《十三歲的際遇》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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十三歲的際遇教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 理清作者思想感情變化、發(fā)展、升華的線(xiàn)索。2、品位欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。 3、樹(shù)立自信，積極進(jìn)取的好學(xué)精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)領(lǐng)悟作者對(duì)北大的特殊感情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)品位欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)方法學(xué)生自主合作討論探究；教者適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。學(xué)習(xí)用具多媒體課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，青春時(shí)節(jié)，是人生的春天，是孕育理想、確立志向的最佳時(shí)期；青春時(shí)節(jié)，思維活躍，敢于創(chuàng)新，是挖掘生命潛能、開(kāi)發(fā)人生智慧的關(guān)鍵時(shí)期。十三、四歲正是人生的黃金時(shí)期，你準(zhǔn)備怎樣度過(guò)這一段青春時(shí)光？（學(xué)生交流）是的，只有知識(shí)才能讓我們的青春煥發(fā)絢麗的光彩，才能讓我們的人生走向輝煌。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)少年大學(xué)生田曉菲為紀(jì)念北京大學(xué)建校90周年寫(xiě)的一篇文章十三歲的際遇（板書(shū)課題，作者）二、認(rèn)識(shí)作者田曉菲,天津人。初中時(shí)出了第一本詩(shī)集,她的詩(shī)作還獲得“世界兒童詩(shī)歌比賽”的國(guó)內(nèi)獎(jiǎng).十三歲被北大英語(yǔ)系破格錄取,后來(lái)相繼獲得英國(guó)文學(xué)碩士學(xué)位,哈佛大學(xué)博士學(xué)位,二十九歲時(shí)就走上了哈佛的講臺(tái)。新著赭城。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理清作者思想感情變化、發(fā)展、升華的線(xiàn)索。2、 品位欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。3、 樹(shù)立自信，積極進(jìn)取的好學(xué)精神。用多媒體展示。四、字詞大練兵1、給下列加點(diǎn)字注音。(用幻燈片展示)抽屜 驀然 迸濺 積攢 犀利 穹隆 驟然 嗚咽 絮語(yǔ) 摒棄 不勝 安恬、擷取 撫慰 惆悵 白駒過(guò)隙2、解釋下列詞語(yǔ)。白駒過(guò)隙彈指 迸濺 穹隆驟然嗚咽沉淀五、整體感知1、錄像片展示走進(jìn)北大教師范讀課文第一部分（15）探究問(wèn)題：文章課題十三歲的際遇，而全文沒(méi)有一處寫(xiě)到十三歲，你是如何理解的呢？2、展示圖片，幻燈片展示。探究問(wèn)題：作者寫(xiě)了來(lái)到北大兩年多來(lái)的感受，主要是圍繞哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？作者從這兩個(gè)方面分別讀出了什么？3、探究問(wèn)題：何謂“不系之舟”？作者為何自稱(chēng)“不系之舟”？請(qǐng)學(xué)生讀兩首詩(shī)?；脽羝故?，配樂(lè)朗誦。六、課后拓展你從十三歲的際遇中讀出了什么？第二課時(shí)一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入采用學(xué)生回答的方式。總結(jié)：我們從十三歲的際遇中讀出了感動(dòng)，讀出了作者對(duì)北大的款款深情，讀出了作者渴望為北大到大海深處采擷最燦爛的珍珠，讀出了作者不忍離開(kāi)北大的依戀之情。二、精品細(xì)讀1、 閱讀第二部分（1） 從文中找出能概括本部分大意的句子。（2） 如何理解那句誓言？為何會(huì)蒼白無(wú)力呢？（3） 我參觀(guān)北大圖書(shū)館的經(jīng)歷為什么會(huì)想到“上鋪的女孩”？這一段文字就記敘的順序而言屬于哪一種？（4） 作者讀北大的人讀出了什么？（5）我想，北大就是一條生命飽滿(mǎn)的河流，它從90年前的源頭出發(fā)，向那充滿(mǎn)希望的未來(lái)流淌。不管兩岸風(fēng)景變換，河上卻始終有著渴望擁抱未來(lái)的 船客，有著代代相傳的辛勤的舵手與船工。其中“河流”、“風(fēng)景”、“舵手與船工”分別象征什么？總結(jié)第二部分2、 閱讀第三部分思考問(wèn)題（1）何謂不系之舟？作者為何自稱(chēng)“不系之舟” ？ （2）文章結(jié)尾寫(xiě)道：“我將不顧頭上蒼蒼的白發(fā)，再次像個(gè)16歲的女孩那樣，輕依在你湖光塔影的胸前-”這句話(huà)與文中哪一句話(huà)相應(yīng)？這樣寫(xiě)有何作用？三、朗讀第三部分，配樂(lè)朗誦。思考：作者思想感情變化、發(fā)展、升華的線(xiàn)索?；仡櫯c北大的塵緣，充滿(mǎn)自信之情描寫(xiě)兩年來(lái)成長(zhǎng)在北大的感受，贊美北大，熱愛(ài)北大之情展望未來(lái)，而不得不離開(kāi)的依依惜別之情。四、延伸地帶自從小心翼翼地佩戴上那枚白色的?；掌?，北大就不再是照片上的影像，不再是車(chē)窗外一掠而過(guò)的建筑，不再是小女孩心中珍藏的夢(mèng)想，而是需要用全部清醒的意識(shí)來(lái)對(duì)付的、不折不扣的現(xiàn)實(shí)了。自從_就不再是_不再是_而是_我渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀，擺脫這沉重的肉體的束縛，在無(wú)際的天空自由地飛翔！我渴望_,渴望_,渴望_,_。五、結(jié)課北大在田小菲的人生之路上是一座里程碑，對(duì)她的成長(zhǎng)起著重要的作用。我們和她一樣，在我們的生活中同樣有著無(wú)數(shù)個(gè)十字路口，“向左走”與“向右走”是人生之路的方向。（幻燈片展示）六、課后拓展請(qǐng)以“ 歲的際遇”為題寫(xiě)一篇作文。題目自擬，字?jǐn)?shù)500字以上。