《紀昌學射》比賽獲獎教案.doc

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紀昌學射教學設計稿2教學目標：1.認識2個生字，會寫4個生字，能正確讀寫“紀昌學射、妻子”等詞語，理解“注視、聚精會神”的意思。2.正確、流利、在感情地朗讀課文。3.概括課文主要內(nèi)容，學習抓住關鍵詞句理解人物品質(zhì)的方法。4.學習從多角度理解寓言包含的道理，體會寓言的特點。教學重點：學習抓住關鍵詞句理解人物品質(zhì)的方法。教學難點：學習從多角度理解寓言包含的道理。教具準備：多媒體課件教學課時：一課時教學過程：一、激趣導入1.學生猜成語（課件出示圖片）。2.思考：這些成語的共同之處是什么？3.什么是寓言？4.導入新課二、初讀感知，概括大意1.板書課題。古人有云“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！笨吹竭@個課題，你有什么疑問？2.教師根據(jù)學生回答梳理問題：（1）紀昌是誰？他向誰學習射箭？（2）紀昌為什么學習射箭？（3）紀昌是怎樣學習射箭的？（4）紀昌學習射箭的結(jié)果如何？3.學生自由讀課文，出示要求：（1）輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。（2）讀完后思考上述問題，嘗試解決以上問題。4. 復習生字詞。5.匯報問題答案，歸納文章主要內(nèi)容（1）學生回答第一個問題時，相機出現(xiàn)紀昌與飛衛(wèi)相關資料。（2）引導學生將問題答案連接成一段話，概括課文的主要內(nèi)容。（3）小結(jié)方法：故事類的文章概括課文主要內(nèi)容時先找出文中主要人物，再把他們之間發(fā)生的事的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚就可以了，如果文中有時間、地點的概括時要說清楚。三、研讀文本，悟出道理。1.上述這些問題哪個最具研究價值，值得我們繼續(xù)學習？2.紀昌是怎樣學習射箭的呢？請同學們默讀2-4自然段，完成下列問題：將文中紀昌是怎樣學習射箭的句子用橫線畫出來。你從中體會到紀昌是一個怎樣的學生？在句字旁寫上人物品質(zhì)。 3.匯報：你找到了哪些句子？從中看出紀昌是一個（ ）的學生。句子一：妻（q）子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。兩年以后，紀昌的本領練得相當?shù)郊伊司褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不會眨一下。?）全班齊讀。（2）你覺得哪個詞語最能體現(xiàn)紀昌的這些品質(zhì)？a.抓住“注視”一詞理解它的意思并體會紀昌的認真專注。b.“兩年以后”這個詞語說明了什么？寒來暑往的兩年里，紀昌經(jīng)歷了什么？清晨，萬籟俱寂，天色微明，別人還在_，可紀昌已經(jīng)（引讀）躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。夜半，月兒偏西，星斗滿天，別人已經(jīng)_，可紀昌卻一個人（引讀）躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。夏天來了，烈日當空、驕陽似火，紀昌已經(jīng) ，可他還是一個人（引讀）躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。寒冬臘月，雪滿長空、滴水成冰 ，紀昌已經(jīng) ，可他仍然是一個人（引讀）躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。兩年，七百多個日日夜夜，紀昌每天都要靜靜地（引讀）躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。（3）小結(jié)學法：a.抓關鍵詞句b.展開想象。句子二：他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。1.小組討論：我抓住了（ ）這個詞，我從中體會到（ ）。2.朗讀這兩句話。3.仿照句子寫話：紀昌的本領練得相當?shù)郊伊司褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不會眨一下。他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它就是窗前（從景、物、人任選一個角度進行想象）4.創(chuàng)設情境，悟出道理。（1）.看到自己的丈夫勤奮刻苦、堅持不懈、認真專注地練了這么多年的眼力，卻始終沒看到飛衛(wèi)教丈夫射箭，紀昌的妻子忍不住跑去問飛衛(wèi)了（2）.學生表演此情境。(3).要學射箭，先練好基本功。飛衛(wèi)師傅說得多好啊，從剛才兩人的對話中，我們感受到飛衛(wèi)是一位怎樣的老師？四聯(lián)系實際，總結(jié)升華1.要學好本領，先練好基本功，射箭的基本功是練眼力。你的特長是什么？你知道它的基本功嗎？2.小組交流：我的特長是（ ），它的基本功是（ ），為了練好基本功，我（ ）。3.學生匯報。4通過今天這堂課的學習，你都收獲了哪些道理？5.總結(jié)：一則寓言，我們可以從不同人物身上，也可以從這件事中悟出不同的道理，這就是寓言的魅力：小故事，大道理。五作業(yè)布置紀昌完全學到了飛衛(wèi)的箭術以后，心里盤算，天下能夠同自己相匹敵的，不過一人而已；就想殺害飛衛(wèi)。兩人在野外相遇，便張弓搭箭對射起來，箭頭在飛行途中碰在一起，落到地下，卻沒揚起灰塵。飛衛(wèi)的箭射完了，紀昌還剩下一支。他張弓發(fā)箭欲知后事，請讀列子。六板書設計：紀昌學射 要求嚴格 飛衛(wèi) 勤奮刻苦 堅持不懈 紀昌 認真專注 學好基本功 事