化學(xué)教案水資源保護(hù).doc

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第三單元 課題4 愛(ài)護(hù)水資源 [教學(xué)目標(biāo)] （1）了解世界和我國(guó)的水資源狀況，學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。 （2）學(xué)習(xí)利用身邊的報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等資料獲取信息。 （3）學(xué)習(xí)利用數(shù)字和圖表來(lái)獲取信息，并對(duì)所行信息進(jìn)行加工、整理。 （4）培養(yǎng)關(guān)心社會(huì)、為社會(huì)作貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。 （5）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。 [教學(xué)重點(diǎn)] 1、用辨證的觀點(diǎn)看待水資源的豐富和有限。 2、培養(yǎng)的社會(huì)責(zé)任感。 [教學(xué)難點(diǎn)] 1、水資源和水污染相關(guān)資料的收集。 2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。 [教學(xué)方法]創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境→學(xué)生自學(xué)→學(xué)生討論→激發(fā)情感→提高意識(shí)→總結(jié) [教時(shí)過(guò)程] 一、 情境導(dǎo)入 猜謎語(yǔ)：什么東西越洗越臟？ 你能說(shuō)出水對(duì)于我們?nèi)祟愑心男┯猛締?？（可能的答案有? 1：我們天都必須喝水，否則人將不能存活。 2：用水洗菜、洗衣、洗澡 3：用水灌溉、發(fā)電 4：“離開(kāi)水萬(wàn)物都不能存活”，沒(méi)有水，就不可能有生機(jī)勃勃的一切。 [導(dǎo)入新課] 既然水對(duì)于我們?nèi)绱酥匾瑳](méi)有水就不可能有生機(jī)勃勃的地球。那么你了解我們的水資源狀況嗎？知道如何保護(hù)我們的水資源嗎？本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)——愛(ài)護(hù)水資源。 [板書]課題4 愛(ài)護(hù)水資源 二、引導(dǎo)探究我國(guó)水資源狀況和水資源保護(hù) [提問(wèn)]地球上哪些地方有水？ [板書]人類擁有的水資源 [投影] 海水(96.5%) 淡水(2.53%) 陸地咸水(0.97%) 地球上水的分布 生：江、河、湖、海約占地球表面積的3/4，地球又稱水球，從遙遠(yuǎn)的太空看地球，地球是個(gè)蔚藍(lán)的美麗的水球。土壤和地下巖石中也含有水，大氣中存在大量水蒸氣和云。 [板書]1、地球表面約71%被水覆蓋著。 [提問(wèn)]世界上儲(chǔ)水最多的海洋、湖泊還是河流？海洋 師：海洋是世界是最大的儲(chǔ)水庫(kù)，其儲(chǔ)水量約占全球儲(chǔ)水量的96.5 %。你知道哪些主要的海洋？ 勃海、黃海、東海、南海、日本海、臺(tái)灣海峽等。 [投影]展示表格 元素名稱 元素總量/t 元素名稱 元素總量/t 元素名稱 元素總量/t 氧 3．351015 鉀 0．11013 銅 1．1107 氫 0．41015 溴 2．51011 鎳 0．8107 氯 7．21013 氟 0．51010 鋁 0．807 鈉 4．01013 磷 2．7108 錳 0．8107 鎂 0．51013 碘 2．3108 鈦 0．4107 硫 0．31013 鐵 0．4108 銀 1．4105 鈣 0．21013 錫 1．1107 金 1．5104 我國(guó)渤、黃、東、南海海水所含主要化學(xué)元素 師：由以上資料可知，海洋真是一個(gè)巨大的“寶庫(kù)”，蘊(yùn)藏著如此豐富的化學(xué)資源。海洋中不僅含有陸地上沒(méi)有的一些元素，如溴、碘，同時(shí)還含有一些貴重的金屬，如金、銀、鈦。 [提問(wèn)]地球上的海水如此豐富，這些海水能被我們直接利用嗎？ 生：不能。因?yàn)楹Ｋ暮}量很高，我們直接得用的應(yīng)該是淡水。 [追問(wèn)]淡水資源情況如何呢？ [自學(xué)后回答] 地球上水的總量約為14億立方公里，其中淡水只占總水量的2.53%，且主要分布在南北兩極的冰雪中。目前人類可以直接利用的只有地下淡水、湖泊淡水和河床水，三者總和約占地球總水量的0.77%，除去不能開(kāi)采的深層地下水，人類實(shí)際能夠利用的水只占地球上總水量的0.2%左右。 [板書]2、淡水資源極度短缺。 [引導(dǎo)學(xué)生看教材圖3-25、3-26] [講解]據(jù)統(tǒng)計(jì)當(dāng)今世界上有80多個(gè)國(guó)家，約20多億人口面臨淡水危機(jī)，其中26個(gè)國(guó)家的3億多人口生活在缺水狀態(tài)中。 [投影] 世界人均水量和一些國(guó)有的人均水量圖表 [分組討論]： 分析此圖表，你獲得什么啟示？ [請(qǐng)學(xué)生閱讀課本P59水資源緊缺指標(biāo)，并以此為依據(jù)對(duì)于上表進(jìn)行分析、交流] 生：世界上大部分國(guó)家屬于缺水國(guó)家，我國(guó)屬于嚴(yán)重缺水國(guó)家。 [討論]：缺水會(huì)帶來(lái)哪些后果呢？ 插入兩個(gè)關(guān)于我國(guó)西北缺水的故事 [講解]我國(guó)有許多省市相繼發(fā)生短水的危機(jī)。由于地下水的超量開(kāi)采，造成地基下沉、樓房塌陷、土地荒漠化嚴(yán)重，已威脅到人類生存。西部開(kāi)發(fā)的最主要的制約因素就是水資源的嚴(yán)重不足，黃河斷流、北方旱情嚴(yán)重。 [提問(wèn)]我國(guó)已采取了哪些解決災(zāi)情的措施？ [講解]南水北調(diào)、黃河小浪底工程、引黃濟(jì)青工程、中部江水流域北調(diào)都是解決北方水情的措施。 [實(shí)踐與探究]（提前一周布置學(xué)生進(jìn)行調(diào)查） 1、請(qǐng)調(diào)查你所在的地區(qū)每天每家用水量是多少？對(duì)節(jié)約用水你有什么好的建議？調(diào)查項(xiàng)目見(jiàn)書本P62 2、觀察附近河流湖泊里水生物的變化及水體顏色、氣味的變化、有哪些水的污染源等。分析你周圍的水源受到污染的狀況，提出防止水污染的設(shè)想或建議。 [交流與展示]上述調(diào)查結(jié)果。 [提問(wèn)]鑒于水源嚴(yán)重缺乏和水的污染，我們應(yīng)采取哪些措施？ 生：一方面要節(jié)約用水，另一方面要防止水體污染。 [過(guò)渡]種種的表格、數(shù)字、資料都向我們?cè)V說(shuō)著淡水資源的短缺，21世紀(jì)，水資源將成為全世界關(guān)注的首要問(wèn)題。目前的狀況無(wú)時(shí)不提醒人們：要愛(ài)護(hù)水資源。 [板書]二、愛(ài)護(hù)水資源。 [板書]1、節(jié)約用水。 [分組交流]：你有哪些節(jié)約用水的措施？ [閱讀]表3-1、圖3-29、圖3-30。 生：可使用新技術(shù)，改革工藝和改變習(xí)慣，提高利用效益，如工業(yè)用水重復(fù)使用，農(nóng)業(yè)澆菜改漫灌為噴灌，生活應(yīng)科學(xué)用水，改不間斷用水為分段用水，改舊式馬桶為節(jié)水型馬桶。 [過(guò)渡]愛(ài)護(hù)水資源的中一個(gè)措施是防止水體污染。 [板書]2、防止水體污染 [提問(wèn)]什么是水體污染？主要來(lái)源是什么？ 生1：水體污染是指大量污染物質(zhì)排入水體，超過(guò)水體的自凈能力使水質(zhì)惡化，水體及周圍的生態(tài)平衡遭到破壞，對(duì)人體健康、生活和生產(chǎn)活動(dòng)等造成損失和威脅的情況。 生2：來(lái)源主要有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染。 師：每個(gè)人都應(yīng)該從身邊做起，從小事做起，節(jié)我用水，保護(hù)水資源，走可持續(xù)發(fā)展之路，讓我們蔚藍(lán)色的星球更加美麗，更加和平。但愿這一日的到來(lái)不再是一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。 [提問(wèn)]水污染給我們帶來(lái)了哪 些危害？造成了什么嚴(yán)重后果？ 生：水污染嚴(yán)重威脅到人類健康，可引發(fā)各種疾病，如：痢疾、腹瀉、肝炎等。可導(dǎo)致人體畸形、癌癥、器官病。給動(dòng)植物的生存造成危害，江河湖海受到污染，則魚類及各種水生動(dòng)物、野生動(dòng)物無(wú)法生存。 [分組討論]水污染給我們帶來(lái)了這么多的危害，那么我們?cè)撊绾畏乐顾廴灸兀? （學(xué)生們紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解） 1：生活污水不能任意排放。 2：工業(yè)上的廢水、廢物必須經(jīng)過(guò)處理使之合乎標(biāo)準(zhǔn)再排放。 3：農(nóng)業(yè)上的農(nóng)藥、化肥必須合理施用。 [小結(jié)]保護(hù)水資源，防止水污染，已是刻不容緩，我們必須采取各種措施，預(yù)防和治理水污染，保護(hù)和改善水質(zhì)。 通過(guò)本節(jié)課關(guān)于愛(ài)護(hù)水資源的學(xué)習(xí)，你想到了什么？假若你是一位政府官員，你會(huì)如何處理當(dāng)?shù)厝彼退廴締?wèn)題？(學(xué)生可能的答案有) 1：想到了那些嚴(yán)重缺水地區(qū)的人，每天會(huì)怎樣生活。 2：想到了我們的后代若干年后也許將會(huì)飽嘗缺水的滋味。 3：想到了遍地的死魚死蝦，到處是污水、臭水，臭氣熏天，令人惡心、嘔吐。 假如我是一位政府官員，我想我會(huì)這樣做：（可能的答案有） 1：植樹(shù)造林、保護(hù)濕地、控制水土流失。 2：我要積極跨流域調(diào)水，解決水資源空間分布與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡。 3：全面整治水體污染，對(duì)生產(chǎn)工藝不很先進(jìn)的企業(yè)，加強(qiáng)管理，實(shí)行技術(shù)改造。 4：增強(qiáng)人們的節(jié)水意識(shí)，發(fā)起人人為愛(ài)護(hù)水資源作貢獻(xiàn)的活動(dòng)，制止破壞水的行為，形成愛(ài)護(hù)水資源、保護(hù)水資源的良好社會(huì)風(fēng)氣。 [小結(jié)]通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道了地球上盡管總儲(chǔ)水量很豐富，但可利用的淡水資源卻不足，很多國(guó)家和地區(qū)處于不同程度的缺水狀態(tài)，而且由于人們的一些壞習(xí)慣，使本已短缺的水資源受到污染，因此我們每一個(gè)人都應(yīng)該養(yǎng)成節(jié)約用水、愛(ài)惜水的好習(xí)慣。 課后反思： 本課設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生始終處在一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。輕松地突破了教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)布置課前家庭用水情況調(diào)查、觀察當(dāng)?shù)睾恿魉|(zhì)，讓學(xué)生置身于社會(huì)的實(shí)踐當(dāng)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。教師注重自身的定位和教學(xué)互動(dòng)，注重學(xué)生交流與合作，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中自主地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)化學(xué)的魅力，增強(qiáng)化學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，使學(xué)生樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。