《人有兩件寶》教學設計.doc

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在“動手、動腦”中學習——《人有兩件寶》教學設計 孫 陽 《人有兩件寶》是根據陶行知的《手腦相長歌》改寫的一首兒歌，講述了雙手和大腦的作用及手腦并用的重要性，告訴學生從小要多動手和腦，學習創(chuàng)造。 這首兒歌雖然語言通俗，但是含義深刻，需要通過反復朗讀，聯(lián)系生活實際，才能讓學生初步理解手腦并用的重要性。針對一年級孩子愛聽童話故事、愛唱歌、愛表演、愛畫畫的特點，我安排了以下教學程序。 （一）聽童話故事，導入課題。 課始，我先給學生講了一個故事——《小猴造噴水池》：第一次，仙鶴請小猴為他造一個噴水池，找到小猴說：“聽說你很聰明，動動你的腦子為我修一個漂亮的噴水池吧！”結果小猴“動腦筋”為他畫了一個噴水池。第二次，仙鶴對小猴說：“聽說你很能干，＿動動你的手為我修一個漂亮的噴水池吧！結果小猴用手在他的院子里挖了一個大坑。第三次，仙鶴請小猴手腦并用，結果造的噴水池又美觀、又實用。 說完故事，請學生思考：為什么第三次小猴把噴水池造好了呢？（用手，又用腦） 引出課題：《人有兩件寶》。 （二）要求學生反復自讀這首詩，邊讀邊想，說說讀懂了哪些，還有哪些不懂（動腦）。不懂的地方可以請教別的小朋友或老師（動手）。 （三）請兩個有表演才能的學生表演童話劇《小猴造噴水池》，全班同學為他倆配“畫外音”。 第一次造噴水池配音：“用腦不用手，啥也辦不到！” 第二次造噴水池配音：“用手不用腦，事情辦不好！” 第三次造噴水池配音：“用手又用腦，才能有創(chuàng)造！” （四）觀看人們進行勞動、創(chuàng)造的錄像，引導學生理解“一切創(chuàng)造靠勞動，勞動要用手和腦”的內涵。然后請學生談談學習這首兒歌后知道了些什么，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法，說說怎樣用好自己的兩件寶。 （五）擴展活動。開展一次手工制作競賽活動。發(fā)給每人一張紙，要求獨立完成一件作品（畫、折、剪、貼等均可），看看誰做得最出色。請做得好的同學說說自己是怎樣想（動腦），怎樣做（動手）的。 因為低年級學生思維有一定的局限性，因而采用他們喜聞樂見的直觀、形象的方式，在“動手、動腦”活動中學習“動手、動腦”的方法，養(yǎng)成“動手、動腦”的習慣，提高“動手、動腦”的能力，也就達到了這一課的教學目的。