《認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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教學(xué)設(shè)計(jì) 基本信息 名稱 認(rèn)識(shí)鍵盤(pán) 執(zhí)教者 侯昌明 課時(shí) 1 所屬教材目錄 人教版信息技術(shù)(三年級(jí)起點(diǎn)版)三年級(jí)上冊(cè)第6課 教材分析 1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)》這節(jié)內(nèi)容,應(yīng)該達(dá)到正確的輸入字母及數(shù)字,并且會(huì)使用控制鍵。本節(jié)內(nèi)容知識(shí)體系為:認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)的分區(qū),字母、數(shù)字和符號(hào)的輸入,控制鍵的使用。本節(jié)內(nèi)容在本冊(cè)教材中具有非常重要的基礎(chǔ)性作用,如果對(duì)鍵盤(pán)的掌握不到位,就會(huì)為在后面的學(xué)習(xí)造成障礙,如不能正確的輸入文字,同時(shí)本節(jié)內(nèi)容也是建立在學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有了一定了解基礎(chǔ)上的。 2、本節(jié)內(nèi)容的功能是為以后的學(xué)習(xí)做鋪墊,因?yàn)槲淖值妮斎胧菍W(xué)生應(yīng)該掌握的最基本的技能 學(xué)情分析 1.學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)已有了一個(gè)粗略的認(rèn)識(shí)。 2.學(xué)生已能夠使用鼠標(biāo),能對(duì)窗口進(jìn)行操作。 3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn):控制鍵的使用。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo) 1了解鍵盤(pán)的分區(qū),掌握主鍵盤(pán)區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號(hào)鍵的名稱和分布規(guī)律; 2學(xué)會(huì)使用幾個(gè)常用的控制鍵,能在“寫(xiě)字板”中輸入字符; 過(guò)程與方法目標(biāo) 通過(guò)聽(tīng)取講解和互相協(xié)作完成任務(wù)驅(qū)動(dòng)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 通過(guò)認(rèn)識(shí)鍵盤(pán),感受成功,讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂(lè),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)使用主鍵區(qū)的幾個(gè)控制鍵──Enter、BackSpace、Shift和Capslock。 難點(diǎn) 雙字符鍵,Shift和Backspace 教學(xué)策略與 設(shè)計(jì)說(shuō)明 開(kāi)放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識(shí),在“悟”中明方法,在“操作”中自主探究,具有建構(gòu)個(gè)性化教學(xué)模式的基礎(chǔ)條件。學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得輕松,感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié)(注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 1分鐘 6分鐘 24分鐘 6分鐘 一、談話激趣,揭示課題 同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標(biāo)來(lái)控制計(jì)算機(jī)了,實(shí)際上,除了鼠標(biāo)之外,鍵盤(pán)也是我們使用計(jì)算機(jī)的一個(gè)重要的輸入設(shè)備。我們可以通過(guò)鍵盤(pán)將命令、數(shù)字和文字等輸入到計(jì)算機(jī)中,因此,熟練地操作鍵盤(pán),是使用計(jì)算機(jī)最基本的技能之一。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第6課:認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)(板書(shū)) 二、演示觀察,認(rèn)識(shí)四區(qū) (出示鍵盤(pán)分區(qū)圖) 師:同學(xué)們,剛才我們了解了鍵盤(pán)是我們最常用的輸入設(shè)備,那么,大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤(pán)圖,你能看出它由幾部分組成的嗎? 生:四個(gè)部分。 師:同學(xué)們很聰明,現(xiàn)在老師給出了它們的名稱,你能把它們對(duì)號(hào)入座嗎? 師指出相應(yīng)鍵盤(pán)分區(qū)區(qū)域,讓生分別在出示的主鍵盤(pán)區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)、小鍵盤(pán)區(qū)、功能鍵區(qū)名稱中對(duì)應(yīng)的作選擇。(指名說(shuō)) 三、講練結(jié)合,嘗試自學(xué),掌握重點(diǎn)鍵 1.主鍵盤(pán)區(qū) (出示主鍵盤(pán)區(qū)圖) 師讓生看主鍵盤(pán)區(qū)的第一段文字,讀讀、劃劃、議議。 師:通過(guò)讀這一段,你學(xué)懂了什么? 同學(xué)們說(shuō)得都很好,師作適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。 師:同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)字符鍵時(shí),有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)主鍵盤(pán)區(qū)的其他鍵? 師:你們也想一起認(rèn)識(shí)它們嗎? 讓生根據(jù)師指導(dǎo)步驟操作,(單擊“開(kāi)始”按鈕,將指針依次指向“程序(P)”“附件”,單擊“寫(xiě)字板”命令,打開(kāi)“寫(xiě)字板”窗口。) 師讓生分別輸入自己姓名的漢語(yǔ)拼音,然后敲“回車(chē)鍵”、“退格鍵”、“大小寫(xiě)字母鎖定鍵”、“Shift鍵”,然后說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。 師讓生根據(jù)匯報(bào)結(jié)果,讓生練習(xí)操作:練習(xí)輸入26個(gè)字母,先輸入小寫(xiě)字母,再輸入大寫(xiě)字母,看誰(shuí)最先輸入完。 2.光標(biāo)控制區(qū) (出示課件演示各個(gè)鍵的名稱及功能) 讓生根據(jù)師指導(dǎo)步驟操作打開(kāi)一個(gè)課前準(zhǔn)備好的文檔,生操作各鍵,觀察光標(biāo)位置的變化,讓生以小組為單位總結(jié)各鍵的作用。 師:試將光標(biāo)移動(dòng)到文檔上的任意兩個(gè)字符之間,分別敲刪除鍵、退格鍵,看看這兩個(gè)鍵的功能有何區(qū)別? 3.小鍵盤(pán)區(qū) (出示小鍵盤(pán)區(qū)圖) 數(shù)字鍵位于小鍵盤(pán)區(qū)的左上角,與之對(duì)應(yīng)的是右上角的“NumLock”信號(hào)燈。 師讓生動(dòng)手操作小鍵盤(pán),試檢驗(yàn)一下數(shù)字鎖定鍵有什么功能? 四、感受成功,體驗(yàn)快樂(lè) 1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)和操作,你學(xué)會(huì)了什么? 2.學(xué)生小組討論,總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)會(huì)的操作。 生1:主鍵盤(pán)區(qū); 生2:小鍵盤(pán)區(qū); 生3:功能鍵區(qū); 生4:光標(biāo)控制區(qū)。 生1:我知道了主鍵盤(pán)區(qū)主要由字母鍵、數(shù)字鍵和符號(hào)鍵組成; 生2:我了解了英文字母鍵有26個(gè),數(shù)字鍵有10個(gè),還有許多雙字符鍵。 生3:(補(bǔ)充說(shuō))我知道雙字符鍵共有21個(gè); 生4:我學(xué)會(huì)了怎樣輸入雙字符鍵上的“上一個(gè)字符”的方法。 組1:我們組發(fā)現(xiàn)敲“回車(chē)鍵”后光標(biāo)就到了下一行。 組2:我們組在敲一下CapsLock鍵時(shí)發(fā)現(xiàn)鍵盤(pán)右上方的一個(gè)指示燈亮了,再敲又滅了。 組3:我們組發(fā)現(xiàn)敲退格鍵刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個(gè)字母。 組4:我們組發(fā)現(xiàn)Shift除了配合雙字符鍵輸入上面字符外,還可以輸入大寫(xiě)字母。 導(dǎo)入課程 師生交流 師生交流 小組互動(dòng) 總結(jié)鞏固 課堂小結(jié) 2分鐘 今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容還真不少。我們大家一起認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友──鍵盤(pán)(生齊說(shuō)),了解了鍵盤(pán)的各部分名稱及其功能,希望同學(xué)們鞏固我們所學(xué)的知識(shí),為以后更好地和這個(gè)新朋友交往打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 布置作業(yè) 1分鐘 同學(xué)們回家后自由練習(xí)鍵盤(pán)的使用,熟記鍵盤(pán)的鍵位。 板書(shū)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)鍵盤(pán) 教學(xué)反思 直觀演示可以讓學(xué)生一目了然,迅速地認(rèn)識(shí)事物,因此,教學(xué)認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)四區(qū)時(shí),我做了一個(gè)課件,將鍵盤(pán)上的四區(qū)分別設(shè)為四種顏色,并用“找朋友”的方法,激起學(xué)生的興趣,讓學(xué)生熟知各區(qū)的名稱。然后再讓學(xué)生在自己的鍵盤(pán)上找到四區(qū),加深了學(xué)生對(duì)鍵盤(pán)分區(qū)的認(rèn)知力。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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