狐貍分奶酪教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時.doc

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狐貍分奶酪教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時 【教學(xué)要求】 1．學(xué)會本課的8個生字，認(rèn)識本課的12個生字，理解詞語的意思。 2．能正確、流利地朗讀課文，了解狐貍是怎樣分奶酪的。 3.理解課文內(nèi)容，評判狐貍的做法是否共公平。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.識字、寫字，理解詞語的意思，了解狐貍是怎樣分奶酪的。 2.能正確、流利地朗讀課文，會復(fù)述課文。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解課文內(nèi)容，評判狐貍的做法是否共公平。 【課時安排】 二課時。 第一課時 課時目標(biāo) 1.學(xué)會本課的8個生字，認(rèn)識本課的12個生字。理解由生字組成的詞語。 2．能正確、流利地朗讀課文，了解狐貍是怎樣分奶酪的。 一、揭題導(dǎo)入 1.小朋友，狐貍是我們故事中常見的主角，你讀過哪些關(guān)于狐貍的故事？是一只怎樣的狐貍？ （《狐貍和烏鴉》《狐假虎威》）（狡猾、自私、損人利己） 2.在我們的印象中，狐貍，就是一個壞壞的角色，今天，我們來學(xué)習(xí)關(guān)于狐貍的另一個故事——《狐貍分奶酪》 3.板書課題，齊讀課題。（板書：狐貍分奶酪） 二、識字解詞 1.學(xué)生自讀課文。 提出要求：（課件出示1） （1）不認(rèn)識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。 （2）讀準(zhǔn)每一個字的字音，圈出生字詞； 　 （3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍； 　 （4）給每個自然段寫上序號。 2.檢查自學(xué)情況。 （1）出示生字 （課件出示2） nǎi shǐ chǎo zǎi j yǎo d ɡōnɡ 奶 始 吵 仔 急 咬 第 公 ?各自拼讀，讀好后鼻音“公”平舌音“仔”，翹舌音“吵”。 ?指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。 （2）出示新詞（課件出示3） 撿到 奶酪 哥倆 開始 拌嘴 嚷著 瞧一瞧 輪流 剩下 幫忙 整塊 方便 ?開展讀詞游戲。 指名讀，開火車讀。 ②小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。 （3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。 　 ①標(biāo)自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。 ②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。 3.整體感知內(nèi)容。 （1）借助拼音把課文讀通順?！　? （2）本文講了狐貍是怎樣分奶酪的？ 讀一讀，小組討論交流，借助課文的語句說一說。 “狐貍就這樣輪流地咬著兩塊奶酪，咬著咬著奶酪全被他吃光了，一點(diǎn)也沒剩下?！? 三．識記生字，指導(dǎo)書寫 （課件出示4） 出示生字田字格課件：奶 始 吵 仔 急 咬 第 公 1.記生字：開動腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)： （1）加一加：“女”加“臺”是“始”；“口”加“少”是“吵”；“亻”加“子”是“仔”；“口” 加“交”是“咬”。 （2）換一換：“扔”減“扌”換“女”就是“奶”?！暗堋睖p“丷”換“?”就是“第”。 （3）猜謎語：“去掉上邊，只留下邊”是“公”，“心字頭上壓著一座山，山上一把刀”就是“急”。 2.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。 3.指導(dǎo)寫字： （1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“奶、第”并講述：（板書：奶 第） （課件出示5）“奶、第”田字格課件 “奶”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，第四筆是橫折折折鉤，不要寫成橫折折撇。 “第”：上下結(jié)構(gòu),上窄下寬。第七筆是橫折，第九筆是豎折折鉤。 （2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。） （3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。 （4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，提出要求。（課件出示6）看準(zhǔn)每個字在田字格里的位置。 ?看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。 　 ?嚴(yán)格按筆順描寫。 （5）展示學(xué)生寫字作品，講評，適當(dāng)獎勵。 四．總結(jié)交流 小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，認(rèn)識了狐貍和兩只小熊，了解了狐貍幫他們分奶酪的故事。下節(jié)課我們接著學(xué)。 課外作業(yè)新設(shè)計(jì) 1.寫出帶有下列偏旁的字。女（ ）（ ） ?（ ）（ ） 亻（ ）（ ）2.把《狐貍分奶酪》 的故事講給別人聽 5 / 5