人教版五年-What-would-you-like-A-Let’s-talk教學(xué)設(shè)計(jì)

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人教版五年級上 Unit 3. What would you like? A Lets talk教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)：1. 能夠完成聽錄音填單詞的活動。2. 能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。3. 能夠在情景中運(yùn)用句型 What would you like to eat/drink? Id like . 詢問并回答某人想要吃/喝什么。 4.能夠在語境中理解生詞 sandwich,drink, thirsty的意思，并能正確發(fā)音。二教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：What would you like to eat/drink ? Id like.的自然熟練的表達(dá)2.難點(diǎn)：What would you like to eat/drink ? Id like的恰當(dāng)使用和重點(diǎn)句型的具體運(yùn)用三.教學(xué)教具：1.所學(xué)食物和飲料的圖片2.每組一張有三明治圖片的大圖片作為小組評價的表格,當(dāng)獎品獎勵給表現(xiàn)好的小組(只要回答問題即可得到一個三明治)3.課件四.教學(xué)過程:Step 1. Warming upT:Hello, boys and girls, now Im your new teacher, you can call me Miss Song.(自由交流，讓孩子們對老師有點(diǎn)初步的了解)1.拿出帶三明治圖片的大圖片，問學(xué)生Do you know “Whats this?引導(dǎo)學(xué)生回答:sandwich,板書，練習(xí)單詞讀寫。Boys and girls.In this class, if you do well, you can get a Sandwich. Come on!2.生聽唱歌曲What would you like to eat today？3.T: 拿出食物和飲料的圖片復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，bread 面包 rice 大米 fish 魚 beef 牛肉 noodles 面條 chicken 雞肉 vegetable 蔬菜 water 水 milk 牛奶 tea 茶 orange juice 橙汁 sandwich,三明治 drink,喝，飲 thirsty口渴的hungry饑餓的師出示圖片，生分小組讀給回答對的小組獎勵一個三明治當(dāng)獎品，與此同時，教師在課件中把相關(guān)的圖片配上單詞展示出來。4.出示Lets try課件,播放課件，生聽錄音完成課本填空Sarah would like ? 設(shè)計(jì)意圖：通過Lets try對話讓孩子了解了本課的主要語言知識，以及答句后可以直接用 Id like來回答，通過復(fù)習(xí)食物和飲料單詞環(huán)節(jié),為新知識的呈現(xiàn)作鋪墊.Step 2. PresentationT: Id like some fish,What would you like to eat ？引導(dǎo)學(xué)生回答: Id like some rice.設(shè)計(jì)思路：利用所準(zhǔn)備的圖片，在孩子連說句子的時候可以用上這些單詞，程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要根據(jù)課堂教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，吸引學(xué)生積極參與。在這節(jié)課中我盡量將語言材料設(shè)計(jì)為能聽、能用，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個個生活化的任務(wù)，使學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下，產(chǎn)生強(qiáng)大的動力，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣。Step3. Practice 1.播放課件Ask and answer,師生自由對話，然后看課本Ask and answer,小組內(nèi)進(jìn)行環(huán)鎖鏈問答練習(xí) A: What would you like to eat? B: Id like someand . A: What would you like to drink?B: Id like someand.隨著新語言知識的呈現(xiàn)，課堂教學(xué)進(jìn)入了語言操練的環(huán)節(jié)。語言操練活動的趣味性和多樣化，降低機(jī)械的語言操練所帶來的枯燥和乏味；2.呈現(xiàn)文本，出示A Lets talk對話，逐步操練.(1)Listen to the tape, and fill in the blanks（教師在屏幕上出示文本，播放錄音，讓學(xué)生找出問題的答案）（2）Listen again and read after the tape.(設(shè)計(jì)意圖：第二次聽，是要訓(xùn)練學(xué)生整體文本的感知能力)(3) Listen to the tape and make the dialogue with the tape.(設(shè)計(jì)意圖：第三次聽，與錄音機(jī)進(jìn)行對話） 3.各小組用自己喜歡的方式練讀對話，然后展示Step4. Consolidation鞏固拓展在學(xué)生自編自演了自己的對話后，我以從課內(nèi)向課外延伸的方式完成這個環(huán)節(jié)。每個小組，選一位同學(xué)為服務(wù)員，其他同學(xué)為顧客，編一個對話，以下句型僅供參考。W（服務(wù)員 ）: Can I help you?A: Yes.W: What would you like to eat?A: Id like some.W: OK. What would you like to drink?B: Id like some.W: OK. What about you?C: Id like . 5 小結(jié)：這節(jié)課我學(xué)到了什么：6 ：作業(yè)：1.聽錄音，熟記本課的單詞和句子2.試用句型What would you like to eat/drink? Id like some 詢問家人或朋友Unit3 What would you like？ 人教版五年級上 Unit 3. What would you like? Part A Lets talk教學(xué)反思 我所講的是五 上 Unit3 What would you like? 本課的教學(xué)是：1. 能夠完成聽錄音填單詞的活動。2. 能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。3. 能夠在情景中運(yùn)用句型 What would you like to eat/drink? Id like . 詢問并回答某人想要吃/喝什么。 4.能夠在語境中理解生詞 sandwich,drink, thirsty的意思，并能正確發(fā)音。通過這節(jié)課大多數(shù)學(xué)生掌握的很熟練，而且能輕松自如的交流。上完課后，我靜下心來，對這堂課進(jìn)行了一番總結(jié)和反思，收獲頗多。1、情境導(dǎo)入，走進(jìn)對話。這節(jié)課一開始我先由本節(jié)課的評價表一張印有十二個三明治的圖片引出本節(jié)課的重難點(diǎn)單詞sandwich的學(xué)習(xí)，然后由歌謠自然地導(dǎo)入課題，雖然有的單詞學(xué)生從來沒接觸過，但是通過教師的語言與肢體動作的幫助，他們能很容易地理解了這些語言，積極地參與到活動中，從課的第一分鐘開始，他們已不知不覺地進(jìn)入到了話題的情景中。2、復(fù)習(xí)有關(guān)食物和飲料的單詞，為本節(jié)課句型的學(xué)習(xí)作好鋪墊“Sarah is hungry，What would she like to eat？”引出話題。讓學(xué)生整體感知課文，自己去聽，找出所給問題的答案；3、聽說結(jié)合，融入對話。從聽說開始教學(xué)，是外語教學(xué)的一大特點(diǎn)。在教學(xué)時，如果讓學(xué)生看著直觀教具，給予適當(dāng)?shù)奶崾?，多聽幾遍，再開口說和讀就容易了。聽力訓(xùn)練反復(fù)進(jìn)行，學(xué)生的語感就愈加真切。這節(jié)課操練完主要句型后，我先讓學(xué)生聽音模仿，糾正發(fā)音。學(xué)生在掌握了新單詞之后，看著直觀的畫面，模仿錄音的語音語調(diào)，興趣大且注意力集中。最后的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)老師的提示句型，在小組中自編對話下節(jié)課展示。 回想整節(jié)課，還存在很多不足：1、課堂調(diào)控能力仍需加強(qiáng)。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致調(diào)控能力不夠好，所以沒有把學(xué)生的激情完全調(diào)動起來。當(dāng)孩子沒有按照老師設(shè)計(jì)的方式操練時，應(yīng)該放手給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生積極參與的興趣。2、比較難的句子What would you like to drink? 聯(lián)系不夠充分，所以學(xué)生掌握不太好。3.課件設(shè)計(jì)太單調(diào)，對學(xué)生缺乏吸引力4.整節(jié)課課堂控制較差，節(jié)奏較慢，效率較低。今后，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力改掉不足，爭取提高課堂課堂效率，激發(fā)學(xué)生更高的學(xué)習(xí)興趣。