見(jiàn)景象。 第3段：重點(diǎn)描寫(xiě)泰山日出的美麗壯觀。 第4段：人文景觀。 第5段：補(bǔ)記自然景觀。 四、布置作業(yè)： 1．課后練習(xí)一、二。 2．熟讀課文。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入： 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)大體了解了文意，把握了作者的思路。作者如何詳寫(xiě)登山過(guò)程以及泰山日出的美景呢？這是我們這節(jié)課討論的內(nèi)容。 二、登山過(guò)程和路線(xiàn)。 問(wèn)：作者如何詳寫(xiě)登山路線(xiàn)和經(jīng)過(guò)呢？ 默讀課文，分析討論 明確：作者先從北京到泰安，歷經(jīng)齊河，長(zhǎng)清，泰山西北谷，長(zhǎng)城。 作者登山的路線(xiàn)是：南麓、中谷、中嶺、天門(mén)、西谷、山巔。 最后見(jiàn)到了山頂?shù)拿谰埃骸吧n山負(fù)雪，明燭天南”，“晚日照城郭，汶水、徂徠如畫(huà)”，“半山居霧若帶然?！? 學(xué)生用原文復(fù)述課文。 三、泰山日出 問(wèn)：文章是怎樣描寫(xiě)泰山日出的？ 明確：文章通過(guò)景物變化寫(xiě)泰山日出，以時(shí)間為序，依次寫(xiě)出了日出前后景物的變化，展現(xiàn)了一幅泰山日出的美景。 例如寫(xiě)云，日出前是“足下皆云漫，”稍后是“極天云一線(xiàn)異色，須臾成五彩”，然后又有“紅光動(dòng)搖承之”。 寫(xiě)山，日出前是“白若摴蒱數(shù)十立”后是“絳皓駁色，而皆若僂”。 四、文中比喻，擬人手法的運(yùn)用。 1．“蒼山負(fù)雪，明燭天南?！? 這是初登山頂時(shí)剎那間的感受，作者不說(shuō)冰雪覆蓋青山，卻說(shuō)青山背負(fù)白雪，賦予靜態(tài)的青山以動(dòng)態(tài)，用語(yǔ)新穎、傳神。然后說(shuō)泰山上的雪像蠟燭一樣照著天南，形象生動(dòng)地繪出了積雪的光彩。 2．“望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫(huà)，而半山居霧若帶然?！? 這是在山頂上遠(yuǎn)望和俯視所得到的畫(huà)面，作者縱目遠(yuǎn)晀，夕陽(yáng)照耀著泰安城，汶水、徂徠好像自然天成的山水畫(huà)，而山腰間停留的云霧好似飄帶，使人感到那種特有的寧?kù)o氣息，而且設(shè)喻新奇，給人以美的享受。 3．“回視日觀以西峰，或得日，或否，絳皓駁色，而皆若僂?！? 這一比喻寫(xiě)出了日觀以西諸峰的特點(diǎn)，更顯日觀峰的雄偉，且形象生動(dòng)。 五、總結(jié) 本文充分體現(xiàn)了姚鼐的散文風(fēng)格，尤以泰山日出一段最為精彩，極受人們推崇。通過(guò)對(duì)其它景物的描寫(xiě)，來(lái)烘托所要描寫(xiě)的景物，這種寫(xiě)作手法也很值得我們借鑒。 六、布置作業(yè) 1．背誦全文 2．選取一觀察點(diǎn)，描寫(xiě)日出。 附：板書(shū)設(shè)計(jì) 　 教學(xué)目標(biāo) 1．指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀積累“陰、陽(yáng)、乘、燭、以、及”等虛詞的意義和用法，并疏通文意。 2．指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)閱讀欣賞精彩的寫(xiě)景片段。 3．體會(huì)本文簡(jiǎn)明生動(dòng)的語(yǔ)言風(fēng)格。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 1．積累相應(yīng)實(shí)詞、虛詞。 2．背誦全文。 課時(shí)分配 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 中國(guó)版圖上自古有五座大山最為有名，被稱(chēng)為“五岳”，它們分別是東岳泰山，西岳華山，北岳恒山，南岳衡山，中岳嵩山，而其中的泰山又被譽(yù)為“五岳”之尊。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)清代姚鼐的《登泰山記》，領(lǐng)悟泰山的高峻雄偉。 二、作家作品 （參見(jiàn)課文注釋及教師教學(xué)用書(shū)） 三、整體把握 1．朗讀課文，正音。 2．默讀課文，結(jié)合書(shū)下注釋疏通文意。 補(bǔ)充注釋?zhuān)? 泰山之陽(yáng)，汶水西流；其陰，濟(jì)水東流：古時(shí)稱(chēng)山南水北為陽(yáng)，山北水南為陰。 當(dāng)其南北分者：在，正。 乘風(fēng)雪：趁，冒著。 余始循以入：相當(dāng)于“而”，表順承。 及既上：到。 蒼山負(fù)雪：背負(fù)。 明燭天南：名→動(dòng)，照。 戊申晦：農(nóng)歷每月最后一天。 稍見(jiàn)云中白若摴蒱數(shù)十立者：依稀看見(jiàn)。 絳皓駁色：或紅或白，顏色相雜。 盡漫失：模糊缺失。 極天云一線(xiàn)經(jīng)：盡。 僻不當(dāng)?shù)勒撸浩А? 3．理清思路： 問(wèn)：全文共5段，每段要點(diǎn)是什么？ 學(xué)生默讀，討論，明確： 第1段：總寫(xiě)地理環(huán)境，點(diǎn)出泰山及其最高峰——日觀峰的位置。 第2段：登臨泰山，重點(diǎn)記敘登山的艱難及到達(dá)山頂后所見(jiàn)景象。 第3段：重點(diǎn)描寫(xiě)泰山日出的美麗壯觀。 第4段：人文景觀。 第5段：補(bǔ)記自然景觀。 四、布置作業(yè)： 1．課后練習(xí)一、二。 2．熟讀課文。 來(lái)源：中師教育 www.zsbd.cn