2018-2019學年高中語文 第2單元 探索科學奧秘 課時分層作業(yè)7 自讀文本 短文兩篇 魯人版必修2.doc
《2018-2019學年高中語文 第2單元 探索科學奧秘 課時分層作業(yè)7 自讀文本 短文兩篇 魯人版必修2.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2018-2019學年高中語文 第2單元 探索科學奧秘 課時分層作業(yè)7 自讀文本 短文兩篇 魯人版必修2.doc(6頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
課時分層作業(yè)(七)短文兩篇 一、基礎運用層 1.下列各句中加點成語的使用,正確的一項是( ) ①將在京劇院演出的《四郎探母》,王蓉蓉、胡文閣領銜的實力陣容,讓德州觀眾翹首以待。 ②周末,菜市場里人流如潮,非常熱鬧,叫賣聲、說話聲、笑鬧聲不絕如縷。 ③在科學家眼中,做科研需要一種“至善”的精神,一種對完美、極致的境界孜孜不倦追求的精神。 ④生命只有一次青春,高中生正處豆蔻年華,要選擇追求,去追求自己的理想,感受生命的色彩,做青春的主人。 ⑤國民黨中常委江碩平表示,感謝洪秀柱完成現階段任務,拋磚引玉,對黨貢獻很多,當前本黨生存與發(fā)展面臨嚴峻考驗,需共同努力。 ⑥在與瑞典的對決中,因德爾波特羅和摩納哥受傷,阿根廷的排兵布陣頓顯左支右絀,好在納爾班迪安尚能披掛上陣。 A.①③⑥ B.②③⑤ C.①④⑤ D.②④⑥ A [①翹首以待:把頭高高抬起,含有期盼的成分在里面。②不絕如縷:像細線一樣連著,差點兒就要斷了,多用來形容局勢危急或聲音細微悠長,這里的語境是說“非常熱鬧”,不恰當。應用“不絕于耳”。③孜孜不倦:指工作或學習勤奮不知疲倦。④豆蔻年華:少女十三四歲,代指少女的青春年華。用錯對象。⑤拋磚引玉:謙辭,比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見。謙敬失當。⑥左支右絀:指力量不足,應付了這一方面,那一方面又有了問題。] 2.下列各句中,沒有語病的一句是( ) A.近年來,公安部推出一系列涉及面廣、影響力較大的出入境政策,吸引了很多海外優(yōu)秀人才來華絡繹不絕。 B.要形成健康綠色的網絡傳播生態(tài),除了依靠法治手段,還要重視網絡倫理建設,努力營造良好的網絡傳播。 C.他所辦理的每一起案件,從不屈服于權威的壓力,從不徇私情,堅持做到剛正不阿、秉公執(zhí)法。 D.中國堅持正確義利觀,積極承擔國際責任,保持既有理又有禮的大國風度,塑造溫和而自信的國際形象。 D [A項,句式雜糅??梢詣h去“絡繹不絕”。B項,成分殘缺。在句末加“氛圍”。C項,主謂搭配不當??梢园选八k理的每一起案件”中的“所”“的”和“每一起”幾個字刪掉。] 3.填入下列橫線處的語句,與上下文銜接最恰當的一組是( ) 【導學號:52662054】 相比國外衛(wèi)星導航系統,北斗系統目前獨具導航和短報文通信相結合的特色,________________,________________,________________。以海洋漁業(yè)為例,“我在哪里”,能夠使?jié)O民通過船載設備實現自主定位;“你在哪里”,使岸上的人通過監(jiān)控知道漁船在什么地方。而在沙漠、山區(qū)、海洋等人煙稀少地區(qū)進行搜索時,________________,________________,________________。北斗衛(wèi)星導航系統應用前景十分廣闊。 ①已在我國經濟社會多個領域得到了廣泛應用 ②也能知道“你在哪里” ③有效縮短救援搜尋時間,提高搶險救災時效 ④北斗衛(wèi)星導航系統除導航定位外 ⑤既能知道“我在哪里” ⑥還能通過短報文通信功能,及時報告所處位置和災情 A.⑤①②⑥④③ B.⑤②①④⑥③ C.②①④⑥③⑤ D.④⑥③⑤②① B [這是一段說明性文字。從語句的前后照應來看應先⑤后②,根據后面的舉例可知,“以海洋漁業(yè)為例”前面應為①,所舉例子是對北斗系統“在我國經濟社會多個領域得到了廣泛應用”的說明。根據語句之間的邏輯關系,由“除……外,還……”可以確定先④后⑥,③是功能的效果。] 4.下列各句中,表達得體的一句是( ) A.犬子能取得這樣優(yōu)秀的成績,全靠老師您的悉心指導,我內心非常感激。 B.閣下降尊紆貴,千里迢迢拜訪寒舍,鄙人深感榮幸。 C.畢業(yè)時,你送給我的書和照片,我一直惠存著。每當想起你,我都會拿出來看看。 D.承蒙您老親自奉書指導,我讀后受益匪淺,然因瑣事繁雜,未能及時回信,望見諒。 A [B項,“拜訪”是敬辭,這里誤用,可改為“光臨”。C項,“惠存”是敬辭,不能用于自己。D項,“奉書”是謙辭,是說自己給人寫信,不能用于別人。] 5.根據下面的文字,給“數學語言學”下一個恰當的定義。(不超過65個字) 【導學號:52662055】 把數學和語言學這兩門差別懸殊的學科緊密聯系起來的強有力的紐帶,是語言通訊技術和電子計算機。前者實現了語言符號的遠距離傳輸和轉換,后者則用數字化的快速運算來處理非數值符號——語言。20世紀以來的科學發(fā)展的日新月異,使數學的領域空前地擴展了,語言學的領域也空前地擴展了。它們都擴展到以符號系統為主要研究對象,因而就發(fā)現了共同的邊界,并且彼此滲透。于是一門新興的邊緣學科——數學語言學應運而生了。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】 解答時抓住幾個關鍵句:“是語言通訊技術和電子計算機”,目的是“實現了語言符號的遠距離傳輸和轉換”和“處理非數值符號——語言”。 【答案】 “數學語言學”是運用語言通訊技術和電子計算機,實現遠距離傳輸和轉換,并用數字化的快速運算來處理非數值符號——語言的一門新興的邊緣學科。 6.下面是某?!爸腥A文化體驗”計劃的初步構思框架,請把這個構思寫成一段話,要求內容完整,表述準確,語言連貫,不超過85個字。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】 本題以圖文轉換的形式考查對畫面的理解和語言表達簡明、連貫、準確的能力。從構圖的分支關系來看,“中華文化體驗”計劃的初步構思框架總體分“活動”和“講座”兩個環(huán)節(jié),每個環(huán)節(jié)又包含幾項具體內容。要按順序介紹清楚“活動”和“講座”的具體內容及實施方式。做到內容全面,表達連貫,語言簡潔,不要超過字數要求。 【答案】 (示例)本次“中華文化體驗”計劃開設旗袍、圍棋、國畫三個講座,并開展三項活動:利用體育課體驗太極拳,利用手工課體驗中國結和剪紙藝術,年終舉行太極拳表演和作品展示。 7.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密。每處不超過15個字。 駕馭生氣最重要的前提,是要認識到生氣并不是解決問題的方法,__①__。出了問題,總要解決,生氣不能使人進行理性的應對,__②__,一廂情愿地發(fā)泄內心的怨懟。__③__,只有在這種時候,我們所有的意識和潛意識都活躍而高效,才能有好的對策浮現出來。 ①____________________________________________________________ ②____________________________________________________________ ③____________________________________________________________ 【解析】 第①空,根據前面“是要認識到生氣并不是解決問題的方法”,后面要填的應該是“生氣”的負面作用,可填“而是情緒在向我們發(fā)起愚蠢的進攻”。第②空,根據前面“生氣不能使人進行理性的應對”及后面“一廂情愿地發(fā)泄內心的怨懟”,可知空格處主要談生氣的后果,可填“反而把人引向了情緒的宣泄”。第③空,根據后面“只有在這種時候”推斷,這里可填“人在心平氣和時思考最有效”。 【答案】?、俣乔榫w在向我們發(fā)起愚蠢的進攻?、诜炊讶艘蛄饲榫w的宣泄?、廴嗽谛钠綒夂蜁r思考最有效8.下面文段有三處推斷存在問題,請參照①的方式,說明另外兩處問題。 除了國家層面的法律法規(guī),高校也要根據自主規(guī)劃的校規(guī)校紀出臺責罰細則,對教師泄題泄密行為進行嚴格處罰,甚至開除公職,這樣就可以根除教師的考試違規(guī)違法行為,從而保證大學自主招生的公正和公平。如此一來,不但能更好地警醒、約束高校教師,而且也必將大幅提升公眾對高校的信任感。 ①嚴格處罰甚至開除公職未必能根除這種違規(guī)違法行為。 ②____________________________________________________________。 ③____________________________________________________________。 【解析】 本題考查語言表達準確、嚴密的能力。解答時要認真閱讀所給語段,把握住話題中心,弄清楚其中包含的事理,同時要注意①句所采用的句式和語氣特點。 【答案】?、诟處煹目荚囘`規(guī)違法行為未必能保證大學自主招生的公正和公平?、廴绱俗龇ㄎ幢啬艽蠓嵘妼Ω咝5男湃胃? 二、閱讀提升層 閱讀下面的文字,完成9~11題。 【導學號:52662056】 人體細胞生物傳感器分子機理首次揭開 美國加州大學洛杉磯分校的研究人員6日表示,他們首次發(fā)現了人體細胞生物傳感器分子的機理,為復雜的細胞控制系統提出了新的闡述。相關內容將以“本周論文”的形式刊登在6月10日出版的《生物化學雜志》上,該成果有望幫助人們開發(fā)出應對高血壓病和遺傳性癲癇癥等疾病的特殊療法。 人體細胞控制系統能夠引發(fā)一系列的細胞活動,而生物傳感器是人體細胞控制系統的重要組成部分。被稱為“控制環(huán)”的傳感器能夠在細胞膜上打開特定的通道讓鉀離子流通過細胞膜,如同地鐵入站口能夠讓人們進入站臺的回轉欄。鉀離子參與了人體內的關鍵活動,如血壓、胰島素分泌和大腦信號等的調整。然而,控制環(huán)傳感器的生物物理功能過去一直未被人們了解。 研究人員發(fā)現,如同能夠監(jiān)視周圍環(huán)境并能發(fā)出聲光信號的煙霧報警器,細胞能夠通過了解變化和產生反應的分子傳感器來控制細胞內的環(huán)境。當鈣離子與控制環(huán)結合時,構成了被稱為BK通道的細胞內部結構,細胞作出的反應是允許鉀離子通過細胞膜。BK通道存在于人體多數細胞中,它們掌控著基本的生物過程,如血壓、大腦和神經系統電信號、膀胱肌肉收縮和胰腺胰島素分泌等。 加州大學洛杉磯分校研究人員首次證明控制環(huán)如何被激活,以及如何重新調整自己以便打開讓鉀離子穿過細胞膜的通道。利用實驗室中先進的電生理學、生化和光譜儀技術,研究人員觀察到鈣離子與控制環(huán)的結合以及控制環(huán)結構的變化。該變化是其將鈣離子結合的化學能轉化為幫助打開BK通道的機械能。 研究負責人、洛杉磯分校麻醉學系分子醫(yī)學部副教授里卡多奧爾塞斯表示,在類似于活細胞的條件下,他們能夠控制發(fā)生在生物傳感器中的生物物理變化。他們相信細胞中的變化反映了人體中BK通道運行時分子的活動情況。 研究報告作者安諾希賈沃荷瑞恩認為,人體分子生物傳感器是令人興奮的研究領域,希望研究成果能夠讓人類更深入地了解復雜的生物傳感器是如何運作的。由于BK通道和其傳感器與正常生理機能的許多方面相關,因此研究人員還相信,生物傳感器的工作過程也許與疾病的不少方面相關,例如,已證明BK傳感器的失常與遺傳性癲癇癥有關。 研究人員將進一步了解BK控制環(huán)感應器以及通道是否涉及傳感小分子(而不是鈣離子),這些小分子在人體工作中同樣也具有十分重要的生物意義。 (有刪改) 9.下列對材料的理解,最為準確的一項是( ) A.研究人員首次發(fā)現了人體細胞生物傳感器分子的機理,為復雜的細胞控制系統提出了新的闡述,該發(fā)現能幫助人們開發(fā)出應對高血壓病和遺傳性癲癇癥等疾病的特殊療法。 B.鉀離子掌控著基本的生物過程,如血壓、大腦和神經系統電信號、膀胱肌肉收縮和胰腺胰島素分泌等。 C.研究人員表示,在類似于活細胞的條件下,他們能夠控制發(fā)生在生物傳感器中的生物物理變化。他們相信細胞中的變化反映了人體中BK通道運行時分子的活動情況。 D.利用實驗室,研究人員觀察到控制環(huán)結構的變化。該變化是其將鈣離子結合的機械能轉化為幫助打開BK通道的化學能。 C [A項,“該發(fā)現能幫助人們……”的表述錯誤。原文只是說“有望幫助人們……”。B項,偷換概念,原文說“BK通道存在于人體多數細胞中,它們掌控著基本的生物過程……”。D項,“該變化是其將鈣離子結合的機械能轉化為幫助打開BK通道的化學能”表述錯誤,原文是“該變化是其將鈣離子結合的化學能轉化為幫助打開BK通道的機械能”。] 10.下列對上述材料的分析,較為合理的兩項是( ) A.BK控制環(huán)感應器以及通道是否涉及傳感小分子,這是研究人員將進一步了解的。這些小分子在人體工作中同樣也具有十分重要的生物意義。 B.分子傳感器能夠監(jiān)視周圍環(huán)境并能發(fā)出聲光信號,細胞能夠通過了解分子傳感器的變化和產生的反應來控制細胞內的環(huán)境。 C.控制環(huán)傳感器的生物物理功能過去一直未為人們所了解,而現在洛杉磯分校的研究者發(fā)現并揭開了它的分子機理。 D.已證明BK傳感器的失常與遺傳性癲癇病有關,因此研究人員還相信,生物傳感器工作過程也許與疾病的不少方面也相關。 E.人體分子生物傳感器是令人興奮的研究領域,目前取得的成果有望幫助人們開發(fā)出應對高血壓病和遺傳性癲癇癥等疾病的特殊藥物。 AC [B項原文是“如同能夠監(jiān)視周圍環(huán)境并能發(fā)出聲光信號的煙霧報警器,細胞能夠通過了解變化和產生反應的分子傳感器來控制細胞內的環(huán)境”,只是一個比喻。D項強加因果。E項無中生有,原文是“開發(fā)出應對高血壓病和遺傳性癲癇癥等疾病的特殊療法”。] 11.文本中分別引用了研究負責人奧爾塞斯和研究報告作者賈沃荷瑞恩兩人的話,引用意圖是否一致?這些能否變成本文作者的表述? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】 首先要理清文本思路,然后分析兩人所表述內容的不同,再從實用類文本手法效果的角度分析。 【答案】 (1)不一致。引用研究負責人奧爾塞斯的話是為了說明研究達到的水平,引用研究報告作者賈沃荷瑞恩的話則是為了說明研究的意義和作用。 (2)這些不能變成本文作者的表述。兩個人物都是該項研究的參與者,引用是為了顯示權威,來源有依據;如果變成作者的直接表述就缺乏了可信度。(也可以有其他觀點,但要言之有理)- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 2018-2019學年高中語文 第2單元 探索科學奧秘 課時分層作業(yè)7 自讀文本 短文兩篇 魯人版必修2 2018 2019 學年 高中語文 單元 探索 科學 奧秘 課時 分層 作業(yè) 文本 短文 魯人版
裝配圖網所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網友學習交流,未經上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://italysoccerbets.com/p-6319516.html