中班數(shù)學活動教案《小小設計師》.doc
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中班數(shù)學活動教案《小小設計師》 活動目標: 1.嘗試根據(jù)自己設計的規(guī)律排列花紋制作彩帶。 2.探索發(fā)現(xiàn)事物花紋排列的規(guī)律。 3.在操作活動中體驗規(guī)律排列的美。 活動準備: 1.教具:教學掛圖(二)、(四)中的領帶、盤子圖片,與安全標記若干。 2.學具:幼兒用書第19頁《小小設計師》的材料。星星、月亮等不干膠材料若干。 3 . 電教設備:投影儀。 活動過程: 一、引導幼兒觀察盤子圖片,發(fā)現(xiàn)圖案排列的規(guī)律。 1.過節(jié)了,小兔子給自己買了幾件漂亮的禮物,我們看看是什么呀? 2.這個盤子漂亮嗎?盤子上有什么花紋?是怎么排列的? 3.引導幼兒用圓點標記記錄花紋排列的方法。 教師:我這里有一些遠點標記,你們能按牌子花紋的排列方法也給這些標記排一排嗎? 教師請個別幼兒操作,集體驗證。 二、引導幼兒觀察領帶圖片,發(fā)現(xiàn)圖案排列的規(guī)律。 1.出示領帶。 提問:小兔還買了什么?領帶花紋的排列方法和盤子花紋一樣嗎?是怎么排的? 2.運用遠點標記幾率領帶花紋的排列方法。 個別幼兒上來操作,集體驗證。 3.比較發(fā)現(xiàn)兩種物體排列的規(guī)律。 領帶和盤子的花紋排列規(guī)律一樣嗎?有什么不一樣,我們一起來讀一讀。 4.拓展幼兒思維。 (1)花紋除了可以這樣排,還可以怎么樣有規(guī)律地排列。 (2)將不同的排列規(guī)律記錄在黑板上。 三、幼兒作業(yè)。 1.布置作業(yè)。 教師:請小朋友給小兔設計桌布和圍巾,先按照小兔的而要求將桌布花紋設計好,然后再設計圍巾上的花紋。想一想,圖案怎樣排列才能既有序又漂亮? 2.展示作業(yè)并交流。 教師:你喜歡哪一種設計?它的花紋是怎么排列的? 教師:你覺得還可以怎樣排列更加美麗?它是按照什么規(guī)律來排列的?[w1] 活動延伸: 1.區(qū)域活動:在操作區(qū)提供串珠材料和規(guī)律示意圖讓幼兒練習。 2.家園共育:家長利用身邊的材料幫助幼兒獲得多種排列組合花紋的而方法,體驗規(guī)律排列所產生的美。 3.日常滲透:在日常生活中了解各種服裝等的圖案規(guī)律,了解設計師的設計意圖等等。 3 / 3- 配套講稿:
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