《人有兩件寶》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

《《人有兩件寶》教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《人有兩件寶》教學(xué)設(shè)計(jì).doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

在“動(dòng)手、動(dòng)腦”中學(xué)習(xí)——《人有兩件寶》教學(xué)設(shè)計(jì) 孫 陽(yáng) 《人有兩件寶》是根據(jù)陶行知的《手腦相長(zhǎng)歌》改寫(xiě)的一首兒歌，講述了雙手和大腦的作用及手腦并用的重要性，告訴學(xué)生從小要多動(dòng)手和腦，學(xué)習(xí)創(chuàng)造。 這首兒歌雖然語(yǔ)言通俗，但是含義深刻，需要通過(guò)反復(fù)朗讀，聯(lián)系生活實(shí)際，才能讓學(xué)生初步理解手腦并用的重要性。針對(duì)一年級(jí)孩子愛(ài)聽(tīng)童話故事、愛(ài)唱歌、愛(ài)表演、愛(ài)畫(huà)畫(huà)的特點(diǎn)，我安排了以下教學(xué)程序。 （一）聽(tīng)童話故事，導(dǎo)入課題。 課始，我先給學(xué)生講了一個(gè)故事——《小猴造噴水池》：第一次，仙鶴請(qǐng)小猴為他造一個(gè)噴水池，找到小猴說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你很聰明，動(dòng)動(dòng)你的腦子為我修一個(gè)漂亮的噴水池吧！”結(jié)果小猴“動(dòng)腦筋”為他畫(huà)了一個(gè)噴水池。第二次，仙鶴對(duì)小猴說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你很能干，＿動(dòng)動(dòng)你的手為我修一個(gè)漂亮的噴水池吧！結(jié)果小猴用手在他的院子里挖了一個(gè)大坑。第三次，仙鶴請(qǐng)小猴手腦并用，結(jié)果造的噴水池又美觀、又實(shí)用。 說(shuō)完故事，請(qǐng)學(xué)生思考：為什么第三次小猴把噴水池造好了呢？（用手，又用腦） 引出課題：《人有兩件寶》。 （二）要求學(xué)生反復(fù)自讀這首詩(shī)，邊讀邊想，說(shuō)說(shuō)讀懂了哪些，還有哪些不懂（動(dòng)腦）。不懂的地方可以請(qǐng)教別的小朋友或老師（動(dòng)手）。 （三）請(qǐng)兩個(gè)有表演才能的學(xué)生表演童話劇《小猴造噴水池》，全班同學(xué)為他倆配“畫(huà)外音”。 第一次造噴水池配音：“用腦不用手，啥也辦不到！” 第二次造噴水池配音：“用手不用腦，事情辦不好！” 第三次造噴水池配音：“用手又用腦，才能有創(chuàng)造！” （四）觀看人們進(jìn)行勞動(dòng)、創(chuàng)造的錄像，引導(dǎo)學(xué)生理解“一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要用手和腦”的內(nèi)涵。然后請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這首兒歌后知道了些什么，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，說(shuō)說(shuō)怎樣用好自己的兩件寶。 （五）擴(kuò)展活動(dòng)。開(kāi)展一次手工制作競(jìng)賽活動(dòng)。發(fā)給每人一張紙，要求獨(dú)立完成一件作品（畫(huà)、折、剪、貼等均可），看看誰(shuí)做得最出色。請(qǐng)做得好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想（動(dòng)腦），怎樣做（動(dòng)手）的。 因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生思維有一定的局限性，因而采用他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的直觀、形象的方式，在“動(dòng)手、動(dòng)腦”活動(dòng)中學(xué)習(xí)“動(dòng)手、動(dòng)腦”的方法，養(yǎng)成“動(dòng)手、動(dòng)腦”的習(xí)慣，提高“動(dòng)手、動(dòng)腦”的能力，也就達(dá)到了這一課的教學(xué)目的。