電子工業(yè)出版社小學信息技術第1冊全冊教案(安徽2011版))

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**小學2017-2018學年度第一學期三年級信息技術電子備課教案 第1單元 鼠標助我學電腦 第1課 認識電腦交朋友 一、教材分析： 三年級的學生剛接觸信息技術課，本節(jié)課又是第一課，也是學生第一次進入電腦教室，“細節(jié)決定成敗，習慣決定命運”。因此，應該讓他們做到遵守信息技術課的紀律，負責任地使用電腦，養(yǎng)成良好的上機習慣。這些對學生今后的信息技術課學習可起到事半功倍的作用。 教材通過實物圖片、漫畫等學生感興趣的形式，讓學生明確地知道在機房上課應該遵守的機房規(guī)則，遵守信息技術課的紀律。 教材使用設計可愛的卡通形象，帶領學生進入探索計算機奧秘的學習境界中，先讓學生認識計算機室，了解電腦，以及電腦在學習、生活、工作中的廣泛用途，激發(fā)學生探索的興趣。在“學一學”中，教材通過實物圖片的展示，讓學生了解電腦各個部分的外形，從而對電腦的各個部分產生感性認識，使學生了解電腦各個部分的名稱和用途。 本節(jié)課的重點在于讓學生養(yǎng)成遵守機房規(guī)則的習慣，了解電腦在日常生活中的廣泛用途、方便快捷的功能，認識到電腦在我們的學習、工作、生活中越來越重要，激發(fā)學生主動揭開電腦神秘面紗的愿望，培養(yǎng)學生持久學習的熱情。 二、學情分析： 三年級學生來自于不同文化背景的家庭、不同的生活環(huán)境，大多數(shù)學生家里有電腦，使用過電腦，對計算機有初步的了解。只有少數(shù)學生家里沒有電腦，也沒有使用過電腦，對本節(jié)課的 教學內容了解很少，甚至根本不了解。小學三年級學生好奇心強，對電腦有著極大的興趣，覺得神奇、好玩，上課熱情極高，教學設計中要用他們喜愛的豐富多彩的資料來吸引他們的注意力，創(chuàng)造一個輕松的學習環(huán)境、適合的學習方法進行教學?？紤]學生基礎參差不齊，本節(jié)課根據(jù)學生年齡的特點和了解計算機的情況，重新排座位，讓沒有使用過電腦的同學得到其他同學的幫助，將學習任務分解，通過互動游戲，借助多媒體，幫助他們理解、掌握新的學習方法，注意糾正一些可能存在的錯誤上機習慣。通過本節(jié)課的學習，使學生初步了解計算機，激發(fā)學生學習信息技術的興趣。 三、教學目標： 【知識與技能】 1、初步認識計算機的基本組成，知道各部分的名稱。 2、明確在機房上課應該遵守的機房規(guī)則。 3、了解電腦在學習、生活、工作中的廣泛應用。 【過程與方法】 1、通過觀察和參與活動，了解電腦各個部件的名稱和功能。 2、規(guī)范、負責任地使用電腦。 【情感、態(tài)度與價值觀】 1、培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。 2、學會遵守機房規(guī)則，學會并養(yǎng)成正確的操作姿勢。 四、教學重點與難點： 1、教學重點 （1）初步認識計算機的基本組成，知道各部分的名稱。 （2）激發(fā)學生的學習興趣。 2、教學難點 學會遵守機房規(guī)則，學會正確的操作姿勢。 五、設計思想： 信息技術課，是三年級學生剛接觸的新課程。對于抽象、枯燥的概念，學生不容易理解。在教學過程中，教師在問題的誘發(fā)、刺激反應、材料呈現(xiàn)及組織情境上都扮演著相當重要的角色，教師可以說是整個學習過程的帶領者、組織者和引導者。因此，在本節(jié)課的教學中，應主要以以下教學方式進行。 一是“趣味兒歌，神奇朋友”。由于這節(jié)課教學內容的特殊性，學生上機操作的內容比較少，容易精力分散，精神疲勞，為了激發(fā)學生的學習興趣，采用《找朋友》兒歌導入新課，集中學生的注意力，并順勢導入新課《認識電腦交朋友》，請學生說一說新朋友的本領，最后再用視頻展示新朋友的神奇功能，充分激發(fā)學生進一步認識這個新朋友的熱情。二是學生的“角色扮演”。由于顯示器、主機等概念比較抽象，學生不易理解，教師運用學生已有的知識或從生活經驗中找相應實例做“角色扮演”游戲，化抽象為具體、化復雜為簡單，使枯燥乏味的概念變得生動而有趣，學生容易理解和接受。同時，也可充分調動那些學有余力的學生的積極性，培養(yǎng)學生的自我表現(xiàn)能力，適當讓學生代替教師講解，往往更能引起學生的積極性。三是“尋寶探秘，啟動電腦”。通過設計“尋寶探秘”趣味游戲，讓學生在已經認識的電腦部件上找電源開關圖標，為學習正確開機埋下伏筆。四是“判斷討論，形成規(guī)范”。在教學中教師依據(jù)教學內容，確定任務。使學生明確任務后，教師設置目標，留給學生充分自主判斷、討論的時間和空間，引導學生達成遵守機房規(guī)則的共識，充分體現(xiàn)了以學生為主體的教育模式。 六、課時：1課時 七、教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 創(chuàng)設情境 導入新課 1、課前情緒準備。 播放兒歌《找朋友》，學生跟唱。 2、介紹一位新朋友給大家。 3、說一說電腦的用途。 教師課件總結：電腦的功能和用途。 （1）輕松生活。 （2）快樂學習。 （3）創(chuàng)新設計。 （4）尖端科技。 4、播放視頻《神奇的未來生活》。 5、讓我們和卡通人物一起探究電腦的奧秘，揭開電腦的神秘面紗吧。 揭示課題：認識電腦交朋友。 1、排隊進機房。 2、按教師要求分組安排座位。 3、跟唱《找朋友》兒歌。 4、討論計算機在學習、生活中的用途：寫文章、畫畫、查資料、玩游戲等。 5、觀看視頻、感受電腦的神奇功能給未來生活帶來的方便、快捷。 1、切合課題的一首《找朋友》兒歌，不僅調動了學生的情緒，也為教師的導入埋下伏筆。 2、由于學生的生活經驗，對于電腦的用途只局限于常用的功能。觀看一段視頻《神奇的未來生活》后，學生能很真切地感受到計算機原來還有那么多他們從來沒想到的“神奇”功能，大大激發(fā)了學生探究計算機奧秘的興趣。 任務驅動 認識電腦 教師引導 學習新知 1、角色扮演，認識電腦。 請學生觀看大屏幕上計算機各部分圖片，扮演角色，自我介紹。 （1）顯示器。 （2）主機。 （3）鼠標。 （4）鍵盤。 （5）音箱。 給出例句：我叫（顯示器）……我形狀（是個長方形）……我的功能是（通過我可以看到多姿多彩的圖片、動畫、電影）…… 老師給扮演角色的學生以充分肯定，并糾正不正確之處；歸納總結電腦各部件名稱作用。 2、拓展認識。 課件展示不同外形的計算機，加深對計算機各個部分的認識，并拓寬知識面。 3、一起完成安裝電腦Flash動畫及游戲，認識電腦各部分，請學生搶答，并利用鼠標單擊完成任務。 1、參與“角色扮演”游戲，解說計算機的各個部分及基本功能。 學生1：“Hi，大家好，我叫顯示器，我長了張長方形的臉，通過我，你可以看到精彩的圖片和視頻?！? 學生2：“同學們，你們看我長得像誰呢？對了，所以我的名字就叫‘鼠標’，別看我小，我的功能可不小，我可以指揮電腦工作呢！希望可以和你成為好朋友。” 2、觀看課件，認識不同外形的計算機。 3、觀看情景動畫，指出計算機各部分的名稱，完成小游戲。 傳統(tǒng)教學方法是老師逐一講解電腦的各部分名稱、特點及功能?？菰锏闹v解很難讓學生持續(xù)聽講，教學目標無法完成。因此，利用多媒體展示電腦“家庭成員”，可通過色彩鮮明的卡通圖片吸引學生的注意力，再把學習的主動權交給學生，一部分對電腦有初步認識的同學充當小老師，既鍛煉了學生的語言表達能力，又滿足了學生的榮譽感。將枯燥單調的理論知識融于活潑的活動中，讓學生愿意接受，容易接受，教學難點是讓學生在愉快的活動中輕松突破。 尋寶探秘 啟動電腦 制造懸念 激發(fā)興趣 1、尋寶探秘。（尋找電源開關） 教師：“剛才大家認識電腦部件，安裝電腦動畫和游戲做得非常好，老師現(xiàn)在讓大家輕松一下，我們來做個小游戲，名字叫‘尋寶探秘’，今天我們要尋找的寶貝就在我們的機房里，而且有很多哦，寶貝長什么樣呢？”出示圖片如下。 2、聯(lián)想記憶，揭示玄機。 提問：同學們想一想，平時還在哪里見過這個圖標？ 教師總結：這個寶貝的名字叫“電源開關”圖標，在很多電器的開關按鍵旁邊都有這樣的圖標，找到它就找到了開關按鍵。 3、出示課件，展示不同外觀形狀的主機或顯示器上的電源開關圖標。 1、參與“尋寶探秘”游戲，找到電源開關標志。 學生1“主機上有電源開關圖標?！? 學生2：“顯示器上有電源開關圖標?！? 2、學生根據(jù)已有生活經驗回顧，可能在空調和電視遙控器的開關按鍵旁邊看到這個圖標。 3、知道電源開關圖標的作用。 通過情境動畫，和大家玩尋寶探秘游戲，讓學生既能體會成功探秘的喜悅，又能將電源開關圖標新知在愉快的過程中悄悄掌握。為學習正確的開機方法埋下伏筆。 判斷討論 形成規(guī)范 1、請你來判斷。 教師：“要想和計算機成為好朋友，讓它幫助我們在信息技術的海洋里遨游，還需要同學們尊重和愛護計算機，養(yǎng)成良好的上機習慣，這樣計算機才愿意和你成為好朋友。你們看下面的小朋友做得對嗎?” 大屏幕展示圖片。 2、討論：你認為上機時，應該做到哪些。 教師指導學生討論，并請學生說一說。 教師在大屏幕上用Word文檔的形式將學生討論的合理機房規(guī)則，以條目式歸納梳理出來。 3、保持正確姿勢。 課件出示上機正確坐姿圖片，教師指導學生參照圖片保持正確坐姿，并要求左右同桌在今后上機操作時互相監(jiān)督提醒，養(yǎng)成良好習慣。 判斷錯與對，遵守機房上機制度，養(yǎng)成良好上機習慣。 學生1：“進入機房要保持安靜，不能大聲喧嘩、打鬧?！? 學生2：“不能帶零食到機房。” 學生3：“要愛護電腦，不能隨意搬動電腦?！? 學生4：“離開機房要將鼠標、鍵盤、板凳歸位。” …… 規(guī)則的目的在于促進習慣養(yǎng)成，而不是要約束個性發(fā)展。遵守信息技術課的紀律，做到負責任地使用電腦，養(yǎng)成良好的上機習慣，是本節(jié)課的教學重點與難點，若是老師一味地說教，學生肯定無法遵守，因此利用課件，讓學生自己判斷，再通過討論，自己制定本班《上機規(guī)則》，自然會自覺去遵守，重點輕松突破，達到預期教學目的。 小結暢想 保持興趣 1、課堂小結。 2、暢想未來。 教師提問：“你希望或者認為將來計算機長什么樣？將運用到哪些領域？” 播放形狀、功能各異的計算機圖片。 教師總結：未來的電腦可能是這樣，或是那樣的，但是無論它怎么變化，最終都將實現(xiàn)更快、更好、更便捷的目標，讓我們的學習、生活變得更精彩。這個愿望的實現(xiàn)也需要我們大家的努力，只有和電腦這個好朋友共同學習，努力成為一名電腦小高手，我們的理想才能實現(xiàn)。最后，讓我們一起在愉快的拍手歌《我是電腦小高手》中結束今天的學習之旅，同學們，再見。 暢想未來的計算機和信息時代的樣子。 學生1：“我想發(fā)明一臺有摩天大樓那么的電腦，人進入里面可以感受穿越時空！” 學生1：“我想發(fā)明一個迷你小電腦掛在胸口，可以隨著主人心情而變色。” 為了激發(fā)學生的想象力，上網搜集很多未來計算機的形狀和功能圖片，播放給同學們看，以此來開闊學生的眼界，為他們插上充滿想象的翅膀。 說唱兒歌 愉快結課 我是電腦小高手 電腦前坐小小人，鍵盤上跑小小手。 新浪搜狐走一走，天下大事腦中收。 網上論壇逛一逛，跟著老師齊沖浪。 電腦電腦我愛你，我是電腦小高手。 通過一起說唱兒歌結課，既放松心情，又激發(fā)學生想成為一名電腦小高手的愿望，為今后的學習打下基礎。 八、教學反思： 第2課 單擊鼠標做算術 一、教材分析： 本節(jié)課是學生第一次在機房里學習電腦知識，學習開機、關機和鼠標的正確操作十分重要。學生通過正確的開關機和鼠標的單擊操作，完成對算術習題的練習。課本中還安排了鼠標游戲“三色棋”和“咪尼大戰(zhàn)大灰狼”，通過游戲活動讓學生鼠標的單擊操作，同時提高學生的學習興趣，可起到寓教于樂的效果。 二、學情分析： 三年級的部分學生有一定的計算機操作能力，部分學生還沒有接觸過電腦，教學應以學生具體情況為準。無論哪種情況，系統(tǒng)學習電腦知識的過程不可缺少，所以本節(jié)課對學生的知識建構還是十分必要的。 三、教學目標： 【知識與技能】 1、學會啟動電腦，認識桌面。 2、認識鼠標，掌握鼠標的單擊操作。 3、學會關閉主機和顯示器。 【過程與方法】 1、通過運用鼠標操作計算器完成算術習題，掌握鼠標的單擊操作。 2、通過任務驅動教學法來提高學生自主探究問題的能力。 【情感、態(tài)度與價值觀】 通過鼠標單擊操作計算器完成算術習題，教育學生電腦是我們學習的好幫手。 四、教學重點與難點： 1、教學重點 啟動、關閉電腦，鼠標的單擊操作。 2教學難點 鼠標的單擊操作。 五、設計思想： 學生第一次在課堂上操作電腦，十分興奮，往往部分學生的注意力集中在電腦上，從而忽略了教師的講授。培養(yǎng)學生在課堂教學中認真聽講，養(yǎng)成良好的學習氛圍十分重要。課堂教學過程中要充分運用任務驅動教學法，對完成任務優(yōu)秀的學生及時進行表揚，并鼓勵他們相互交流。引導學生發(fā)揮自主能動性，提倡自主探究，鼓勵嘗試不同任務。 六、教學準備： 計算機網絡教室里的教師機與學生機之間有良好的聯(lián)網狀態(tài)。每臺機器上都安裝好計算器、鼠標游戲“三色棋”和“咪尼大戰(zhàn)大灰狼”軟件。 七、課時：1課時 八、教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 情境導入 1、教師：“同學們，電腦是我們學習的好幫手，它能給我們的學習提供很大的幫助。今天我們讓它來幫我們算算術?！? 2、啟動電腦 學習啟動電腦。 了解本節(jié)課學習的內容，激發(fā)學生的學習興趣。 學習新知 （一）啟動電腦 1、指導學生啟動電腦，先打開顯示器電源，再打開主機電源。 2、指導學生認識電腦桌面。 （二）認識鼠標 1、認識鼠標的外觀。 2、指導學生正確握住鼠標。 3、指導學生移動鼠標。 4、指導學生單擊鼠標。提供微課視頻，幫助學生再次學習。 （三）做算術題 1、指導學生打開計算器。 2、認識計算器界面。 3、操作計算器進行計算。 4、指導學生關閉計算器。 1、打開顯示器，啟動電腦。 2、認識電腦桌面。 3、認識鼠標外觀，了解鼠標各鍵名稱。 4、正確握住鼠標。 5、移動鼠標。 6、單擊操作鼠標。沒有掌握操作要領的學生可學習微課視頻。 7、打開計算器軟件。 8、認識軟件界面。 9、操作計算器完成計算練習。 10、關閉計算器。 通過動手操作，掌握開電腦的正確方法。 通過本節(jié)課視頻，指導學習進度慢的學生，方便學生更好地掌握動作要領。 通過計算練習，鞏固鼠標單擊操作。 拓展延伸 1、打開鼠標游戲“三色棋”，運用鼠標玩游戲。 2、打開鼠標游戲“咪尼大戰(zhàn)大灰狼”，運用鼠標玩游戲。 1、學生打開鼠標游戲“三色棋”，運用鼠標玩游戲。 2、學生打開鼠標游戲“咪尼大戰(zhàn)大灰狼”，運用鼠標玩游戲。 通過游戲提高學生對移動、單擊鼠標的操作能力。 關閉電腦 1、指導學生先關閉電腦主機，再關閉顯示器。 2、演示錯誤關閉電腦的操作。 1、關閉電腦主機。 2、關閉電腦顯示器。 通過演示錯誤的電腦操作，加深學生對正確關閉電腦的操作的印象。 課堂小結 1、帶領學生學習知識庫。 2、評一評自己學習效果，同學之間互評。 3、總結本課學習知識要點。 1、和老師一起學習知識庫。 2、學生互相評價。 3、復習知識要點。 通過學生們對學習的評價，提高學生的語言表達能力，提高評價能力。 九、教學反思： 第3課 雙擊鼠標摘果實 一、教材分析： 本節(jié)課是第一單元的第三課，也是學習鼠標操作的第二課，玩游戲依然是本節(jié)課的主要活動。本節(jié)課通過玩游戲的方式，讓學生掌握鼠標的雙擊操作功能。感受并體驗窗口、圖標、按鈕的操作，為后面的學習打下基礎。 二、學情分析： 三年級的學生剛剛接觸到信息技術課程，對這個學科充滿好奇與興趣。通過前兩節(jié)課的初識電腦，學生對計算機都有一個淺顯的認識。在日常生活中學生們或多或少地應該都接觸過計算機，都有一定的認識水平和求知欲，但是學生對計算機沒有系統(tǒng)的認識和專業(yè)的學習。通過這節(jié)課的學習，學生可準確地認識鼠標的幾種功能及使用方法。 三、教學目標： 【知識與技能】 1、學習鼠標的雙擊操作。 2、掌握鼠標雙擊可以打開相應的窗口和相應的程序。 【過程與方法】 1、通過運行游戲、玩游戲，能熟練使用鼠標進行指向、單擊、雙擊等操作。 2、在玩游戲的過程中，體驗指向、單擊、雙擊各有什么不同的功能。 【情感、度與價值觀】 讓學生在玩中潛移默化地學習信息技術知識，并提高學生對信息技術課程的強烈興趣。 四、教學重點與難點： 1、教學重點 （1）熟練掌握鼠標的雙擊操作。 （2）利用鼠標啟動、關閉游戲軟件。 2、教學難點 熟練掌握鼠標的幾種操作。 五、教學方法： 1、教法 本活動教師采用多媒體輔助教學，用小游戲激發(fā)學生的學習興趣，在玩游戲的過程中讓學生去學會一個個具體的任務，并結合小組合作的方法進行課堂教學。 六、教學準備： 1、硬件環(huán)境 局域網環(huán)境的網絡機房。 2、軟件環(huán)境 安裝有電子教室軟件，計算機安裝Flash軟件。 七、課時：1課時 八、教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 創(chuàng)設情境 導入新課 1、教師：“同學們摘過蘋果嗎？想和老師一起摘蘋果嗎？” 2、教師：“摘蘋果可是一個技術活，讓我們一起來學習如何摘到又大又好的蘋果吧！” 3、教師：“蘋果就在這個小圖標（‘摘蘋果’游戲的快捷圖標）里，讓我們一起打開它吧！” 1、學生：“想?！? 從學生喜愛的游戲入手，更能激發(fā)學生的強烈興趣。 合作交流 探索新知 一、啟動“摘蘋果”游戲 教師：“同學們知道怎么才能打開‘摘蘋果’的游戲嗎？” 教師：“剛剛有同學提到了‘雙擊’，怎樣‘雙擊’呢？” 老師引導：快速、連續(xù)地單擊2次鼠標左鍵，再松開，鼠標會發(fā)出“咔噠、咔噠”兩聲。 教師：“請同學們各自打開‘摘蘋果’游戲?！? 二、找蘋果 1、布置任務。 果園里有很多的蘋果，請同學們先將紅蘋果、青蘋果、黃蘋果一一找出來吧！ 2、學生操作。 移動鼠標，將鼠標指向蘋果，找到果園中的所有蘋果。 3、小組合作交流，看看同學們都找到了幾個紅蘋果、黃蘋果和青蘋果。 三、摘熟蘋果 1、教師：“果園里有些蘋果熟了，讓我們把紅蘋果和黃蘋果摘下來吧！” 2、布置任務 1、學生積極回答打開游戲的方法。 2、學生探究學習什么是“雙擊”。 3、學生打開“摘蘋果”游戲。 4、學生利用鼠標“指向”操作找蘋果。 5、學生相互交流各自都找到了哪些蘋果。 6、合作交流，學生單擊摘紅蘋果和黃蘋果。 7、自主探究，如何摘下青蘋果。 引導學生認真思考討論，提高學生獨立思考、解決問題的能力。 提高學生的自主學習能力，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的能力。 讓學生自主地在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 1、延伸拓展。 教師引導：“我們的果園里美味的蘋果引來了許多的害蟲，讓我們幫助農民伯伯快速地消滅害蟲吧！” 2、拓展任務一。 打開“果園捉蟲”小游戲，幫助農民伯伯除掉害蟲！ 3、拓展任務二。 教師引導：“害蟲除掉了，讓我們一起品嘗勞動成果吧！” 運行“吃蘋果”游戲，品嘗“美味”的蘋果。 4、學生合作交流，教師巡視，及時指導。 學生完成“果園捉蟲”和“吃蘋果”游戲。 通過另外兩個小游戲，進一步使學生熟悉掌握鼠標的雙擊操作。 自主練習 提升鞏固 教師引導：“同學們學會了鼠標的指向、單擊、雙擊操作，下面請同學們自己到‘海底世界’去探險，去‘拯救小兔’，并看看各自使用的電腦上的時間是否正確，如何調整電腦的時間/日期呢？” 教師：“大家分小組談談，在這幾個游戲中的感受?！? 小組合作，自主探究完成。 進一步鞏固課堂上所學的新知識，并培養(yǎng)學生舉一反三和自學能力。 課堂小結 形成能力 教師：“今天同學們都玩了哪些游戲呢？” 教師：“你們是怎樣完成游戲的呢？” 教師：“你們都使用了鼠標的哪些功能呢？” 學生各抒己見，總結本節(jié)課的收獲。 通過學生歸納，教師提煉，熟練掌握新知識。 九、教學反思：  第4課 拖動鼠標玩紙牌 一、教材分析： 本節(jié)課安排的內容，其目的是通過玩紙牌游戲的訓練，學會用鼠標進行拖動操作，進一步練習鼠標的“指向”、“單擊”和“雙擊”操作，鞏固前三課所學知識。對初步學習計算機的學生，通過本節(jié)課的學習，可以為以后學習和生活中能更好地使用計算機，奠定一定的基礎。 二、學情分析： 本節(jié)課所教的學生在之前接觸計算機的機會比較少，對計算機不熟悉，沒有太多的計算機知識技能基礎，他們還無法熟練地控制鼠標的移動和鼠標的“單擊”和“雙擊”，簡單的講解也無法讓他們真正地掌握鼠標的操作。而他們對計算機課的期待是能玩游戲，因此在教學過程中一定要利用他們對游戲的興趣，才能幫助他們有效地學習鼠標的操作。 三、教學目標： 【知識與技能】 1、能夠熟練地打開和關閉“紙牌”游戲。 2、初步了解“紙牌”窗口的基本組成。 3、學會鼠標的“拖動”操作。 【過程與方法】 1、通過玩游戲使學生熟練掌握鼠標的拖動操作。 2、初步掌握“紙牌”游戲的玩法以及一些簡單的技巧。 【情感、態(tài)度與價值觀】 在游戲中增強學生學習計算機的興趣。 四、教學重點與難點： 1、教學重點 （1）了解“紙牌”的游戲規(guī)則。 （2）使學生熟練掌握鼠標的拖動操作。 2、教學難點 熟練運用鼠標的拖動，能根據(jù)紙牌游戲規(guī)則玩紙牌，在活動中熟悉鼠標。 五、教法與學法： 1、教法 主要以教師語言教授為主，板書與幻燈片相結合，邊講邊演示，適當?shù)靥岢鲆恍﹩栴}，調動學生積極性。 2、學法 主要以觀察模仿、自主探究以及小組合作的方法，讓學生自己去尋找知識的奧秘。 六、設計思想： 興趣是最好的老師，而玩“紙牌”游戲給了學生自己動手操作的機會，并且也滿足了他們對電腦游戲的一種渴望。因此教學中應多讓學生“玩”，在玩中學操作，增加學生的學習興趣。 七、課時：1課時 八、教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 游戲導入 展示玩“紙牌”游戲的畫面。 教師：“老師剛才在玩一個非常有趣的電腦游戲——‘紙牌’游戲。它不僅能給我們帶來快樂，還能幫助練習鼠標的操作，今天把它介紹給大家，想玩嗎？” 看到老師玩的“紙牌”游戲，興趣高漲，很想自己玩一玩。 直接用游戲畫面導入新課，學生的胃口被吊起。 打開游戲 出示任務：趕快在自己的電腦里找一找“紙牌”游戲吧！提醒大家“紙牌”的打開方法和之前學習的“計算器”的打開方法很相似。 學生自主探索，參照打開“計算器”的方法，找到并打開“紙牌”游戲。 請一位操作較好的同學到前臺演示操作，其余同學認真觀看。 教師簡介“紙牌”界面及游戲規(guī)則。 教師演示：調整游戲選項。 學生自學課本，思考問題，動手體驗操作。 學生觀看，鞏固學習的內容。 認真觀察，仔細思考，模仿學習。 學生操作更改游戲選項。 通過讓學生利用知識遷移，對比新舊知識，自主探究，以完成具體任務，達成教學目的。 進行游戲 教師：“游戲選項調整完成之后，我們就可以嘗試移動紙牌進行游戲?！? 教師演示：用手拿起實物紙牌，然后放在另一位置的過程。 教師：“要在電腦里移動紙牌，也要先抓住它，即按下左鍵不放。” 教師演示鼠標的拖放過程：指向目標，按住左鍵不放，移動鼠標到目標位置放開左鍵。 提醒學生注意：拖動時不能松開鼠標。 請同學們嘗試移動紙牌進行游戲。 教師巡視指導，強調玩“紙牌”時要注意“從大到小，紅黑相間”。 教師演示：將牌局重新開始的方法。 回顧關閉“計算器”的方法，關閉“紙牌”游戲。 學生認真觀看教師演示。 嘗試玩“紙牌”游戲。 舉生活中的實際例子，更加便于學生理解。 在玩中學操作，增加學生的學習興趣，加深操作印象。 游戲延伸 教師：“游戲很好玩，同學們想不想玩其他游戲呢？” 出示任務：打開桌面上的“七巧板拼圖”游戲，參照教材“做一做”，嘗試組拼“小魚”圖片。 教師巡視指導。 教師提問：“想一想，從打開這個游戲，到‘小魚’圖片組拼完成，我們都用了哪些鼠標操作？” 找到游戲圖標——指向； 打開游戲——雙擊； 選擇小魚圖片——右擊、單擊； 組拼小魚圖片——拖動。 教師：“在玩這個游戲的時候，用到了一個叫‘右擊’的鼠標操作。那么，‘右擊’應該怎么做呢？” 請一位同學演示說明，教師適當補充：用中指按一下鼠標右鍵，立刻松開，就可以完成“右鍵”操作。右鍵會彈出“快捷菜單”。 學生積極操作，進行拓展練習。 認真聽講。 學生演示。 在保證全體同學能基本完成任務的基礎上充分利用好教學時間，讓學生有機會去體驗更多的成功。 課堂小結 引導學生說一說所學的幾種鼠標操作方法。 說說這節(jié)課的收獲，教師適當補充。 完成書中的“評一評”，自查對所學知識的掌握情況。 對所學知識點進行總結歸納，查驗自己對本節(jié)課知識的掌握情況。 引導學生同時對所學知識點進行總結歸納，查驗自己對本節(jié)課知識的掌握情況。 作業(yè)布置 1、在家中的電腦上玩一玩“紙牌”游戲，熟悉游戲規(guī)則，練習鼠標拖動。 2、參照課本，在家長的幫助下，嘗試利用“右擊”打開“顯示屬性”對話框，設置個性化桌面。 九、板書設計： 第4課 拖動鼠標玩紙牌 抓住 不能放手 松開 拖動 指向 按住鼠標左鍵 移動 放開左鍵 雙擊 右擊 單擊 十、教學反思：  《鼠標助我學電腦》綜合練習【一】 教學目標： 【知識與技能】 1．初步認識電腦的基本組成，知道各組成部分的名稱。 2．認識電腦中的“桌面”、“任務欄”、“開始”菜單。 3．認識鼠標，了解鼠標的結構和種類。 4．學會正確地啟動和關閉電腦的步驟。 5．學會正確的握鼠標姿勢，初步感受用鼠標的基本操作。 【情感態(tài)度與價值觀】 1．培養(yǎng)學生良好的上機習慣。 2．激發(fā)學生用鼠標探索電腦奧秘的興趣。 課 時：1課時 教學過程： 一、教師布置任務 1．教師：發(fā)送“認識電腦“和“鍵盤游戲”軟件。 2．要求：（1）正確握住鼠標，合理使用單擊、雙擊、拖動操作完成游戲；（2）上課結束前5分鐘，正確地關閉電腦。 二、學生操作 1．學生自主操作，互助。 2．教師巡視指導，個別輔導。 三、單元知識測試 1．教師下發(fā)網絡測試題（問卷星制作），學生根據(jù)實際掌握情況作答。 四、教師小結  第2單元 打開窗口找童趣 第5課 欣賞照片看成長 一、教材分析： 本節(jié)課利用看圖軟件來瀏覽圖片，圍繞瀏覽個人成長這一主題，讓學生根據(jù)圖片回憶自己的成長歷程，感受家人在自己成長過程中的關心與愛護，體會成長過程中的樂趣。教材從“尋找”照片所在的存儲位置開始，再選擇適當?shù)目磮D軟件，對圖片進行放大等處理。教材中還穿插了對窗口的操作認識。 二、學情分析： 本節(jié)課教學對象是三年級上學期的學生。雖然剛開始接觸信息技術學科，但由于計算機與數(shù)碼相機等設備在家庭中的日益普及，學生們對電子照片并不陌生，部分學生有過在計算機上看照片的經歷，因此本節(jié)課的操作對學生來說難度不大。但“知識庫”中關于分區(qū)盤符的知識對于學生來說有些抽象，需要借用打比方的形式幫助學生理解。 三、教學目標： 【知識與技能】 1、認識“我的電腦”窗口。 2、掌握使用控制按鈕操作窗口。 3、了解圖片瀏覽器軟件。 【過程與方法】 1、通過查找圖片文件，感受“我的電腦”和分區(qū)盤符的實際作用。 2、在瀏覽照片的過程中，體會用控制按鈕操作窗口的一般方法。 3、通過在圖片瀏覽器中欣賞、細看照片，探究出軟件中各種按鈕的作用。 【情感態(tài)度與價值觀】 1、用豐富多彩的圖片增加學生學習的積極性和興趣。 2、在將照片設置為桌面的活動中，感受信息技術給生活帶來的樂趣。 3、結合照片里的內容，幫助學生回顧家人在自己成長中的辛勞，學會感恩。 四、教學重點與難點： 1、教學重點 （1）認識“我的電腦”。 （2）掌握使用控制按鈕操作窗口。 2、教學難點 （1）感受盤符分區(qū)的概念與作用。 （2）使用快捷菜單選擇文件的打開方式。 五、教法與學法 1、教法 通過任務驅動，結合討論和直觀演示引導學生觀察探究。 2、學法 自主探究與小組合作相結合。 六、設計思想 1、情境創(chuàng)設 播放“大萌子”的成長照片，真實回顧成長歷程。 2、教法與學法 本節(jié)課以討論法、任務驅動教學法為主要教學方式。 幫助學生觀察、討論、總結出窗口的基本操作方法。引導學生在探究中掌握瀏覽照片的方法。并通過引領學生對未來信息技術進行暢想和對照片的回憶，形成社會責任感。 3、練習設計 （1）尋找照片，認識窗口。 （2）瀏覽照片，操作窗口。 （3）細看照片，了解圖片瀏覽器。 （4）再看照片，探索其他打開方式。 （5）回憶照片，學會感恩。 七、教學準備： 1、學生的學習要求 掌握鼠標的基本操作。 2、教師的教學準備 （1）學生活動照片，并發(fā)送到學生機。 （2）欣賞照片時用的背景音樂。 八、課時：1課時 九、教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 創(chuàng)設情境 播放“大萌子”的成長照片。 教師：“你都有哪些值得回憶的珍貴照片？” 教師：“與你成長有關的還有哪些人？” 揭示課題：欣賞照片，看成長。 欣賞。 回憶。 交流分享。 回顧交流。 通過“大萌子”的照片，真實回顧成長歷程。 自主學習 老師為大家?guī)砹艘恍┬@活動的照片，照片的存放位置寫在小紙條上，放在了一位同學的鍵盤下。 游戲：找紙條。 找到紙條的學生口頭匯報照片位置。 三年級的學生進行任務驅動時，需要采用一些提示性的問題幫助學生找到探究的方法，這樣才能更好地體驗到自主學習的樂趣。 任務驅動：請同學自己尋找照片。 提示幫助：“我的電腦”在哪里？ 要打開一個圖標，應該用鼠標的什么操作？ 討論交流。 獨立探究。 匯報操作方法。 引導討論： “本地磁盤D：”在哪里找到的？ D盤里面有什么？外面有什么？ D盤有什么作用？其他盤呢？ 文件夾有什么作用？ D盤和文件夾哪個大？有什么相同和不同？ 討論交流。 通過一系列的問題，啟發(fā)思考，幫助學生感知硬盤分區(qū)與文件夾的作用。 指導自學： 請對照課本，了解窗口里都有些什么？ 嘗試用控制按鈕操作窗口，看看有什么變化？ 自主學習。 獨立探究。 匯報交流。 合作探究 提出問題： 這些文件都是照片嗎？ 能不能在窗口中一次都看到呢？ 任務驅動：探究“查看方式” 指導匯報： 都有哪些查看方式？有什么不同？ 看照片用哪種方式比較合適？ 四人小組合作，每人探索一種，比較討論。 匯報交流。 通過四人小組做合作比較，很快就能幫助學生體會到不同查看方式的作用，提高課堂效率。 提出問題： 能不能將照片放大一些來看？ 演示：用右鍵——“打開方式”的方法打開圖片。 討論交流。 觀察學習。 打開圖片。 瀏覽照片。 打開方式是學生較為陌生的學習內容，因此采用教師直觀演示的方法。 指導探究：圖片瀏覽器的按鈕有些什么作用？和你的同桌說一說。 指導匯報：你是怎么知道這些按鈕的名稱的？ 明確：懸停指針在按鈕上，就會提示名稱。 同桌合作探究并討論。 懸停指針了解按鈕名稱是一個良好的習慣，有助于提升學生的信息素養(yǎng)，所以教師演示應明確。 深入研究 提出問題：這張照片中**手上拿的是什么？ 如何更清晰地看到圖片的細節(jié)呢？ 指導匯報：用哪個按鈕。 怎樣將照片大小還原？ 獨立研究。 討論匯報。 通過還原照片，培養(yǎng)逆向思維。 明確：好看的照片可以用來做電腦桌面。 演示。 觀察學習。 選擇自己喜歡的照片設置為桌面。 培養(yǎng)學以致用的意識。 鞏固提升 快捷菜單還有什么命令可以幫助你打開照片？ “打開方式”中有沒有別的軟件也可以打開照片？ 自主探究。 小組討論。 匯報交流。 在拓寬學習技術的基礎上，培養(yǎng)豐富的想象力。 教師：“除了在電腦上可以看數(shù)碼照片，還有哪些設備上可以看數(shù)碼照片？你認為未來怎樣欣賞照片最舒服、方便?” 討論交流。 拓展延伸 教師：“照片從黑白變成彩色，從膠卷變成數(shù)碼，你希望未來的照片還能有些什么變化？” 教師：“你的成長中哪些人為你付出了辛勞？我們應該對他們心懷感恩！” 討論交流。 通過暢想，培養(yǎng)社會責任感。 通過回憶，體驗親情，學會感恩。 十、教學反思：  第6課 聆聽音樂唱兒歌 一、教材分析： 本節(jié)課內容主要包括利用音樂播放器欣賞兒歌，控制兒歌的播放進度，調整音量大小，把多首兒歌添加到播放列表中，進行連續(xù)播放等內容，它是學習后一課播放欣賞動畫視頻的基礎，是培養(yǎng)學生獲取信息、分析處理信息能力的重要一課。雖然這一課是教授學生使用Windows Media Player播放軟件播放兒歌并欣賞自己喜歡的兒童歌曲。但實際教學中，教授也可以鼓勵學生嘗試登錄相應的音樂網站，根據(jù)實際需要，使用不同的多媒體播放軟件，播放自己喜歡的音樂。 二、學情分析： 對于學生來說，多媒體電腦已經應用到了生活的各個領域，圖、文、聲、像的有機結合使計算機吸引了無數(shù)學生的眼球，而媒體播放器正是播放視頻、音頻文件的載體。本節(jié)課正好讓學生初步接觸多媒體的世界，讓學生利用Windows Media Player播放軟件來欣賞電腦中的音樂。部分學生已經初步掌握了關于在電腦中播放音樂的操作方法，對于這些學生，在教學中可以設置相應環(huán)節(jié)，讓其起到示范演示的作用，達成生生互學。對于很少接觸到電腦的學生，可以通過創(chuàng)設情境的方式幫助他們了解和掌握Windows Media Player播放軟件的使用，并同時利用學習的知識技能欣賞音樂。其實單單對于這一節(jié)課活動涉及的操作要求難度并不大，而學生以前接觸過 三、教學目標： 【知識與技能】 1、認識Windows Media Player播放軟件，知道打開方法。 2、了解音樂播放器的一般性操作。 3、了解任務欄及任務欄中的圖標。 4、學會移動窗口的方法。 【過程與方法】 1、了解音樂播放器的一般性操作。 2、了解任務欄及任務欄中的圖標。 【情感態(tài)度與價值觀】 1、了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用電腦的興趣和意識。 2、通過對音樂的欣賞，讓學生在音樂中感受生活的美，從而陶冶學生的情操，啟迪智慧。 四、教學重點與難點： 1、教學重點 （1）認識Windows Media Player播放軟件，并通過播放器打開聲音文件。 （2）學會調節(jié)音量大小，并學會音樂播放軟件的基本操作。 （3）通過任務欄切換到不同的任務窗口。 （4）學會移動窗口方法。 2、教學難點 （1）通過Windows Media Player播放軟件打開并播放指定的聲音文件。 （2）學會連續(xù)播放自己喜歡的音樂。 五、教學策略： 1、情境創(chuàng)設 通過學生生活中熟悉的“小白鴿廣播站”招聘新的電臺小助手導入，充分調動學生積極性，讓學生樂于參與到信息技術課堂的學習，保持學習播放軟件的興趣。通過任務學會播放音樂的基本操作（播放、暫停、結束、調節(jié)音量），思考這個過程用多媒體播放器如何實現(xiàn)，以及在我們實際生活中通過哪些播放器也可以實現(xiàn)音樂的播放。教師要不斷引導學生思考，以任務驅動學生學習。 2、教法與學法 在本節(jié)課的教學中，通過音樂欣賞、小組討論等形式，激發(fā)學生的學習興趣，明確教學目標，放手讓學生實踐；通過自主探究的形式，讓學生掌握使用多媒體軟件播放的方法。針對如何播放連續(xù)的文件、任務欄的布局和各任務的切換等問題對學生進行引導。 六、教學準備： 1、資料準備 將收集整理好的音樂（兒歌）發(fā)送到學生電腦里。 2、教學環(huán)境 多媒體網絡教室，電腦上安裝了極域電子教室系統(tǒng)。學生機安裝Windows Media Player播放軟件和部分網絡播放器。學生機最好配有耳機。 七、設計思想： 本節(jié)課采用任務驅動教學策略，利用網絡環(huán)境下多媒體教學系統(tǒng)，對學生實施探究式自主學習教學模式，教學中注重培養(yǎng)學生自主探究、解決問題的能力。通過小組學習和實際操作，培養(yǎng)學生的實踐能力、操作能力和自學能力，培養(yǎng)學生對多媒體信息的初步感觀，從而培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。 本節(jié)課的重點分析有以下幾點： 其一，是導入部分。設置一定的問題情境，激發(fā)學生的求知欲，是這節(jié)課成功的關鍵點，而“誘趣探求法”是培養(yǎng)學生愛學的導火索。 其二，設置問題情境是本節(jié)課設計的一個亮點。通過“電臺小助手考題”，讓學生體驗音樂播放器別樣的魅力，學生的興趣大增，使這堂課達到一個高潮。 其三，學生的積極參與，為高質量地完成本堂課的教學任務奠定了基礎，同時，也體現(xiàn)了以學生為主體的教學思想。 其四，探究性學習方法，是在新型教學理念指導下的教學方法，也是一種創(chuàng)新。在學習了前面知識的基礎上進行探究性學習，效果會更好。 其五、本節(jié)課通過“微課小助手”自主練習模塊增強交互性。 八、課時：1課時 九、教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 創(chuàng)設情境 激發(fā)興趣 1、情境導入。 教師：“校園里的‘小白鴿廣播站’要招聘新的電臺小助手了，我們一起看看它的招聘要求吧。” 2、展示海報。 教師：“‘小白鴿廣播站’招聘海報，要求會使用多媒體播放軟件播放音樂?！? 3、過渡。 教師：“你知道怎樣才能播放一首我們需要的音樂嗎？這節(jié)課老師就來教同學們認識這位新朋友：Windows Media Player播放軟件?！? 4、揭題。 聆聽音樂唱兒歌。 思考并回答。明確學習任務。 以校園活動為切入點，激發(fā)學生興趣。 教師講解 了解軟件 1、過渡。 教師：“播放音樂也是需要軟件的，讓我們一起打開Windows Media Player播放軟件。” 3、適度表演。 認識軟件，學習步驟，模仿操作。 第一次在信息課堂上認識新的軟件，明確正確的操作步驟。 初步體驗 小試牛刀 1、設疑。 教師：“為什么沒有我們熟悉的音樂聲？老師把它放在我們熟悉的D盤《兒歌》文件夾下，讓我們一起找到并打開它吧?！保ǔ鍪倦娕_小助手考題一。） 2、教師示范。 （1）找到兒歌文件夾。 按課件提示步驟操作，找到兒歌文件夾。 （2）打開兒歌。 按課件所示操作，打開兒歌文件夾。 學生仿照操作，找到兒歌和打開兒歌。初嘗成功的喜悅。 設疑引出第一個教學任務，讓學生帶著問題探索。 體驗成功 再闖難關 1、過渡。 教師：“同學們，真棒，這么快就和Windows Media Player播放軟件。成為了好朋友。但是音樂聲音太大（?。┝?，你們能快速調節(jié)把音量調節(jié)到合適的大小嗎？”（出示電臺小助手考題二。） 2、過渡。 教師：“我們的考題還沒有完成呢，其實我們的好朋友功能可強大了，還可以使用控制按鈕，播放、暫停、停止播放音樂，見下圖?！保ǔ鍪倦娕_小助手考題三。） 學生小組合作，匯報探究結果。 調整音量大小。 學生匯報方法一。 發(fā)現(xiàn)音樂聲太大，根據(jù)課堂需要（出示電臺小助手考題二）調節(jié)，調整音量大小。 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題→分析問題→解決問題的能力。 強化挑戰(zhàn) 交流討論 1、過渡。 教師：“（出示電臺小助手考題四）有時我們需要播放多首兒歌，一首一首地播放太麻煩了，有沒有好方法呢？” 2、教師示范。 按教師所示步驟操作，選擇多首兒歌拖放至播放列表下。 （強調鼠標操作。） 自學探究。 學生模仿操作，相互幫助。 示范正確操作，為以后的軟件學習做好鋪墊。 匯報成果 任務拓展 1、過渡。 教師“‘小白鴿廣播站’點歌臺開始啦，我們請電臺小助手上臺接受考驗吧?！? 2、任務拓展。 常用的音樂播放器有“酷我音樂盒”、“千千靜聽”等。酷我音樂盒是一款融歌曲搜索、在線播放、歌詞顯示等功能為一體的音樂播放器。 如圖所示為“酷我音樂盒”播放器界面。 學生上臺匯報（過程滲透：移動窗口，結束播放）。 相互分享交流。 相互評價，給予建議。 設置鞏固練習，分層教學。 鞏固練習 歸納小結 1、鞏固練習。 教師：“選一首你最喜歡的歌，說一說你想到了哪些畫面？為什么喜歡這首歌？制作出更加精美的動畫?！? 2、歸納小結。 教師：“能和我們分享一下你最喜歡哪首歌嗎？為什么？你這節(jié)課還有什么收獲？” 3、頒發(fā)獎勵。 “電臺小助手”合格證。 練習操作，前面沒有完成的繼續(xù)完善。 說說收獲。 幫助學生梳理知識。 十、教學反思： 第7課 觀看影片伴成長 一、教材分析： 這一課是本單元的最后一課，在瀏覽圖片、播放聲音的基礎上學習如何播放視頻，和前面三課組成了一個有機的整體，讓學生了解電腦的多媒體功能。本節(jié)課的第1個學習任務是“播放動畫片”，學習通過右擊選擇打開文件方式的方法打開相關聯(lián)軟件，并介紹“暴風影音”的界面。第2個學習任務是“控制播放”，主要學習“暴風影音”中的控制按鈕，并學習這些按鈕的用途。第3個學習任務是“調整窗口”，主要學習如何調整“暴風影音”的全屏播放和恢復窗口。其中打開方式和播放控制是本節(jié)課的重點。在前面已經介紹過多媒體文件的兩種打開方式的基礎上，本節(jié)課學習第三種通過右擊選擇相關軟件打開多媒體文件的方法，并介紹了另外一種播放音、視頻的軟件——暴風影音。 二、學情分析： 三年級學生已經基本掌握了鼠標的操作和電腦中的資源管理器的操作。本節(jié)課利用“暴風影音”播放學生喜愛的動畫片，前一課學生已經學會了打開音樂播放器，對于播放器的操作有基本的認識，利用類似的學習方法，讓學生在比較中學習，更快地學會利用各種播放器播放視頻。 三、教學目標： 【知識與技能】 1、認識“暴風影音”的窗口界面，并使用“暴風影音”播放動畫片。 2、通過控制按鈕來控制動畫片的播放進度。 3、會調整播放窗口的大小，達到觀看方便的效果。 【過程與方法】 1、掌握通過右擊選擇“暴風影音”播放視頻文件的方法。 2、掌握用“暴風影音”播放動畫片的方法。 3、掌握“暴風影音”的窗口大小及改變的方法。 【情感態(tài)度與價值觀】 通過播放有趣的視頻培養(yǎng)學生對信息技術的興趣，通過自主學習培養(yǎng)學生的學習能力。 四、教學重點與難點： 1、教學重點 （1）通過右擊選擇“暴風影音”軟件播放視頻。 （2）“暴風影音”的播放控制，學會使用“暴風影音”播放動畫片。 （3）“暴風影音”的窗口調整。 2、教學難點 右擊選擇“暴風影音”播放視頻。 五、設計思想： 1、情境創(chuàng)設 三年級學生對動畫片的興趣非常大，一說到動畫片，課堂氣氛立刻就會高漲。因此本節(jié)課本身就能激發(fā)學生很大的學習興趣。學生從一開始就會樂于去學習，有強大的學習動力，以此輕松地導入本節(jié)課。 2、教法與學法 本節(jié)課通過課前設置情境導入新課，課中演練結合加強新知講授，通過設問和布置任務引導自學，培養(yǎng)學生學習能力。學法上采用讓學生自主探究和互幫互學、互相點評，促使每一個學生都能得到有效的提升。在新知的教學中采用從舊知識遷移得到，讓學生能自主學習，通過兩個軟件的相同點和不同點的比較來學習新知。 3、練習設計 準備一些動畫片，提供給學生練習。 六、課時：1課時 七、教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 情境導入 播放《西游記》的歌曲，讓學生欣賞。 教師：“這首是我們耳熟能詳?shù)母枨敲垂饴犑遣贿^癮的，我們一起來看看這個動畫片在電腦里是怎么把它播放出來的?！? 課題：觀看影片伴成長 欣賞動畫片。 回憶音樂如何播放。 創(chuàng)設情境，吸引學生進入到教學情境中去，導入新課。 將本節(jié)課內容與上節(jié)課內容相比較著學習。 新知探求 1、播放動畫片。 （1）查找動畫片。首先我們要知道動畫片在什么位置能夠找到。請同學們參照課本，用以前學習的方法將動畫片找到。 （2）播放動畫片。 請學生回憶如何播放歌曲的？（請學生回答）。 教師：“我們以前使通過雙擊打開來播放視頻的，這節(jié)課我們來學習一種新的方法?！? 教師演示通過右擊打開方式選擇用“暴風影音”播放動畫片的方法，打開“暴風影音”。 學生練習時教師巡視指導。 對照書本自學“暴風影音”的操作界面。并想一想和我們上節(jié)課學習的播放音頻的軟件相同和不同的地方有哪些。 a、片名和影片長度。 b、進度條。 c、播放控制按鈕。 （教師出示課件講解軟件界面。） 教師帶領學生學生學生動畫片。 學生操作，教師巡視指導。 2、控制播放 （1）提出問題。教師：“通過播放動畫片視頻之后，請你比較動畫片的播放和音樂的播放有什么最大的區(qū)別？” （2）教師：“播放視頻過長時，有些同學忍不住想要知道最后的結局。那么我們可以這么做？”（請學生回憶播放音樂時是怎么做的。） （3）學生練習，教師巡視指導。 3、調整播放窗口。 教師播放視頻讓學生欣賞，提出問題：“這次播放的視頻和剛才有什么不一樣的地方？”（請學生回答。） （1）教師提出問題：“如何恢復到原來的窗口大??？” （2）學生在教師機演示，如何做到調整窗口的大小。 （3）教師：“還有什么辦法能達到這樣全屏觀看的效果？” （在觀看影片時，可以在影片任意處雙擊，可以全屏播放或退出全屏播放。） 學生自主學習，打開我的電腦，找到動畫片。 學生自學課本，找到動畫片在我的電腦中的存儲位置。 學生演示，打開動畫片文件夾。 學生觀看教師演示并練習。 學生看課本并思考。 學生自主學習教材完成，控制播放的操作。 （最直觀的感受：有動畫，好看。） 學生分組互相合作，完成學習任務。 學生自主學習調整播放器窗口的大小。 學生發(fā)現(xiàn)視頻鋪滿了整個電腦屏幕，那么如何做到這點，讓視頻更便于觀看。 （1）學生自學課本，動手操作，如何讓視頻做到滿屏。 可以通過以前的學習知識，自主打開我的電腦找到動畫片。 根據(jù)教師的演示，打開動畫片欣賞。 通過與音樂播放器的比較學習，讓學生自主學習“暴風影音”軟件。通過比較學習，可以讓學生學會自學。 直觀感受全屏播放的震撼，讓學生樂于主動去學習。 知識拓展 布置“做一做” （1）嘗試用別的軟件打開動畫片文件夾中的其他視頻。并與“暴風影音”比較。 （2）總結播放音樂與播放視頻的區(qū)別。教師巡視指導。 點評學生操作，多鼓勵、表揚。 學生練習。 將教師機中別的軟件與“暴風影音”相比較，看看有哪些相同和不同的地方。 互幫互學。 引導學生將所學的知識靈活運用于實踐中，培養(yǎng)解決實際問題的能力。  八、教學反思： 《打開窗口找童趣》綜合練習【二】 教學目標： 【知識與技能】 1、了解“我的電腦”等窗口。 2、了解電腦的圖片瀏覽功能。 3、了解電腦的音、視欣賞功能。 【過程與方法】 1、掌握打開指定文件夾及窗口基本操作。 2、掌握利用電腦瀏覽圖片的方法。 3、掌握利用電腦欣賞音樂的方法。 4、掌握利用電腦觀看視頻的方法。 【情感態(tài)度與價值觀】 1、通過對電腦多媒體功能的使用，增強使用電腦的興趣。 2、在體驗電腦多媒體功能的同時，適當?shù)貪B透一些生活、母愛等情感教育，豐富信息技術教學的情感性。 課 時：1課時 教學過程： 一、教師布置任務 1、教師：分別將“校運會圖片集錦”、“校合唱團演出視頻”發(fā)送至學生機E盤。 2、要求：學生到指定文件夾中，打開圖片、視頻進行欣賞。 二、學生操作 1、學生自主操作，互助。 2、教師巡視指導，個別輔導。 三、交流探討 1、學生談談欣賞后的感受。 四、教師小結  第3單元 鍵盤指法勤練習 第8課 基本指法要掌握 一、教材分析： 本課學習內容是指法練習最基本的內容，是進行指法學習的基礎，本課要求學生能認識并牢記基準鍵盤，掌握手指與基準鍵的位置關系，學習正確的打字姿勢。教師要特別強調基準鍵的指法和打字的正確姿勢。 二、學情分析： 學生通過前面兩個單元的學習后，能熟練地使用鼠標，對信息技術有著濃厚的學習興趣，并產生探究電腦知識的興趣。本節(jié)課教師要在此基礎上進一步培養(yǎng)學生的學習鍵盤使用方法的興趣，讓他們認識規(guī)范打字姿勢、指法的重要性。 三、教學目標： 【知識與技能】 1、認識鍵盤上