玩具兵進行曲 教學設計 (4)

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玩具兵進行曲 教學設計1教學目標 1、通過聆聽玩具兵進行曲感受并體驗進行曲音樂的快樂、積極的情緒，會聽辯樂曲第一部分的兩個主題。2、學生通過欣賞、模仿、合作等形式體驗進行曲的速度與情緒并參與表現(xiàn)。3、了解樂曲背景，感受進行曲的速度、力度，在感受音樂中逐漸養(yǎng)成良好的聆聽習慣。2學情分析 一年級學生的特點是活潑好動、對事物的好奇心比較強，這個年級的孩子想象力豐富，他們的想象具有模仿和簡單再現(xiàn)的特點。這是一首純樂器樂曲，對一年級的孩子來說，很難做到長時間安靜地欣賞一首樂曲，所以根據(jù)樂曲的曲式特點，將其“解體”，并設計了許多不同的音樂小活動，吸引孩子豎起小耳朵，動起小腦筋，讓他們通過切身的體驗感知樂曲威武、雄壯、活潑的音樂情緒，初步知道進行曲的節(jié)拍韻律、情緒特點。3重點難點 教學重點：引導和鼓勵學生積極參與音樂活動，聽辨第一部分的兩個主題，并會用踏步感受進行曲的速度與情緒。教學難點：引導學生用2/4拍子進行踏步律動的動作體驗并表現(xiàn)樂曲的變化。4教學過程 活動1【導入】激趣導入 教師敲小軍鼓，學生聽音樂踏步走進教室。師：同學們，剛才我們隨音樂踏步走進教室時聽到的音樂，是德國作曲家耶賽爾創(chuàng)作的。這首作品是作曲家小時候做了一個有趣的夢而創(chuàng)作的，作曲家小時候到底做了一個什么夢呢？你們想不想知道？音樂會告訴我們的，現(xiàn)在就讓我們完整的聆聽這首樂曲吧?；顒?【講授】完整欣賞，簡介作品背景 1、初聽音樂。說說音樂情緒。（要求：仔細聽音樂，感受情緒并認真思考樂曲講述了一個什么故事？）師：樂曲家做了個怎樣的夢呢？（1、美麗快樂的2、恐怖的。3、憂愁的）為什么這么認為呢？（情緒是歡快活潑的）作曲家都夢見了什么呢？師：同學們的想象力可真豐富，作曲家的這個夢是不是象你們說的那樣呢？根據(jù)作曲家的回憶，這個美麗的夢是這樣的。一天晚上，玩具的小主人睡覺了，小主人夢見玩具盒里的玩具們一個個從玩具箱里偷偷的爬出來。他們排成整齊的隊伍游行。他們抬頭挺胸走起來可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿著玩具兵的樣子走了起來。最后，玩具兵和其玩具們高興的跳起舞來。正當天剛蒙蒙亮的時候，小主人醒了，玩具們驚慌的逃回玩具箱內(nèi)。小主人打開箱子一看，玩具們東倒西歪的躺在里面。呵，原來是場美麗而快樂的夢。師：這么美的夢，這么好聽的音樂，誰能跟它取一個好聽的名字呢？（出示課題）活動3【講授】欣賞引子部分 1、聽引子部分，提問：樂曲的開始部分你們聽到了什么？你想到了什么情景？（軍鼓聲、號角聲）2、用da模仿號角的聲音，并做動作?；顒?【講授】欣賞第一部分 1、播放第一部分，感受樂曲的情緒，并觀察老師做了什么動作。（第一主題做踏步動作，第二主題做拍手動作）2、師彈奏第一主題，請學生說是走步還是拍手部分，并請個別生、小組、全班跟著音樂做動作。3、跟琴用da哼唱第一主題。4、學生隨第一主題音樂踏步走5、教師彈奏第二主題，請學生判斷，并用da哼唱第二主題。6、師彈奏第一部分的兩個主題，生隨音樂走步、拍手。7、師：其實我們剛才走步，拍手部分就是這首樂曲的第一部分的兩個主題，走步部分是第一主題，拍手部分是第二主題，現(xiàn)在老師用A表示第一主題，用B表示第二主題。（板書）8、聆聽第一部分音樂，數(shù)數(shù)A、B兩主題各出現(xiàn)了幾次？聽到第一主題時用一個手指頭表示，聽到第二主題時用二個手指頭表示。師：第一主題出現(xiàn)了幾次，還記得順序嗎？（師板書A B A）9、師：聆聽了第一部分的音樂后，讓我們感受到了玩具兵們精神抖擻的邁著整齊的步伐行進的情景，因此，老師就給第一部分音樂取名“行進主題”。10、用串鈴、沙錘、雙響筒為第一部分伴奏，創(chuàng)設伴奏節(jié)奏。11、再次完整聆聽第一部分音樂，并邊踏步邊用打擊樂器伴奏?；顒?【講授】欣賞第二部分 1、播放第二部分，想象下玩具兵們這會兒又會在干什么呢?（跳舞、做游戲-）2、師：剛才老師為第一部分取名“行進主題”，這次老師想請同學們幫老師為第二部分主題取個好聽的名字，哪位小朋友想到了？（舞蹈主題）3、師：能告訴老師你們最喜歡的玩具是什么嗎？能不能演一演，那就讓我們隨著音樂演一演自己喜歡的玩具吧。（再次聆聽第二部分音樂）活動6【講授】欣賞第三部分 1、師：現(xiàn)在就讓我們來聽聽這部分音樂，請同學們邊聽邊思考和哪部分的音樂有相似之處呢？請你用相應的聲勢動作表現(xiàn)出來。2、（師鼓掌）師：真不愧是一群神氣、威武的小玩具兵們，小玩具兵們，現(xiàn)在誰能告訴老師這部分的音樂和哪部分音樂相似？（第一部分）3、師：對了，這就是這首樂曲的第三部分音樂，（板書）它是第一主題的再現(xiàn)?；顒?【講授】欣賞尾聲部分 1、師：玩具兵們正玩得高興，忽然音樂發(fā)生了變化，請你聽聽這里發(fā)生了什么事？（播放尾聲）師：你想到了什么?(玩具兵們迅速跑回盒子)不知你們在音樂中有沒有聽到這個聲音（師模仿號角音），這是什么音調(diào)？還記得嗎？（號角）對呀，你們和我想的一樣，其實剛才我們聽得這段音樂就是這首樂曲的尾聲（板書），尾聲中再次出現(xiàn)了號角的音調(diào)，同時，出現(xiàn)了下行音階（師哼唱）好像小主人醒了，小玩具兵們吹響號角召集伙伴們回到盒子的情景，最后用一個強音結(jié)束了全曲，好像小玩具兵們跑回盒子后，“嘭”的一聲蓋上盒子的聲音。2、師：哦，原來小主人突然醒了，所以音樂發(fā)生了變化，現(xiàn)在讓我們再來聽一遍尾聲，我們來扮演驚惶失措的玩具兵，當音樂告訴你小主人醒了，我們可以用手指表現(xiàn)下滑音階，當你聽到最后一個強音時就快速的坐到自己的座位上?；顒?【講授】表現(xiàn)樂曲 師：孩子們，這首玩具兵進行曲我們就全部欣賞完了，接下來，就讓我們完整的欣賞全曲，再來演一演威武，神氣的小玩具兵們好嗎？我們一起來分工一下吧。我請一位同學來指揮，其他同學在第一、三部分邊踏步邊用打擊樂伴奏。第二部分扮演自己喜歡的玩具。引子和尾生部分我們就來一起吹響號角好嗎？老師也加入你們的退伍，歡迎嗎？小玩具兵們準備好了嗎？（播放整首樂曲繞教室踏步行進）活動9【講授】課堂小結(jié) 師：這節(jié)課，我們一起欣賞了德國作曲家耶賽爾創(chuàng)作的玩具兵進行曲，使我們感受到了樂曲那歡快、活潑的情緒。通過這節(jié)課的學習，老師希望你們能夠喜歡這首樂曲，能記住玩具兵進行曲，今天的課我們就上到這，讓我們再一次聽著音樂踏著矯健的步伐，精神抖擻的走出教室吧。