化學教案水資源保護.doc

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第三單元 課題4 愛護水資源 [教學目標] （1）了解世界和我國的水資源狀況，學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。 （2）學習利用身邊的報刊、網(wǎng)絡(luò)等資料獲取信息。 （3）學習利用數(shù)字和圖表來獲取信息，并對所行信息進行加工、整理。 （4）培養(yǎng)關(guān)心社會、為社會作貢獻的社會責任感。 （5）培養(yǎng)自主學習的能力。 [教學重點] 1、用辨證的觀點看待水資源的豐富和有限。 2、培養(yǎng)的社會責任感。 [教學難點] 1、水資源和水污染相關(guān)資料的收集。 2、充分調(diào)動學生自主學習的積極性。 [教學方法]創(chuàng)設(shè)問題情境→學生自學→學生討論→激發(fā)情感→提高意識→總結(jié) [教時過程] 一、 情境導入 猜謎語：什么東西越洗越臟？ 你能說出水對于我們?nèi)祟愑心男┯猛締?？（可能的答案有? 1：我們天都必須喝水，否則人將不能存活。 2：用水洗菜、洗衣、洗澡 3：用水灌溉、發(fā)電 4：“離開水萬物都不能存活”，沒有水，就不可能有生機勃勃的一切。 [導入新課] 既然水對于我們?nèi)绱酥匾?，沒有水就不可能有生機勃勃的地球。那么你了解我們的水資源狀況嗎？知道如何保護我們的水資源嗎？本節(jié)課我們就來學習這方面的知識——愛護水資源。 [板書]課題4 愛護水資源 二、引導探究我國水資源狀況和水資源保護 [提問]地球上哪些地方有水？ [板書]人類擁有的水資源 [投影] 海水(96.5%) 淡水(2.53%) 陸地咸水(0.97%) 地球上水的分布 生：江、河、湖、海約占地球表面積的3/4，地球又稱水球，從遙遠的太空看地球，地球是個蔚藍的美麗的水球。土壤和地下巖石中也含有水，大氣中存在大量水蒸氣和云。 [板書]1、地球表面約71%被水覆蓋著。 [提問]世界上儲水最多的海洋、湖泊還是河流？海洋 師：海洋是世界是最大的儲水庫，其儲水量約占全球儲水量的96.5 %。你知道哪些主要的海洋？ 勃海、黃海、東海、南海、日本海、臺灣海峽等。 [投影]展示表格 元素名稱 元素總量/t 元素名稱 元素總量/t 元素名稱 元素總量/t 氧 3．351015 鉀 0．11013 銅 1．1107 氫 0．41015 溴 2．51011 鎳 0．8107 氯 7．21013 氟 0．51010 鋁 0．807 鈉 4．01013 磷 2．7108 錳 0．8107 鎂 0．51013 碘 2．3108 鈦 0．4107 硫 0．31013 鐵 0．4108 銀 1．4105 鈣 0．21013 錫 1．1107 金 1．5104 我國渤、黃、東、南海海水所含主要化學元素 師：由以上資料可知，海洋真是一個巨大的“寶庫”，蘊藏著如此豐富的化學資源。海洋中不僅含有陸地上沒有的一些元素，如溴、碘，同時還含有一些貴重的金屬，如金、銀、鈦。 [提問]地球上的海水如此豐富，這些海水能被我們直接利用嗎？ 生：不能。因為海水的含鹽量很高，我們直接得用的應(yīng)該是淡水。 [追問]淡水資源情況如何呢？ [自學后回答] 地球上水的總量約為14億立方公里，其中淡水只占總水量的2.53%，且主要分布在南北兩極的冰雪中。目前人類可以直接利用的只有地下淡水、湖泊淡水和河床水，三者總和約占地球總水量的0.77%，除去不能開采的深層地下水，人類實際能夠利用的水只占地球上總水量的0.2%左右。 [板書]2、淡水資源極度短缺。 [引導學生看教材圖3-25、3-26] [講解]據(jù)統(tǒng)計當今世界上有80多個國家，約20多億人口面臨淡水危機，其中26個國家的3億多人口生活在缺水狀態(tài)中。 [投影] 世界人均水量和一些國有的人均水量圖表 [分組討論]： 分析此圖表，你獲得什么啟示？ [請學生閱讀課本P59水資源緊缺指標，并以此為依據(jù)對于上表進行分析、交流] 生：世界上大部分國家屬于缺水國家，我國屬于嚴重缺水國家。 [討論]：缺水會帶來哪些后果呢？ 插入兩個關(guān)于我國西北缺水的故事 [講解]我國有許多省市相繼發(fā)生短水的危機。由于地下水的超量開采，造成地基下沉、樓房塌陷、土地荒漠化嚴重，已威脅到人類生存。西部開發(fā)的最主要的制約因素就是水資源的嚴重不足，黃河斷流、北方旱情嚴重。 [提問]我國已采取了哪些解決災(zāi)情的措施？ [講解]南水北調(diào)、黃河小浪底工程、引黃濟青工程、中部江水流域北調(diào)都是解決北方水情的措施。 [實踐與探究]（提前一周布置學生進行調(diào)查） 1、請調(diào)查你所在的地區(qū)每天每家用水量是多少？對節(jié)約用水你有什么好的建議？調(diào)查項目見書本P62 2、觀察附近河流湖泊里水生物的變化及水體顏色、氣味的變化、有哪些水的污染源等。分析你周圍的水源受到污染的狀況，提出防止水污染的設(shè)想或建議。 [交流與展示]上述調(diào)查結(jié)果。 [提問]鑒于水源嚴重缺乏和水的污染，我們應(yīng)采取哪些措施？ 生：一方面要節(jié)約用水，另一方面要防止水體污染。 [過渡]種種的表格、數(shù)字、資料都向我們訴說著淡水資源的短缺，21世紀，水資源將成為全世界關(guān)注的首要問題。目前的狀況無時不提醒人們：要愛護水資源。 [板書]二、愛護水資源。 [板書]1、節(jié)約用水。 [分組交流]：你有哪些節(jié)約用水的措施？ [閱讀]表3-1、圖3-29、圖3-30。 生：可使用新技術(shù)，改革工藝和改變習慣，提高利用效益，如工業(yè)用水重復使用，農(nóng)業(yè)澆菜改漫灌為噴灌，生活應(yīng)科學用水，改不間斷用水為分段用水，改舊式馬桶為節(jié)水型馬桶。 [過渡]愛護水資源的中一個措施是防止水體污染。 [板書]2、防止水體污染 [提問]什么是水體污染？主要來源是什么？ 生1：水體污染是指大量污染物質(zhì)排入水體，超過水體的自凈能力使水質(zhì)惡化，水體及周圍的生態(tài)平衡遭到破壞，對人體健康、生活和生產(chǎn)活動等造成損失和威脅的情況。 生2：來源主要有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染。 師：每個人都應(yīng)該從身邊做起，從小事做起，節(jié)我用水，保護水資源，走可持續(xù)發(fā)展之路，讓我們蔚藍色的星球更加美麗，更加和平。但愿這一日的到來不再是一個遙遠的夢。 [提問]水污染給我們帶來了哪 些危害？造成了什么嚴重后果？ 生：水污染嚴重威脅到人類健康，可引發(fā)各種疾病，如：痢疾、腹瀉、肝炎等。可導致人體畸形、癌癥、器官病。給動植物的生存造成危害，江河湖海受到污染，則魚類及各種水生動物、野生動物無法生存。 [分組討論]水污染給我們帶來了這么多的危害，那么我們該如何防止水污染呢？ （學生們紛紛發(fā)表自己的見解） 1：生活污水不能任意排放。 2：工業(yè)上的廢水、廢物必須經(jīng)過處理使之合乎標準再排放。 3：農(nóng)業(yè)上的農(nóng)藥、化肥必須合理施用。 [小結(jié)]保護水資源，防止水污染，已是刻不容緩，我們必須采取各種措施，預(yù)防和治理水污染，保護和改善水質(zhì)。 通過本節(jié)課關(guān)于愛護水資源的學習，你想到了什么？假若你是一位政府官員，你會如何處理當?shù)厝彼退廴締栴}？(學生可能的答案有) 1：想到了那些嚴重缺水地區(qū)的人，每天會怎樣生活。 2：想到了我們的后代若干年后也許將會飽嘗缺水的滋味。 3：想到了遍地的死魚死蝦，到處是污水、臭水，臭氣熏天，令人惡心、嘔吐。 假如我是一位政府官員，我想我會這樣做：（可能的答案有） 1：植樹造林、保護濕地、控制水土流失。 2：我要積極跨流域調(diào)水，解決水資源空間分布與社會經(jīng)濟發(fā)展的不平衡。 3：全面整治水體污染，對生產(chǎn)工藝不很先進的企業(yè)，加強管理，實行技術(shù)改造。 4：增強人們的節(jié)水意識，發(fā)起人人為愛護水資源作貢獻的活動，制止破壞水的行為，形成愛護水資源、保護水資源的良好社會風氣。 [小結(jié)]通過本課的學習，我們知道了地球上盡管總儲水量很豐富，但可利用的淡水資源卻不足，很多國家和地區(qū)處于不同程度的缺水狀態(tài)，而且由于人們的一些壞習慣，使本已短缺的水資源受到污染，因此我們每一個人都應(yīng)該養(yǎng)成節(jié)約用水、愛惜水的好習慣。 課后反思： 本課設(shè)計體現(xiàn)了新課程的教學理念，通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學生的求知欲，引導學生自主學習，使學生始終處在一種積極的學習狀態(tài)中。輕松地突破了教學中的重點和難點。通過布置課前家庭用水情況調(diào)查、觀察當?shù)睾恿魉|(zhì)，讓學生置身于社會的實踐當中，有利于培養(yǎng)學生的實踐能力和社會責任感。教師注重自身的定位和教學互動，注重學生交流與合作，讓學生在愉快的學習氛圍中自主地學習化學知識，體驗化學的魅力，增強化學與社會的聯(lián)系，使學生樹立環(huán)境保護意識。