模范人物教案.doc

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課題：生命因奉獻而精彩 烏市第一小學(xué) 鄧新超 一個人做一件好事并不難，難的是十多年如一日，堅持不懈地一直做好事。叢飛精神，就章顯了人性中最本質(zhì)最光輝的一面，我想這就是叢飛事跡之所以感動我，感動社會之處。我們都是普通的人，很難做到叢飛那樣的無私，但我們至少應(yīng)該守住道德底線，努力做一個真誠善良對社會有用的人,做一個好人。這就是我想讓學(xué)生們從叢飛事跡中所得到的一點啟示.教學(xué)目標： 1、讓學(xué)生認識叢飛，通過叢飛的故事了解“叢飛精神”的真正含義；2、喚醒學(xué)生助人為樂的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)叢飛的熱情；3、懂得助人為樂之樂是最無私、最高尚的一種快樂，助人為樂是當今社會提倡的道德風尚。4、向助人為樂的榜樣學(xué)習(xí)，學(xué)會同情不幸的人、關(guān)心需要幫助的人。5、學(xué)會朗誦、吟唱有關(guān)為人之道的經(jīng)典篇章及曲目。教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)叢飛精神讓孩子們養(yǎng)成良好的社會公德。教學(xué)難點：怎么樹立一種無私奉獻的精神。課時安排：1課時1 新課導(dǎo)入：1. 奉獻，是一種真誠自愿的付出行為，是一種純潔高尚的精神境界;奉獻，既是一種高尚的情操，又是一種平凡的精神;不僅包含著崇高的境界，又蘊藏著不同的層次。董存瑞為堅持正義而獻身，周總理為國家事業(yè)而努力畢生精力，孫中山為追求真理而捐軀，雷鋒將有限的生命獻給無限的“為人民服務(wù)”中去，他們的行動都是一種奉獻。在今天，我們還要走近一個具有這樣奉獻精神的人，他就是-叢飛，叢飛為了失學(xué)兒童能夠上學(xué)，十年如一日馬不停蹄地靠演出來支付這些費用，他那種執(zhí)著也是一種奉獻。2.這節(jié)課我們就來欣賞叢飛的故事，出示視頻。（學(xué)生觀賞影片） 二學(xué)習(xí)新課： 1. 影片中講述了一個怎樣的故事？(指名說) 師相機總結(jié)：36歲的知名歌手叢飛,近十年來,認養(yǎng)資助了貴州,湖南,四川,云南及山東地區(qū)等的貧困學(xué)生,殘疾人和孤兒178人,他為孩子至少捐獻了300萬元的善款,5月12日被確診為晚期胃癌.令人震驚的是,他卻根本拿不出治病的錢,在他那50多平米的簡陋家里,沒有任何值錢家當,衣柜里的衣服都是三五十元的便宜貨,唯一有些檔次的是他常穿的白色演出服. 我為他的高尚品德深深感動，叢飛的奉獻精神是值得我們每一個人學(xué)習(xí)的2看了叢飛的故事你有什么樣的感受？（四人小組討論） 3.你還知道其他這樣的故事嗎？誰愿意當小小故事家？（指名講故事） 4. 叢飛精神就是一種奉獻精神，許多詩人用自己的筆墨寫下了許多歌頌奉獻的詩歌，今天老師也帶來了其中一首，聽老師閱讀本詩，注意老師朗讀時的情感、節(jié)奏和語氣。 5、激發(fā)學(xué)生朗讀熱情，自由地有感情地反復(fù)練讀全詩，注意讀準生字讀音。6、 再讀詩歌，勾劃出你喜歡的段落，多讀幾遍。 7、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容交流自己的感悟，在小組里交流。整體把握詩意。 8、小組交流，集體反饋。9、 朗讀指導(dǎo)：師生配樂合作讀 三 內(nèi)容小結(jié): “從看到失學(xué)兒童的第一眼，到被死神眷顧之前，他把所有時間都給了那些需要幫助的孩子，沒有絲毫保留，甚至不惜向生命借貸。他曾經(jīng)用舞臺構(gòu)筑課堂，用歌聲點亮希望，今天，他的歌喉也許不如往昔嘹亮，卻贏得了最飽含敬意的喝彩?！彼麩o不傾其所有，用自己的俠膽愛心感動了中國，也感動了世界四、拓展延伸： 1）北宋名臣范仲淹的岳陽樓記中記載“先天下之憂而憂 后天下之樂而樂”在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂之后才快樂。意思就是把國家，民族的利益擺在首位，為祖國的前途、命運擔憂分愁，為天底下的人民幸福出汗、流血。雷鋒不正是這樣的人嗎？ 2） 老子曰：天長地久。天地所以能長且久者，以其不自生，故能長生。是以圣人后其身而身先；外其身而身存。非以其無私邪？故能成其私。 因此，圣人把自己的切身利益置后，反而成了人群的首領(lǐng)；把自己的身家性命置之度外，反而更好地保護了自己的身家性命。不正是因為他對自己很無所謂嗎？這樣反而可以更好地成就他自己。3） 小結(jié)： 他用火紅的青春和誠摯的愛心，演繹了人間的真情，譜寫了動人的生命樂章，為我們留下了彌足珍貴的精神財富“叢飛精神”。熱愛祖國、熱愛人民的赤子情懷、關(guān)愛他人、奉獻社會的價值追求，樂善好施、扶危濟困的高尚品德，甘于清貧、艱苦奮斗的崇高品格是“叢飛精神”的深刻內(nèi)涵批注（手寫）板書設(shè)計： 生命應(yīng)奉獻而精彩忠于黨 無私奉獻一心為他人課后作業(yè)設(shè)計： 知識性作業(yè)：1、仿寫詩,表現(xiàn)無私奉獻的偉大精神. 摘抄名言。過程、方法性作業(yè)：2、背誦岳陽樓記道德經(jīng)選段實踐性作業(yè)： 學(xué)唱愛的奉獻的歌曲。拓展性作業(yè) ：叢飛的故事觀后感課后反思： 我流著眼淚看完了叢飛事跡報告會，被叢飛的事跡深深地感動了，受到了一次靈魂的洗禮，市場經(jīng)濟是建立在價值私有制基礎(chǔ)之上的一種經(jīng)濟。在這種經(jīng)濟體制下，人們牟利，自私，成了社會發(fā)展的必備條件。市場經(jīng)濟就是利用了人的這種自私的本能發(fā)展起來的。但任何事物都有兩面性，隨著市場經(jīng)濟進一步發(fā)展，其消極的一面也日益顯現(xiàn)出來，那就是人情冷漠，誠信缺失，為富不仁，物欲橫流。在這種社會現(xiàn)狀下，從飛精神與現(xiàn)行社會形成了強烈的反差，這更顯得難能可貴，他章顯了人性中最本質(zhì)最光輝的一面，我想這就是從飛事跡之所以感動我感動社會之處。我們都是普通的人，很難做到從飛那樣的無私，但我們至少應(yīng)該守住道德底線，努力做一個真誠善良對社會有用的人,做一個好人，在他離開人世的時候不留任何遺憾，我想這就是我們從叢飛事跡中得到的一點啟示.叢飛的故事觀后感 烏市第一小學(xué)五（2）班 肖勝浩 今天的一節(jié)課讓我了解了一個了不起的人，他就是-叢飛。叢飛是位著名的歌手。如果按他每場商業(yè)演出純掙上萬元，他早已過上了富有的生活。但他卻在10來對178個來自多個少數(shù)民族的貧困生進行捐助。叢飛的做法使妻子接受不了，因而和他離了婚；年幼的女兒也拋給了他，過度工作勞累，讓他得了晚期胃癌。他卻因住院貴，而選擇只吃藥物控制病情；他有時借遍了所有人，也沒人愿借給他這個“借錢鬼”但叢飛從沒想過放棄，也從沒拖欠過一個孩子的學(xué)費。盡管他的固執(zhí)得不到別人的理解，但他仍拖著病去演出掙錢但在我們社會中卻有許多人跟叢飛的所作所為恰恰相反，除了看見路旁有乞丐，不肯施舍之外，而且學(xué)校發(fā)動全體師生向貧困山區(qū)愛心捐款時，不管有錢沒錢都，都不會捐一分一毫，可你知道嗎？貧困山區(qū)的兒童也是兒童呀，他們也需要一個美好、值得回憶的童年啊，他們也是祖國的花朵，也是祖國未來的棟梁呀！你這時如果獻上你的幾分關(guān)愛，世界上就會少幾分痛苦呀！叢飛有過一句格言：“只要給我生命，我就要奉獻。有一年，我就奉獻一年。即便我以后不能再唱歌了，我還可以演啞劇和喜劇，一樣可以帶給別人快樂”。正如叢飛的格言一般，他只懂得奉獻，并不向他們索取回報。我覺得叢飛從他的語言和行為中都方顯出他的英雄本色，當他把178個需要他的幫助學(xué)習(xí)的孩子當成自己的孩子時，他并不感覺到自己多了份累贅而是發(fā)覺自己肩上多了責任?，F(xiàn)在，叢飛已成為深圳的驕傲，更成為了中國人的驕傲。他讓人們明白了人活著并不是有了金錢才叫做快樂，更主要的是精神上的一種快感。這才是人們所需要的一種人的真善美。 觀叢飛的故事后感 烏市第一小學(xué)五（2）班 張誠 下午我們?nèi)嘤^看了叢飛的故事這部電影。叢飛以感恩之心回報社會。他堅持10年為社會無私奉獻，幾乎傾其所有用于助學(xué)、助殘、救災(zāi)等社會公益事業(yè)。他之所以這樣奉獻社會、奉獻他人，離不開他成長過程中所受到的愛的滋養(yǎng)。叢飛自小生長在一個貧窮的家庭，曾經(jīng)因交不起學(xué)費而差點失學(xué)。他能夠順利完成學(xué)業(yè)，并上了大學(xué)，成長為一個知名歌手，離不開周圍許多人對他的幫助和關(guān)愛。特別是他的幾位恩師，在人生的關(guān)鍵時刻托舉他走向成功。因此，他對社會、對認識的或不認識的人們都有著一種樸素的、發(fā)自內(nèi)心的感恩之心。 社會對叢飛的愛心回饋，也體現(xiàn)了我們社會愛的互動。我們看到，當叢飛病重的消息傳開后，在社會上激起多么強烈的愛之波瀾，社會各界向他伸出援手。有關(guān)醫(yī)院全力以赴救治叢飛，給他提供了最好的醫(yī)療條件；一批批群眾主動前往醫(yī)院探望、慰問，許多好心人自發(fā)為他捐款籌資。這種愛心的互動溝通，反映了社會對叢飛那種愛心奉獻思想行為的肯定與支持，體現(xiàn)了一種愛心互助的社會風尚。 叢飛把自己的愛心毫無保留地奉獻給了社會，他用火紅的青春和誠摯的愛心，譜寫了一曲扶困助弱、無私奉獻的動人樂章，折射出對人生、對理想、對事業(yè)的忘我追求。我們要永遠懷念他、敬仰他、學(xué)習(xí)他。.