狐貍分奶酪教學設計第一課時.doc

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狐貍分奶酪教學設計第一課時 【教學要求】 1．學會本課的8個生字，認識本課的12個生字，理解詞語的意思。 2．能正確、流利地朗讀課文，了解狐貍是怎樣分奶酪的。 3.理解課文內(nèi)容，評判狐貍的做法是否共公平。 【教學重點】 1.識字、寫字，理解詞語的意思，了解狐貍是怎樣分奶酪的。 2.能正確、流利地朗讀課文，會復述課文。 【教學難點】 理解課文內(nèi)容，評判狐貍的做法是否共公平。 【課時安排】 二課時。 第一課時 課時目標 1.學會本課的8個生字，認識本課的12個生字。理解由生字組成的詞語。 2．能正確、流利地朗讀課文，了解狐貍是怎樣分奶酪的。 一、揭題導入 1.小朋友，狐貍是我們故事中常見的主角，你讀過哪些關于狐貍的故事？是一只怎樣的狐貍？ （《狐貍和烏鴉》《狐假虎威》）（狡猾、自私、損人利己） 2.在我們的印象中，狐貍，就是一個壞壞的角色，今天，我們來學習關于狐貍的另一個故事——《狐貍分奶酪》 3.板書課題，齊讀課題。（板書：狐貍分奶酪） 二、識字解詞 1.學生自讀課文。 提出要求：（課件出示1） （1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。 （2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞； 　 （3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍； 　 （4）給每個自然段寫上序號。 2.檢查自學情況。 （1）出示生字 （課件出示2） nǎi shǐ chǎo zǎi j yǎo d ɡōnɡ 奶 始 吵 仔 急 咬 第 公 ?各自拼讀，讀好后鼻音“公”平舌音“仔”，翹舌音“吵”。 ?指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。 （2）出示新詞（課件出示3） 撿到 奶酪 哥倆 開始 拌嘴 嚷著 瞧一瞧 輪流 剩下 幫忙 整塊 方便 ?開展讀詞游戲。 指名讀，開火車讀。 ②小老師領讀，齊讀。理解、記憶。 （3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。 　 ①標自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。 ②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。 3.整體感知內(nèi)容。 （1）借助拼音把課文讀通順?！　? （2）本文講了狐貍是怎樣分奶酪的？ 讀一讀，小組討論交流，借助課文的語句說一說。 “狐貍就這樣輪流地咬著兩塊奶酪，咬著咬著奶酪全被他吃光了，一點也沒剩下?！? 三．識記生字，指導書寫 （課件出示4） 出示生字田字格課件：奶 始 吵 仔 急 咬 第 公 1.記生字：開動腦筋記生字。學生各抒己見，然后教師總結： （1）加一加：“女”加“臺”是“始”；“口”加“少”是“吵”；“亻”加“子”是“仔”；“口” 加“交”是“咬”。 （2）換一換：“扔”減“扌”換“女”就是“奶”?！暗堋睖p“丷”換“?”就是“第”。 （3）猜謎語：“去掉上邊，只留下邊”是“公”，“心字頭上壓著一座山，山上一把刀”就是“急”。 2.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。 3.指導寫字： （1）師范寫，重點指導“奶、第”并講述：（板書：奶 第） （課件出示5）“奶、第”田字格課件 “奶”：左右結構，左窄右寬，第四筆是橫折折折鉤，不要寫成橫折折撇。 “第”：上下結構,上窄下寬。第七筆是橫折，第九筆是豎折折鉤。 （2）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。） （3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。 （4）教師巡視指導，強調(diào)寫字姿勢，提出要求。（課件出示6）看準每個字在田字格里的位置。 ?看清每個字的結構，放慢速度。 　 ?嚴格按筆順描寫。 （5）展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。 四．總結交流 小朋友們，這節(jié)課我們學習了生字，認識了狐貍和兩只小熊，了解了狐貍幫他們分奶酪的故事。下節(jié)課我們接著學。 課外作業(yè)新設計 1.寫出帶有下列偏旁的字。女（ ）（ ） ?（ ）（ ） 亻（ ）（ ）2.把《狐貍分奶酪》 的故事講給別人聽 5 / 5