蘇教版高一(上)期中聯(lián)考語(yǔ)文試卷.doc

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2013—2014學(xué)年度第一學(xué)期期中考試 高一語(yǔ)文試題 注意事項(xiàng)： 1．本試卷共160分，考試時(shí)間150分鐘。 2．所有試題的答案均填寫(xiě)在答題紙上，答案寫(xiě)在試卷上無(wú)效。 一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(共27) 1．選出加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)(3分) A．橘子j 下載zǎi 商榷qu 出類拔萃cu B．慰藉ji 遒勁jn 釃酒shī 自艾自憐y C．召喚z ho 風(fēng)靡mǐ 拙劣 zhuō 量體裁衣ling D．肴饌yo 餓殍pīǎo 鎩羽shā 按捺不住ni 2．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分) A．12級(jí)的高一新生在暑期軍訓(xùn)中雖然生活條件較為艱苦，但他們對(duì)這些卻不以為然，仍然堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，磨練了自己的意志。 B．國(guó)慶假日是人們休閑的大好機(jī)會(huì)，那段時(shí)間里，我市步行街上到處都是游玩購(gòu)物的人，直到深夜，大街上還是不絕如縷，熱鬧極了。 Ｃ．高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)一定要多讀多思多積累，只有打好基礎(chǔ)，才能實(shí)現(xiàn)自己高遠(yuǎn)的目標(biāo)；如果毫無(wú)知識(shí)儲(chǔ)備，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，只能是鎩羽而歸。 D．王惲終于找到與專業(yè)對(duì)口的工作，他非常謙遜，不恥下問(wèn)，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教。 3．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分) A．通過(guò)開(kāi)展文明對(duì)話，減少敵意和偏見(jiàn)，消弭隔閡和誤解，使我們共居的地球村永遠(yuǎn)和平、繁榮、幸福和進(jìn)步。 B．大家一致認(rèn)為，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞優(yōu)劣，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)者自身的勤奮與 努力。 C．人事管理工作中一定要堵阻假文憑的使用渠道，最近省高校畢業(yè)生指導(dǎo)中心對(duì)送來(lái)的3500多份文憑進(jìn)行了鑒定，竟然發(fā)現(xiàn)其中有800多份是假的。 D．幾個(gè)討債的股民來(lái)到商場(chǎng)的經(jīng)理部，經(jīng)理派副經(jīng)理和他的助手接待了 他們。 4．下列句子中不含通假字的一項(xiàng)是(3 分) A．心凝形釋，與萬(wàn)化冥合。 B．君子生為異也，善假于物也 C．自余為僇人 D．句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉 5. 下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字意義和用法都相同的一項(xiàng)是(3分) A．居是州，恒惴栗 不知木蘭是女郎 B．扣舷而歌之 倚歌而和之 C．其聲嗚嗚然 凌萬(wàn)頃之茫然 D．幽泉怪石，無(wú)遠(yuǎn)不至 是故無(wú)貴無(wú)賤 6．給下列詞類活用現(xiàn)象歸類正確的一項(xiàng)是(3分) ①小學(xué)而大遺 ②假舟楫者，非能水也 ③舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦 ④君子博學(xué)而日參省乎己 ⑤吾從而師之 ⑥自遠(yuǎn)而至 ⑦始指異之 ⑧西望夏口，東望武昌 ⑨侶魚(yú)蝦而友麋鹿 ⑩順流而東也 A．①⑥／②⑩／③／④⑧／⑤⑦⑨ B．①⑥⑧⑩／②⑤／③⑦／④⑨ C．①⑥／②／③⑤／④⑨／⑦⑧⑩ D．①②⑤⑥／③／④⑨／⑦／⑧⑩ 7．下列句式與其它三句不相同的一項(xiàng)是(3分) A．師不必賢于弟子　　　 B. 此非孟德之困于周郎者乎 C. 霜葉紅于二月花　　　　　　 D. 冰，水為之而寒于水 8．下列句子中加點(diǎn)詞古今義相同的一項(xiàng)是(3分) A. 然后知是山之特立 B. 以為凡是州之山水有異態(tài)者 C. 游于是乎始 D. 古之學(xué)者必有師 9．仿照下列句子的句式，再寫(xiě)一個(gè)句子。 (3分) 也許，你站不成巍峨的高山，但你依然可以挺立成一棵青松或一枝秀竹，為生命添一分綠意，增一道風(fēng)景。 二、古代詩(shī)文閱讀(43分) (一)閱讀下面文言文，完成10～13題 荊軻者，衛(wèi)人也。其先乃齊人，徙于衛(wèi)，衛(wèi)人謂之慶卿。而之燕，燕人謂之荊卿。 荊軻嘗游過(guò)榆次，與蓋聶論劍，蓋聶怒而目之，荊軻出。游于邯鄲，魯勾踐與荊軻博，爭(zhēng)道，魯勾踐怒而叱之，荊軻嘿而逃去。 荊軻既至燕，愛(ài)燕之狗屠及善擊筑者高漸離。燕太子丹尊荊卿為上卿，舍上舍。久之，荊軻未有行意。太子丹乃請(qǐng)荊軻曰：“秦兵旦暮渡易水，則雖欲長(zhǎng)侍足下，豈可得哉！”荊軻曰：“微太子言，臣愿謁之。今行而毋信，則秦未可親也。夫樊將軍，秦王購(gòu)之金千斤，邑萬(wàn)家。誠(chéng)得樊將軍首與燕督亢之地圖，奉獻(xiàn)秦王，秦王必說(shuō)見(jiàn)臣，臣乃得有以報(bào)?！狈镀谒熳詣q。燕有勇士秦舞陽(yáng)，年十三，殺人，人不敢忤視。乃令秦舞陽(yáng)為副，遂發(fā)。 太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水之上，既祖，取道，高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”復(fù)為羽聲忼慨，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻就車(chē)而去，終已不顧。 遂至秦，持千金之資幣物，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。嘉為先言于秦王，秦王大喜，乃朝服，設(shè)九賓，見(jiàn)燕使者咸陽(yáng)宮。荊軻奉樊於期頭函，而秦舞陽(yáng)奉地圖柙，以次進(jìn)。至陛，秦舞陽(yáng)色變振恐，群臣怪之。軻取圖奏之，秦王發(fā)圖，圖窮而匕首見(jiàn)。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，袖絕。拔劍，劍長(zhǎng)，操其室。荊軻逐秦王，秦王環(huán)柱而走。群臣皆愕，卒起不意，盡失其度。是時(shí)侍醫(yī)夏無(wú)且以其所奉藥囊提荊軻也，秦王方環(huán)柱走，卒惶急，不知所為，左右乃曰：“王負(fù)劍！”負(fù)劍，遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其匕首以擿秦王，不中，中桐柱。秦王復(fù)擊軻，軻被八創(chuàng)。軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，以欲生劫之，必得約契以報(bào)太子也?！庇谑亲笥壹惹皻⑤V，秦王不怡者良久。 (節(jié)選自《史記刺客列傳》) 10．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是(3分) A．荊軻嘗游過(guò)榆次 游：游歷 B．人不敢忤視 忤：逆，抵觸 C．以其所奉藥囊提荊軻也 提：提拔 D．箕踞以罵曰 箕踞：兩腿張開(kāi)，坐于地，如同簸箕。以示輕蔑對(duì)方。 11．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是(3分) A．①秦王購(gòu)之金千斤 ②不知東方之既白 B．①臣乃得有以報(bào) ②今其智乃反不能及 C．①秦王環(huán)柱而走 ②吾嘗跂而望矣 D．①以欲生劫之 ②故為之文以志 12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是(3分) A．文中寫(xiě)荊軻遭蓋聶和魯勾踐的怒目、怒叱，都不計(jì)較，這和《史記》中敘述韓信受胯下之辱的故事一樣，意在表現(xiàn)他們“含羞忍恥丈夫事，一朝之憤非良圖”的勵(lì)志精神。 B．“易水送別”一段，作者先用送行人的穿著、再以音樂(lè)營(yíng)造了凄婉蒼涼與悲壯的送別氛圍。 C．“廷刺秦王”一段以密集的動(dòng)詞、形容詞渲染生死搏斗的激烈場(chǎng)面，語(yǔ)句簡(jiǎn)短，節(jié)奏急促，從而使內(nèi)容的表達(dá)和藝術(shù)的表現(xiàn)力達(dá)到了完美的統(tǒng)一。 D．在秦國(guó)大兵壓境的危機(jī)面前，荊軻基于對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)秦國(guó)入侵者的仇恨，義無(wú)反顧地為燕太子丹充當(dāng)刺客，這種見(jiàn)義勇為，急人之難，扶助弱小，不畏強(qiáng)暴的精神是非常感人的。 13.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(14分) (1) 太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。(3分) (2) 君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。(3分) (3) 凡是州之山水有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。(3分) (4) 余嘉其能行古道，作《師說(shuō)》以貽之。(3分) (5) 固一世之雄也，而今安在哉！(2分) (二)古代詩(shī)歌鑒賞(共8分) 14．閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 題 春 晚 周敦頤 花落柴門(mén)掩夕暉，昏鴉數(shù)點(diǎn)傍林飛。吟余小立闌干外，遙見(jiàn)樵漁一路歸。 (1)本詩(shī)的題目為“題春晚”，請(qǐng)分析詩(shī)句是怎樣緊扣詩(shī)題的。(4分) 答： (2)為什么說(shuō)本詩(shī)的意境是“靜而不寂”？(4分) 答： (三)名句名篇默寫(xiě) 15．補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分(12) (1) 位卑則足羞， ▲ 。(韓愈《師說(shuō)》) (2) ______▲_______，______▲________；不積小流，無(wú)以成江海。(荀子《勸學(xué)》) (3) ▲ ，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立， ▲ 。(蘇軾《赤壁賦》) (4) ▲ ， ▲ ，誰(shuí)主沉?。?毛澤東《沁園春長(zhǎng)沙》) (5) ▲ , ▲ ，用心躁也。(荀子《勸學(xué)》) (6) 駕一葉之扁舟， ▲ 。寄蜉蝣于天地， 。(蘇軾《赤壁賦》) (7) 子在川上曰：“逝者如斯夫， ▲ ” (《論語(yǔ) 子罕》) 三、現(xiàn)代文閱讀(共20分) 《史記》的書(shū)生私見(jiàn) ①我一生讀書(shū)、教書(shū)、譯書(shū)、著書(shū)，識(shí)字以來(lái)，除不得已外，70多年來(lái)，和書(shū)須臾不離。自稱書(shū)生，當(dāng)不為過(guò)。說(shuō)來(lái)也難以自信，盡管我的小小書(shū)齋滿架、滿櫥、滿桌、滿壁、滿地都是圖書(shū)報(bào)刊，但我常掛記在心頭的書(shū)并沒(méi)有幾本。細(xì)細(xì)思來(lái)，關(guān)于太史公的《史記》實(shí)有不少久藏在心里的話，不吐不快。 ②我和《史記》相識(shí)是出于父命。年未及冠，父親帶我去拜見(jiàn)老師。禮畢，老師說(shuō)：“那么，就讓他從《史記》圈起吧?！边@是他定下的入門(mén)規(guī)矩，先得圈幾部書(shū)。圖書(shū)就是現(xiàn)在所說(shuō)的標(biāo)點(diǎn)，但符號(hào)單純，只用圈斷句。接著又指點(diǎn)一句：“可以先從‘列傳’圈起?！备赣H和老師作出這個(gè)安排，目的在學(xué)文，而不在學(xué)史。 ③在我這一代，父命師訓(xùn)固然還起一定的作用，但是我大熱天能堅(jiān)持埋頭圈書(shū)，其實(shí)還是出于《史記》本身的吸引力。要分別了，我去向老師告辭。他抽了一筒水煙，抬眼看了我一下：“你覺(jué)得這部書(shū)怎么樣?”對(duì)這突然襲擊，我毫無(wú)準(zhǔn)備，只能率直地說(shuō)：“我很喜歡讀。”“為什么?”“太史公文中有我，把古人寫(xiě)活了?！边@位老師露出一絲微笑，并不像是滿意的微笑。他接著說(shuō)：“既然喜歡讀，還不妨多讀讀?！? ④事隔30年，我列名老九，置身冊(cè)外。當(dāng)其時(shí)，親友側(cè)目，門(mén)庭羅雀，才又想起這部“不妨多讀讀"的書(shū)來(lái)。讀到司馬遷《報(bào)任安書(shū)》中的“腸一日而九回，居則忽忽若有所亡，出則不知其所往?！蔽毅蝗绲肓藭r(shí)間的空洞。歷史應(yīng)當(dāng)是個(gè)逝者不能復(fù)返的過(guò)程，怎會(huì)在2000年前他已寫(xiě)出了我無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的自己當(dāng)時(shí)活生生的心態(tài)? ⑤過(guò)了半個(gè)花甲再讀《史記》，眼前不能不浮起那位老師不像是滿意的微笑，似乎明白了他“不妨多讀”的意思，好像是說(shuō)：“年輕人，慢慢體會(huì)吧?！边@么多年的世道，把我的思路導(dǎo)入了對(duì)《史記》新的反應(yīng)——太史公文中有我，把后人寫(xiě)活了。 ⑥這種體會(huì)卻又引出了一個(gè)難解的困惑。2000年的時(shí)間丟到哪里去了呢?我似乎見(jiàn)到了一個(gè)時(shí)間的空洞。我在“喜讀"這部書(shū)的感情里，插入了一種“惶悚"的心理。如果真的是歲寒而知松柏之后凋，舉世混濁乃見(jiàn)清士——這不是一個(gè)令人心寒的世界么?我生來(lái)是個(gè)軟心人，盼望著在時(shí)間的推移中世界是會(huì)越來(lái)越好的。如果時(shí)間真是有空洞，人不能在時(shí)間過(guò)程中不斷進(jìn)步，人生還有什么意義呢? ⑦又過(guò)了30年。我已入耄耋之齡。在寫(xiě)這篇"說(shuō)史記"的短文時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)我連太史公的生卒年代都不知道。查了一些工具書(shū)，對(duì)太史公哪年去世都用“?"號(hào)，存疑不寫(xiě)。后來(lái)我在中華書(shū)局標(biāo)點(diǎn)本《史記》3321頁(yè)注16下找到《集解》①說(shuō)：“衛(wèi)宏《漢書(shū)舊儀注》曰：司馬遷作景帝本紀(jì)，極言其短及武帝過(guò)，武帝怒而削去之。后坐舉李陵，陵降匈奴，故下遷蠶室(古代施宮刑的牢獄)。有怨言，下獄死?！标P(guān)于太史公保李陵、下蠶室的事，在《報(bào)任安書(shū)》中言之甚詳，也是后世所熟知的。裴 引衛(wèi)宏的注，我是第一次讀到。似乎是隱約地說(shuō)，司馬遷下蠶室的真實(shí)原因是筆下無(wú)忌，得罪了皇上，保李陵何至于下蠶室?結(jié)果是死在獄中，年月不詳。這個(gè)下場(chǎng)，歷代史書(shū)一般是隱諱不提的。 ⑧太史公不是個(gè)貪生怕死的人，更不會(huì)不知道自己的落場(chǎng)。他忍辱偷生寫(xiě)完這部《史記》，最后在自序中還明白寫(xiě)出：“藏之名山，副在京師。俟后世圣人君子?！痹诰煹哪潜臼枪_(kāi)的，自然難免被削改。他似已防止這一手而把正本安放在下落不明之處。《索隱》②作者司馬貞還故作謎語(yǔ)，引《穆天子傳》說(shuō)名山在“群玉之山，河平無(wú)險(xiǎn)，四徹中繩”之處；又在《述贊》中告訴讀者副本是受到篡改的，所以說(shuō)“惜哉殘缺，非才妄續(xù)”。但是正本究竟何在呢? ⑨半夜不寐，似有所悟。我真是個(gè)太史公所說(shuō)的淺見(jiàn)寡聞的俗人。怎么不領(lǐng)會(huì)有生無(wú)卒的妙筆?太史公的生命早已化入歷史。歷史本身誰(shuí)知道它卒于何時(shí)?《史記》所述正是這生生不息、難言止境、永不落幕的人世。正是這臺(tái)上的悲喜啼笑構(gòu)成了不朽的人類心態(tài)。這就是它的正本，也是它的名山。讓這臺(tái)戲演下去吧，留個(gè)問(wèn)號(hào)給它的結(jié)束不是更恰當(dāng)、更好些么? ⑩“既然喜歡讀，不妨多讀讀?！边@是60多年前老師臨別時(shí)的話，不寐之夜又在耳邊叮嚀。時(shí)乎，時(shí)乎，怎樣分辨今昔呢? (選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪節(jié)，作者費(fèi)孝通。) 注釋：①《集解》：南朝裴 注釋《史記》的著作。②《索隱》：唐代司馬貞注釋《史記》的著作，《述贊》是其中的一篇。 16. 文章第1段既寫(xiě)滿地的書(shū)，又寫(xiě)心頭的書(shū)，這樣寫(xiě)有什么作用? (6分) 17. 文章第3段和第10段前后兩次出現(xiàn)“既然喜歡讀，不妨多讀讀”這句話，含義有何不同請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。(4分) 18. 文章第3段說(shuō)“太史公文中有我，把古人寫(xiě)活了”，第5段說(shuō)“太史公文中有我，把后人寫(xiě)活了”；這前后兩次出現(xiàn)的相似性的話語(yǔ)，所指與含義有何不同?請(qǐng)作闡述。(6分) 19. 綜觀全文，概括本文作者所要表達(dá)的、流露在字里行間的歷史觀。(4分) 四、寫(xiě)作(共70分) 20. 生活中總有值得你銘記的日子，正是“這一天”讓你的生命更加豐富?！斑@一天”，可能是從清晨到日暮都那么不同尋常；也可能是某一個(gè)時(shí)刻讓“這一天”變得不同凡響。 請(qǐng)以“記住這一天”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。 2013—2014學(xué)年度第一學(xué)期期中考試 高一語(yǔ)文答題卷 一、語(yǔ)言知識(shí)及表達(dá)(27分) 1.(3分)( ) 2．(3分)( ) 3.(3分)( ) 4.(3分)( ) 5.(3分)( ) 6. (3分)( ) 7.(3分)( ) 8.(3分)( ) 9．仿照下列句子的句式，再寫(xiě)一個(gè)句子。 (3分) 也許，你站不成巍峨的高山，但你依然可以挺立成一棵青松或一枝秀竹，為生命添一分綠意，增一道風(fēng)景。 二、古代詩(shī)文閱讀(43分) (一)10．(3分)( ) 11．(3分)( ) 12．(3分)( ) 13．把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(14分) (1) (3分) (2) (3分) (3) (3分) (4) (3分) (5) (2分) (二)古代詩(shī)歌鑒賞(共8分) 14．閱讀下面的詩(shī)，然后按要求回答問(wèn)題。 (1) (4分) (2) (4分) (三)名句名篇默寫(xiě)(12分) 15．(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) 三、現(xiàn)代文閱讀(共20分) 16．(6分) 17．(4分) 18．(6分) 19．(4分) 座位號(hào) 四、作文(70分) 徐州市2013～2014學(xué)年度第一學(xué)期期中考試 高一語(yǔ)文答案 1．C 2.C 3.C 4.A 5.D 6.A 7.B 8. B 9.答案示例：例句從內(nèi)容上看：是寫(xiě)一個(gè)人盡管平凡，渺小都要積極地奉獻(xiàn)。從句式看：是一個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句。從修辭看：用的是比擬的手法。 仿句的話題沒(méi)有限定，有自由發(fā)揮、自由選擇的余地，可確定的對(duì)象范圍是非常廣泛的：太陽(yáng)，月亮、星星；牡丹，野花、小草；大海，小溪、細(xì)流…… 也許，你升不成光芒萬(wàn)丈的太陽(yáng)，但你依然可以升成一輪皎潔的月亮或一顆微弱的星辰，為大地添一分光明，增一分熱量。 也許，你妝扮不成雍容華貴的牡丹，但你依然可以長(zhǎng)成一朵野花或一棵小草，為人類添一縷芳香，增一分活力。 10．C（提：打，投擲） 11．C（A第一句的“之”是代詞；第二句的“之”是助詞，用在主謂語(yǔ)之間，取消句子獨(dú)立性。B第一句 才 第二句 竟 C第一句 第二句的“而”是連詞，表示修飾關(guān)系，D第一句的“以”是連詞，因?yàn)?，由于，表示因果關(guān)系；第二句的“以”是連詞，來(lái)） 12．D（荊軻是衛(wèi)國(guó)人，替燕太子丹充當(dāng)刺客不是基于對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)） 13.(1) 太子和知道這件事情的賓客們，都穿著白衣戴著白帽來(lái)送行。（3分） (2) 略 （3）略 （4）略 （5）略 14. （1） “花落”寫(xiě)暮春，“夕暉”、“昏鴉數(shù)點(diǎn)”、樵漁歸家都是寫(xiě)日之晚。（每寫(xiě)出一項(xiàng)得1分） （2）本詩(shī)描寫(xiě)詩(shī)人讀書(shū)吟詩(shī)后傍晚稍立門(mén)外所觀之景，渲染了村野薄暮時(shí)分的和諧、靜謐。但并不顯得清冷、空寂。因?yàn)椤盎ā痹凇奥洹保傍f”在“飛”，“人”在“歸”，三個(gè)動(dòng)詞化寂為動(dòng)，富有生機(jī)（分析“靜”，得2分；分析“不寂”，得2分。） 15.略 16. 文章第1段既寫(xiě)滿地的書(shū)，又寫(xiě)心頭的書(shū)，這樣寫(xiě)有什么作用? （6分） 兩者對(duì)比（2分），表明作者鐘愛(ài)《史記》，有久藏心里的話要說(shuō)（2分），引出下文。（2分） 17、文章第3段和第10段前后兩次出現(xiàn)“既然喜歡讀，不妨多讀讀”這句話，含義有何不同請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（4分） 第一次只是老師的囑咐（2分），第二次已經(jīng)融入了作者的感悟，成為作者的自我告誡。（2分） 18、文章第3段說(shuō)“太史公文中有我，把古人寫(xiě)活了”，第5段說(shuō)“太史公文中有我，把后人寫(xiě)活了”；這前后兩次出現(xiàn)的相似性的話語(yǔ)，所指與含義有何不同?請(qǐng)作闡述。（6分） 第一次說(shuō)“文中有我”，其中“我”指司馬遷（1分），讀者閱讀時(shí)無(wú)不感到司馬遷在寫(xiě)他自己的感受（1分）。把自己化入了多種多樣的歷史人物，把他們寫(xiě)活了（1分）。 第二次說(shuō)“文中有我”，其中“我”指讀者（1分），意思是說(shuō)一個(gè)讀者在命運(yùn)坎坷之際讀《史記》，會(huì)和書(shū)中人物、作者產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴（1分），以至于覺(jué)得兩千年前司馬遷竟然寫(xiě)出了讀者當(dāng)時(shí)活生生的心態(tài)（1分）。 19、綜觀全文，概括本文作者所要表達(dá)的、流露在字里行間的歷史觀。（4分） 歷史應(yīng)當(dāng)是個(gè)逝者不能復(fù)返的過(guò)程，社會(huì)要發(fā)展，人類要進(jìn)步，人世生生不息、難言止境、歷史的舞臺(tái)永不落幕。(所謂歷史觀指作者對(duì)歷史的看法，注意答案的全面性，否則酌情扣分。)