《天上的街市》名師教案.doc

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天上的街市名師教案一、學(xué)情分析：這是初中孩子第一次接觸現(xiàn)代詩歌?；诖?，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)多注重趣味，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)朗誦詩歌。二、教學(xué)目標(biāo)：（1）品讀現(xiàn)代詩優(yōu)美的語言，了解現(xiàn)代詩創(chuàng)作和朗讀的知識(shí)。形成欣賞現(xiàn)代詩和朗讀現(xiàn)代詩的技能。（2）通過共同點(diǎn)評(píng)，發(fā)疑解疑，學(xué)生互相提問、答疑，發(fā)展智能。加強(qiáng)合作交流意識(shí)，提高合作能力。（3）通過朗讀，品味作者筆下美好的景物和美好的理想。三、教學(xué)重難點(diǎn)：（1）在閱讀中理解詩歌對(duì)天上街市及牛郎織女的藝術(shù)描寫。 （2）品味、感悟現(xiàn)代詩的優(yōu)美語言和作者奇特的聯(lián)想和想象。四、教學(xué)方法：（1）誦讀法；（2）提問法；（3）小組交流合作法五、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣星空以其無比的廣闊和神秘，引起人們紛繁多彩的遐想，創(chuàng)造出眾多美麗動(dòng)人的傳說。朋友，面對(duì)星空，你想到了些什么呢?我們說，詩人的想象最瑰麗，那么，我國現(xiàn)代大詩人郭沫若又想到了什么呢?我們一起學(xué)習(xí)天上的街市。2.了解作者，初識(shí)背景郭沫若(18921978)，原名郭開貞，四川樂山人?，F(xiàn)代詩人、學(xué)者。代表作有詩集女神、星空等。寫作背景：這首詩寫于20年代初期，此時(shí)，“五四”運(yùn)動(dòng)的洪波已經(jīng)消退，大革命的時(shí)代尚未到來。半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強(qiáng)和各派軍閥勢(shì)力窒息著。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇天上的街市。3.自主閱讀，整體感知教師范讀課文，要求聽準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏和重音。天上的街市遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，好像/閃著/無數(shù)的明星。天上的/明星/現(xiàn)了，好像/點(diǎn)著/無數(shù)的街燈。我想/那縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。街市上/陳列的/一些物品，定然是/世上沒有的/珍奇。你看，/那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。那隔著河的/牛郎/織女，定能夠/騎著牛兒/來往。我想/他們/此刻，定然/在天街/閑游。不信，/請(qǐng)看/那朵流星，是他們/提著燈籠/在走。請(qǐng)學(xué)生自己試讀，讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏與重音。放錄音，學(xué)生跟讀，而后放聲朗讀，學(xué)習(xí)小組間互相指正。齊讀全詩，并初步體會(huì)全詩的感情基調(diào)。討論明確：這首詩的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新，而略帶絲憂郁。朗讀時(shí)節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。4.賞析品味，美讀全詩先在學(xué)習(xí)小組內(nèi)合作賞讀，再全班交流：詩中哪些是寫實(shí)的詩句？哪些是想象的詩句？天上的街市中第一節(jié)是寫實(shí)的詩句，第二、三、四節(jié)是想象的詩句。詩人怎樣由聯(lián)想而進(jìn)入想象？想象又是怎樣逐步展開的？天上的街市中，詩人由街燈想到明星，又由明星聯(lián)想到街燈，順著這一聯(lián)想，詩人進(jìn)而想象空中有美麗的街市。詩人首先想象天上的街市怎樣美麗；進(jìn)一步細(xì)致地想象街市上陳列的一些物品；又由街市再想到人，想象牛郎織女過著自由自在幸福美滿的生活。詩人連用的“定然”，在詩中起什么表達(dá)作用？這里詩人連用“定然”，表達(dá)一種絕對(duì)肯定的語氣，堅(jiān)定地相信那樣一個(gè)理想的世界是一定存在的。這就暗含了一種反襯，含蓄地表達(dá)出一種對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的失望和不滿情緒。第三、四節(jié)詩中，詩人一反傳統(tǒng)的說法，按照自己的意愿和理想，大膽改造了牛郎織女這個(gè)民間故事，有何用意？詩人的想象中，牛郎織女的生活不再是悲劇了，他們獲得了解放，他們?cè)跍\淺的天河中，騎著牛兒自由自在地來往。他們的生活是那么幸福：“我想他們此刻，/定然在天街閑游。/不信，請(qǐng)看那朵流星，/是他們提著燈籠在走?！边@里，專制的王母娘娘不復(fù)存在，自由的生活展現(xiàn)在他們面前。一對(duì)恩愛夫妻，于耕織之余，手提燈籠，悠閑地在美麗的街市上閑逛，多么自由!多么舒暢!在詩人奇妙的想象中，還引進(jìn)了流星，由流星聯(lián)想到燈籠，情致動(dòng)人。流星那燦爛的光芒不禁讓人眼前一亮，天上的街市越發(fā)神奇美妙，令人向往。這兩節(jié)詩中，詩人接第二節(jié)中兩個(gè)“定然”，仍用兩個(gè)“定然”、一個(gè)“定能”，表達(dá)對(duì)牛郎織女天上生活堅(jiān)信不疑的態(tài)度，表現(xiàn)詩人對(duì)理想生活的無比執(zhí)著。5.熟讀課文，配樂朗誦6.課時(shí)作業(yè)：背誦這首詩，并在你的小組里朗誦。請(qǐng)你運(yùn)用聯(lián)想和想象，描寫一樣事物，200字左右。