初中語文教學(xué)論文 修改-中考作文提升密決.doc

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修改中考作文提升密決“好文章是改出來的”，此話眾所周知。俄國作家契訶夫曾說過：“寫作的藝術(shù)，其實并不是官的藝術(shù)，而是刪云寫得不好的東西的藝術(shù)?！毙薷哪芰κ菍懽鞯幕灸芰?，修改是寫作過程中不可缺少的一道工序。古往今來，一蹴而就的好文章雖也不少，但大多名家仍留下了精心修改作文的佳話：歐陽修作文“掛之坐臥觀”，修改到“盡善為此”；列夫托耳斯泰寫戰(zhàn)爭與和平七易其稿；魯迅病危仍精心修改因太炎先生而想起的二三事達十三次之多由這些例子，可見對急待提高寫作水平的初中生而言學(xué)會對作文的修改多么重要！但是，目前初三作文教學(xué)中普遍存在這樣的現(xiàn)象：作文評講轟轟烈烈，從審題立意到材料選擇，從篇章結(jié)構(gòu)到語言修辭，被“微切”成幾十個小塊。教師課堂上教方法，講技巧，可謂面面俱到。但是，學(xué)生的作文分數(shù)像被設(shè)魔法定格了一般，總在固定的分數(shù)段，比如42、43、44分（滿分60分）。學(xué)生、教師皆“不識作文真面目”。其根本原因是作文教學(xué)重視了評講卻忽視了學(xué)生的自我修改。這般如此，學(xué)生認識、發(fā)現(xiàn)了問題，并沒有動手去解決問題，作文教學(xué)沒有落到實處，學(xué)生的收獲也大打了折扣。那么，如何通過修改，提升作文的分數(shù)，提高初三作文教學(xué)的實效性呢？以實際教學(xué)為例，在修改的環(huán)節(jié)中，重點設(shè)計了這么幾個環(huán)節(jié)：一、給作文“瘦身”問題：一件事寫大半篇，看得閱卷老師直喊累或者濫用材料，直接照抄原材料，缺少自己的東西，看得閱卷老師直搖頭?！笆萆怼?，是時下潮人的新說法，以前稱“減肥”，現(xiàn)在美其名曰“瘦身”。作家魏巍在寫誰是最可愛的人這篇通訊時，曾把原先寫好的二十幾個事例刪成三個。雖然只有三個事例，卻有振聾發(fā)聵、撼人心魄的效果。文中一切多余的成分，包括字、詞、句、段，都在“瘦身”之列。作文中的“瘦身”，就是要把重復(fù)多余的、次要的、不能表現(xiàn)主旨的刪除，或者將主旨表現(xiàn)力不夠的內(nèi)容減少、去除，使文章不再臃腫，變得精干、簡潔明了。一次集體作文以“磨難是人生最寶貴的財富”為題寫一篇作文。有同學(xué)巧妙運用了2005年度“感動中國”的人物洪戰(zhàn)輝的感人事例。原材料文字量比較大，筆者在課堂上讓學(xué)生依據(jù)主題的對材料進行加工取舍，然后對材料進行“瘦身”原材料：西 華縣學(xué)子洪戰(zhàn)輝靠邊上學(xué)邊打工掙來的微薄收入，贍養(yǎng)身患重病的父親和一位與他沒有任何血緣關(guān)系的女童?？忌洗髮W(xué)后，洪戰(zhàn)輝帶著妹妹和他一起求學(xué)。洪戰(zhàn)輝自強不息、艱苦奮斗、奉獻真愛的精神感動著河南、感動著中國?，F(xiàn)年歲的洪戰(zhàn)輝，家住西華縣東夏鎮(zhèn)洪莊村。洪戰(zhàn)輝歲那年的一天，父親精神病發(fā)作，被找到時懷里多了一個被遺棄的女嬰。第二年，洪戰(zhàn)輝的母親又棄家出走。從此，照顧家人的重擔落在了年僅歲的洪戰(zhàn)輝的肩膀上。洪戰(zhàn)輝兄妹人，全家耕種畝責任田，種不保收，收入低微，加上父親吃藥，過著十分貧窮的生活。就在這樣的家庭環(huán)境中，鍛造出了洪戰(zhàn)輝自立自強、艱苦奮斗的精神。洪戰(zhàn)輝上小學(xué)、初中時，生活上低標準，學(xué)習(xí)上高標準，經(jīng)常在學(xué)?？懈绅x，喝涼水，拾別人扔掉的青辣椒、小蘿卜當菜吃。洪戰(zhàn)輝通過努力學(xué)習(xí)，歷盡千辛萬苦，終于以優(yōu)異的成績考入縣重點高中。年，他考上了湖南懷化學(xué)院經(jīng)濟管理系。年來，洪戰(zhàn)輝除自己打工掙學(xué)費、生活費以及撫養(yǎng)、照顧年幼的妹妹外，還供養(yǎng)妹妹上學(xué)，同時還要掙錢為父親買藥治病，十多年如一日。他的妹妹“小不點”與他沒有血緣關(guān)系，但他待“小不點”比親妹妹還親。他攜妹求學(xué)年，不僅自己學(xué)有所成，而且為妹妹也創(chuàng)造了很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使“小不點”成為了當?shù)厥T小學(xué)的“十佳少年”，學(xué)習(xí)成績十分優(yōu)秀。洪戰(zhàn)輝自立自強、自尊自愛的精神，無私真愛攜妹求學(xué)年的高貴品德，感天動地，中央電視臺還把他作為“年度感動中國人物”候選人。洪戰(zhàn)輝攜妹求學(xué)年的感人事跡經(jīng)媒體披露后，引起家鄉(xiāng)周口各界人士的廣泛關(guān)注。共青團周口市委決定授予其“周口市自立自強青年標兵”榮譽稱號。昨日下午，團市委召開各界青年學(xué)習(xí)洪戰(zhàn)輝先進事跡座談會。代表們認為：洪戰(zhàn)輝在逆境中生存，還對他人伸出援助之手，“洪戰(zhàn)輝”是當之無愧的時代“道德”偶像。不論是國家還是集體，還是一個家庭，如果有更多的這樣的人存在，國家的強盛、民族的興旺指日可待。修改稿：我，很想用華麗的辭藻來謳歌我心目中的這位英雄，但我又覺得華麗的辭藻會遜色他的那份樸實與真實。洪戰(zhàn)輝，一位成長在困苦農(nóng)村的堅強男生；一位經(jīng)歷了十二載艱辛歷程的愛心男生；一位獨自用瘦弱的臂膀打拼人生的執(zhí)著男生。他，經(jīng)歷了家庭支離破碎的痛苦；經(jīng)歷了年幼就身負重責的不易與無奈；經(jīng)歷了困苦中依然求學(xué)的艱難。困境讓他學(xué)會了學(xué)會友善、勇敢和堅強，生活讓他過早地開始收獲，他由此從男孩開始變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強，今天他看起來依然文弱，但是在精神上，他從來是強者。因為，磨難是人生最寶貴的財富。如果學(xué)生在寫作的時候照搬原材料就成簡單的拼湊，機械的COPY。甚至?xí)霈F(xiàn)文章主題與材料兩回事的現(xiàn)象。讓人覺得考生沒有自己的語言，更沒有自己的思想。而該同學(xué)對原材料進行“瘦身”而得的修改稿顯然是比較成功的，刪除了與人物相關(guān)的次要的信息，只抓住最具表現(xiàn)力的的信息，文字量比較的適當，并且緊扣主題，字里行間蘊涵著“磨難是人生是寶貴的財富”的主題。加上排比修辭手法將材料升華為優(yōu)美的文字，這樣的文章自然易獲老師的青睞。二、給作文“增肥”問題：非?？斩吹臄⑹?，一眼就被看穿，閱讀老師讀來索然無味、味同嚼蠟?！霸龇省敝械摹胺省辈皇恰胺蚀T”的意思，而是讓作文更有內(nèi)容，更有深度。要像吹氣球一樣將空洞的、干癟、缺少表現(xiàn)力的語言充實起來，飽滿起來，使文章更有美感，以此激發(fā)閱卷老師的閱讀興趣。下面請看幾段習(xí)作的修改：原稿：考卷發(fā)下來了，我的數(shù)學(xué)得了100分，我非常高興?？捎袔讉€同學(xué)卻說我是抄的，在我面前說了很多諷刺話，這對我刺激很大，更增添了我學(xué)習(xí)的信心。修改稿：成績公布了。哈，我的數(shù)學(xué)得了100分，萬歲！我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認識或不認識的人分享我的喜悅。幾個同學(xué)走過來，我笑著迎上去，準備接受他們的祝賀。哪知鉆進耳朵的卻是一串嘲諷：“瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！”“哼，抄來的分也自豪！”“嘻嘻嘻”“哈哈哈”轟！我頭腦一炸，眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰！原稿這種非常空泛的敘述在平時或考場作文中頗具代表性。同學(xué)們是怎么諷刺“我”的？對“我”造成了怎樣的刺激？“我”的心態(tài)怎樣？毫不具體。這段改動后的文字有語言描寫和心理描寫，有環(huán)境的渲染，不再只是空泛的敘述，更具感染力。原稿：前幾天，我臉上長出了十幾個青春痘，我并不在意，哪想到越長越多了。修改稿：前幾天，我這只有零星幾粒痘痘的臉上蹭地又冒出十幾粒，我并不在意，認為這些小丘很快就會消失的，哪想到越長越多了。修改稿：前幾天，我這只有零星幾粒痘痘的臉上蹭地又冒出十幾粒，我并不在意，認為這些小丘很快就會消失的，哪想到，這些小家伙頑強不屈，前赴后繼，只幾天工夫就星羅棋布地在我臉上泛濫成災(zāi)了。這段文字小作者二易其稿，實在是精神可嘉，寫作文就要有這種“不厭其改”的精神。比較前后三段的文字，會發(fā)現(xiàn)一次比一次精彩，一次比一次耐讀。由此我們可以得出這樣的結(jié)論：用詞生動、詞語豐富、句式靈活、善于運用修辭手法，會讓我們的作文更有“嚼頭”。原稿：我和爸爸一起割麥子，我感到很累，麥子也不聽話，打到了眼睛上，真想哭。修改稿：割了沒多一會兒，我覺得頭重腳輕，眼冒金花，心慌得怦怦跳，真有點支持不住了。這時，麥子更不聽話了，它們左躲右閃，我就是抓不住。好不容易抓住了，鐮刀搭在麥穗打在眼睛上，啊，酸疼酸疼的，眼睛一下子睜不開了。我捂著眼睛坐在地上，真想大哭一場。原稿的語言顯然太過于概括了，很干癟，缺少表現(xiàn)力，不能打動讀者。修改后，“亮點”就體現(xiàn)在扣人心弦、蕩人心魄的細節(jié)描寫上。細節(jié)描寫有“秤砣小，壓千斤”的作用，可使人物性格更豐滿、主題更深刻，在舉手投足間靈魂畢露、個性盡出。三、給作文“換器官”問題：事件千篇一律，沒有新意或者材料雷同，缺少時代感。有的同學(xué)選材，老是步人后塵，把別人寫了又寫的陳舊材料拿來寫。比如給別人讓座，幫人家推車，把拾到的錢包還給失主，扶盲人過馬路，為同學(xué)補課等等。試想這種材料怎么會給人以新的感受？或者有些學(xué)生寫作的實際普遍存在材料缺少的問題，只要引用名人事例不是牛頓就是愛迪生，非李白即杜甫?，F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，負擔重，導(dǎo)致許多學(xué)生“一心只讀圣賢書”，不關(guān)注時事，不關(guān)心社會。寫作就缺少年青人該有的意氣風發(fā)、激情洋溢。所以要改變現(xiàn)有的這兩大弊病，唯有徹底地進行“大手術(shù)”，換掉一些陳舊的“器官”，讓作文的身體再度散發(fā)“青春的光采”。所謂“換器官”就是換掉作文中那些陳舊、老掉牙的、沒有新意的舊素材或者去掉那些不典型、不新鮮、跟不上時代的材料。比如把讓座換成到公園撿拾垃圾，比如把撿錢包換成清理街頭小廣告，讓我們作文中的事件更具有感染力。比如舉名人事例時將陶淵明蘇東坡?lián)Q成冰心巴金，把張海迪換成2006感動中國人物李春燕，讓我們作文中的舉例更有時代感。臨近中考，讓我們把作文修改落實到教學(xué)的實處，讓作文修改不再神秘，更讓我們的學(xué)生在考試中嘗到實實在在的甜頭。