陜西省藍(lán)田縣高中地理 第二章 自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換 第一節(jié) 地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)(1)教案 湘教版必修1.doc
《陜西省藍(lán)田縣高中地理 第二章 自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換 第一節(jié) 地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)(1)教案 湘教版必修1.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《陜西省藍(lán)田縣高中地理 第二章 自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換 第一節(jié) 地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)(1)教案 湘教版必修1.doc(7頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
第一節(jié) 地殼物質(zhì)組成與物質(zhì)循環(huán) 一、課標(biāo)解讀 本節(jié)教材課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容是運(yùn)用示意圖說(shuō)明地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過(guò)程。其中有三個(gè)要點(diǎn):一、地殼物質(zhì)組成是了解地殼物質(zhì)循環(huán)的基礎(chǔ);二、“物質(zhì)循環(huán)”強(qiáng)調(diào)的是過(guò)程,即巖石與巖漿的轉(zhuǎn)化過(guò)程;三、“運(yùn)用示意圖說(shuō)明”體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)習(xí)“過(guò)程”“方法”的強(qiáng)調(diào),運(yùn)用簡(jiǎn)圖是地理學(xué)習(xí)的基本方法。 二、教材分析 關(guān)于地殼的物質(zhì)組成,教材簡(jiǎn)要地介紹了礦物與巖石的概念、分類(lèi),以及常見(jiàn)的礦物與巖石。巖石是地殼的基本組成物質(zhì),因此教材用較多的篇幅闡述巖石的成因、常見(jiàn)類(lèi)型,為學(xué)習(xí)地殼物質(zhì)循環(huán)埋下伏筆??紤]到學(xué)生的認(rèn)知水平,教材把重心放在“三大類(lèi)巖石之間及其與巖漿間的相互轉(zhuǎn)化”上,并配合簡(jiǎn)單的示意圖加以直觀說(shuō)明,利于學(xué)生理解和接受。 三、教學(xué)重點(diǎn) 地殼物質(zhì)循環(huán)。 四、教材難點(diǎn) 三大類(lèi)巖石的成因及轉(zhuǎn)化。 五、教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí)與技能 1、了解地殼物質(zhì)組成,礦物與巖石的關(guān)系。 2、理解三大類(lèi)巖石的成因及相互轉(zhuǎn)化過(guò)程。 3、運(yùn)用示意圖,簡(jiǎn)要說(shuō)明地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過(guò)程。 4.通過(guò)常見(jiàn)礦物、巖石標(biāo)本及圖片的觀察識(shí)別,提高觀察能力和審美情趣。 (二)過(guò)程與方法 1.通過(guò)對(duì)礦物、巖石的對(duì)比,初步學(xué)會(huì)常見(jiàn)巖石的識(shí)別方法。 2.通過(guò)對(duì)常見(jiàn)礦物和巖石的簡(jiǎn)易識(shí)別,了解礦物的基本特征,提高觀察能力、實(shí)踐能力。 3通過(guò)填繪地殼物質(zhì)循環(huán)示意圖,說(shuō)明地殼物質(zhì)的循環(huán)過(guò)程,提高學(xué)習(xí)能力和想象能力。 (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.激發(fā)探究地殼物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)的興趣和動(dòng)機(jī),養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,提高地理審美情趣。 2.通過(guò)“巖石相互轉(zhuǎn)化和地殼物質(zhì)循環(huán)”的學(xué)習(xí),培養(yǎng)物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)變化的,而運(yùn)動(dòng)變化是有規(guī)律的辯證唯物主義觀點(diǎn)。 3.激發(fā)學(xué)科的興趣,培養(yǎng)分析、研究地理問(wèn)題的科學(xué)方法和精神。 六、教學(xué)方法 分析法,歸納法,多媒體演示法,小組合作探究法等。 七、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 引入新課 導(dǎo)入:同學(xué)們,上節(jié)課我們了解了地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu),請(qǐng)大家回憶一下地球內(nèi)部圈層的劃分及軟流層的位置和作用。 (多媒體展示地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)圖) 過(guò)渡:說(shuō)的很好,從圖中可以看出在地球內(nèi)部圈層中,離我們?nèi)祟?lèi)最近且與人類(lèi)關(guān)系最密切的圈層就是地殼,這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)地殼物質(zhì)組成與物質(zhì)循環(huán)。 學(xué)生回答:以莫霍面和古登堡面為界劃分為地殼、地幔、地核,在上地幔頂部有個(gè)軟流層,一般認(rèn)為是巖漿的發(fā)源地,軟流層之上為巖石圈。 溫故而知新,承上啟下,給學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)體系. 講授新課 師說(shuō):下面我們先了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和知識(shí)框架。 (多媒體展示教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及知識(shí)框架) 教師總結(jié)導(dǎo)學(xué)案完成情況。 (多媒體展示導(dǎo)學(xué)案完成情況) 教師肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足。 (多媒體出示石英,金剛石圖片及化學(xué)結(jié)構(gòu)模型圖) 師說(shuō):礦物是由一種或多種化學(xué)元素按一定規(guī)律結(jié)合而成,它們?cè)谧匀唤绲拇嬖谛问接心男┠兀? (多媒體出示天然氣、石英、石油圖片) 師說(shuō):礦物的基本存在形式:氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)。 (多媒體出示常見(jiàn)金屬礦和非金屬礦圖片) 師說(shuō):請(qǐng)同學(xué)們歸納礦物的類(lèi)型及常見(jiàn)礦物的識(shí)別方法。 教師總結(jié):同學(xué)們回答的很好,當(dāng)然,除此之外我們還可以通過(guò)使用磁鐵對(duì)金屬礦和非金屬礦進(jìn)行辨認(rèn)等等。一組同學(xué)總結(jié)非常詳細(xì),希望大家積極向他們學(xué)習(xí)。 (多媒體出示花崗巖的物質(zhì)組成) 師說(shuō):通過(guò)圖片我們可以看出巖石是由礦物集合而成。課前我們讓第二組同學(xué)歸納礦物和巖石的關(guān)系,請(qǐng)第二組代表梳理一下這幾個(gè)概念之間的關(guān)系。 師說(shuō):第二組的總結(jié)非常好,一個(gè)簡(jiǎn)單的流程圖讓我們一目了然。 教師出示更完善的流程圖,讓學(xué)生完善知識(shí)體系。 師說(shuō):通過(guò)分析,我們發(fā)現(xiàn)巖石是巖石圈(地殼)中體積較大的固態(tài)集合體,由一種或多種礦物組成,按形成原因可分為哪些類(lèi)型呢? 師說(shuō):很好,課前我們安排了三組、四組、五組同學(xué)總結(jié)三大類(lèi)巖石的形成過(guò)程,特點(diǎn),常見(jiàn)類(lèi)型等,下面我們請(qǐng)這三四五組同學(xué)上臺(tái)展示,其他組同學(xué)注意質(zhì)疑。 教師在同學(xué)展示質(zhì)疑后,用多媒體再次形象演示三大類(lèi)巖石成因,加深學(xué)生的理解。然后用一個(gè)總流程圖演示巖漿及三大類(lèi)巖石的形成過(guò)程,讓學(xué)生明白:1.什么是地質(zhì)循環(huán)?2.推動(dòng)地質(zhì)循環(huán)的能量來(lái)自哪里?3.地質(zhì)循環(huán)有哪些影響? 教師總結(jié):1、巖漿巖有兩大類(lèi):噴出巖和侵入巖,注意二者的區(qū)別與聯(lián)系;2、沉積巖應(yīng)注意其形成的具體外力作用、特征、類(lèi)型,特別要注意石灰?guī)r對(duì)喀斯特地貌的影響,溶洞與石林的成因的區(qū)別;3、變質(zhì)巖要特別注意巖石變身前后的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 (多媒體出示考考你) 教師總結(jié):1、巖漿只能形成巖漿巖;2、已生成巖石在外力作用下可以形成沉積巖,或者在變質(zhì)作用下形成變質(zhì)巖;3、三大類(lèi)巖石都可以通過(guò)重熔再生作用形成新的巖漿。 (多媒體出示合作探究題:為什么3層會(huì)缺失?有哪些可能性?) 六組展示,其他組質(zhì)疑。 師說(shuō):六組很棒,其他組同學(xué)也很棒,課堂就應(yīng)該這樣,相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。下面我們通過(guò)幾道練習(xí)題對(duì)同學(xué)們本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測(cè),請(qǐng)大家拿出導(dǎo)學(xué)案。 (多媒體出示小組任務(wù)) 其他組質(zhì)疑。教師對(duì)大多數(shù)同學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥。 學(xué)科班長(zhǎng)總結(jié)本節(jié)課得失。 學(xué)生了解本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo),知識(shí)體系及學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。 學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。 學(xué)生觀察圖片,結(jié)合自己的預(yù)習(xí)總結(jié)礦物的概念。 學(xué)生結(jié)合圖片歸納。 學(xué)生歸納礦物的類(lèi)型,積極思考活動(dòng)探究一。 一組同學(xué)在后黑板點(diǎn)評(píng)常見(jiàn)礦物的識(shí)別方法。 二組代表發(fā)言,其他組質(zhì)疑。 學(xué)生為二組的努力鼓掌。 學(xué)生完善筆記 學(xué)生回答:巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖。 三四五組同學(xué)展示,點(diǎn)評(píng),其他組質(zhì)疑。 學(xué)生思考分析回答,總結(jié)規(guī)律,完善筆記。 學(xué)生明確復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意的具體問(wèn)題。 學(xué)生討論,交換意見(jiàn)。 學(xué)生明確知識(shí)鏈條 學(xué)生交換意見(jiàn),質(zhì)疑。 學(xué)生查漏補(bǔ)缺 學(xué)生明確自己的優(yōu)勢(shì)和不足。 讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn),課堂聽(tīng)講有所側(cè)重。 讓學(xué)生明白自己的優(yōu)勢(shì)及與別人的差距,努力做到更好。 讓學(xué)生通過(guò)觀察自己歸納基礎(chǔ)知識(shí)。 先讓學(xué)生自己探討總結(jié),教師再補(bǔ)充,查漏補(bǔ)缺 分工協(xié)作,提高課堂效率。 肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),帶動(dòng)更多同學(xué)投入小組合作探究。 課前已明確分工,課堂直接展示,節(jié)省時(shí)間,利于課堂教學(xué)內(nèi)容有序推進(jìn)。 提高學(xué)生的分析能力。 使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。 提升學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題的能力。 理清思路 能力檢測(cè) 掃除知識(shí)盲點(diǎn),查漏補(bǔ)缺。 肯定優(yōu)點(diǎn),增強(qiáng)自信,明確不足,積極改進(jìn)。 課堂小結(jié) 本節(jié)課我們主要了解了礦物、巖石的概念、類(lèi)型,重點(diǎn)探討三大類(lèi)巖石的成因及他們與巖漿的轉(zhuǎn)換,大家課后要注意復(fù)習(xí)鞏固,特別是通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí),樹(shù)立物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)變化的,而運(yùn)動(dòng)變化是有規(guī)律的辯證唯物主義觀點(diǎn)。 學(xué)生明確本節(jié)課重點(diǎn)、難點(diǎn),調(diào)整復(fù)習(xí)方向。 使學(xué)生明確本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容 課后作業(yè) 1.完成《成長(zhǎng)資源》鞏固練習(xí)部分; 2.預(yù)習(xí)第二節(jié)《地球表面形態(tài)》內(nèi)容; 3.完成《地球表面形態(tài)》第一講導(dǎo)學(xué)案。 學(xué)生獨(dú)立完成 鞏固、預(yù)習(xí) 八、教學(xué)反思: 優(yōu)點(diǎn): 1、多媒體課件制作形象,有代表性,利于加深學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解; 2、課前對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行合理分工,利于學(xué)生在課堂上的展示; 3、學(xué)生課前預(yù)習(xí)比較扎實(shí),利于課堂活動(dòng)的推進(jìn); 4、課堂發(fā)言積極,學(xué)習(xí)興趣較濃,展示探究活動(dòng)參與度高; 不足: 1、課堂安排內(nèi)容略多,語(yǔ)速較快,個(gè)別知識(shí)講的略倉(cāng)促; 2、對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性語(yǔ)言較少; 3、上課表情嚴(yán)肅,缺乏親和力; 4、學(xué)生質(zhì)疑內(nèi)容較少; 5、少數(shù)同學(xué)記筆記不及時(shí),教師督促較少。 作為一個(gè)青年教師,需要學(xué)習(xí)的還很多,希望各位專(zhuān)家及同仁積極指正,以促進(jìn)自己更快成長(zhǎng),謝謝。 第二章 自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換 第一節(jié) 地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識(shí)與能力:了解地殼的物質(zhì)組成;理解三大類(lèi)巖石的成因、相互轉(zhuǎn)化及地殼物質(zhì)循環(huán)過(guò)程。 過(guò)程與方法:通過(guò)繪制簡(jiǎn)單的地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)示意圖,說(shuō)明地殼物質(zhì)的循環(huán)過(guò)程。 情感態(tài)度與價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)到物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)變化的、運(yùn)動(dòng)變化是有規(guī)律的。 【重點(diǎn)、難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 三大類(lèi)巖石的相互轉(zhuǎn)化。 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 三大類(lèi)巖石的成因及其之間的相互轉(zhuǎn)化。 【使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】 1、課前依據(jù)課本自主完成,勾劃課本基礎(chǔ)知識(shí)并寫(xiě)上提示語(yǔ),有疑惑的地方用紅筆標(biāo)注。 2、限30分鐘完成,規(guī)范書(shū)寫(xiě),及時(shí)上交。 3、課堂上小組積極合作,互相交流探討,高效展示點(diǎn)評(píng),分層達(dá)成目標(biāo)。 一、地殼的物質(zhì)組成 (一) 礦物 1、概念:具有確定化學(xué)成分、物理屬性的 或者化合物,是 在巖石圈中存在的基本單元。 2、礦產(chǎn):有用 在自然界富集到有開(kāi)采價(jià)值。氣態(tài):天然氣 3、礦物的存在形式: 液態(tài):石油、天然汞 固態(tài):如 是自然界中最多的礦物 根據(jù)所學(xué)知識(shí),將礦物、巖石、礦產(chǎn)分別填入下表的方框內(nèi)。 (二) 巖石 1、概念:巖石是巖石圈中體積較大的 集合體,由一種或多種 組成。 2、分類(lèi): 巖、 巖、 巖 [1] 巖漿巖(火成巖) 侵入巖:巖漿在 以下冷凝成為巖石。最常見(jiàn)的是 。 特征為: 礦物結(jié)晶顆粒較大 噴出巖:巖漿噴出地表 形成的巖石,如流紋巖、安山巖、 巖 特征為: 有流紋或氣孔構(gòu)造 [2]沉積巖 裸露在地表的巖石經(jīng)過(guò) 、__________、__________、___________和固結(jié)作用而形成。 分類(lèi):按碎屑物質(zhì)大小如礫巖、砂巖、頁(yè)巖、石灰?guī)r。 特征:1具有層次,稱(chēng)為 構(gòu)造。 2可能含有 。 [3]變質(zhì)巖 形成:原有巖石在 作用下形成。 舉例:花崗巖 巖、石灰?guī)r 巖、 砂巖 巖、 頁(yè)巖 巖。 特征:變質(zhì)礦物或者變質(zhì)構(gòu)造 二、地殼的物質(zhì)循環(huán) 概念: 和其下的 之間大規(guī)模的物質(zhì)循環(huán)。 (一)地質(zhì)循環(huán) 能量地球內(nèi)部 放射性物質(zhì)衰變 產(chǎn)生的熱能 大地的滄桑巨變 意義: 地殼的物質(zhì)形態(tài)的轉(zhuǎn)化 (二)巖石的轉(zhuǎn)化 組成地殼的物質(zhì)處于不斷的運(yùn)動(dòng)變化之中。地球內(nèi)部的巖漿,在巖漿活動(dòng)過(guò)程中伴隨噴出作用和 侵入 作用,冷卻凝固,形成 巖漿巖 ;已經(jīng)形成的巖石(巖漿巖、變質(zhì)巖),在地表外力的風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、沉積、固結(jié)成巖作用下,形成 沉積巖 ;已經(jīng)形成的巖石(巖漿巖、沉積巖)經(jīng) 變質(zhì) 作用形成變質(zhì)巖。各類(lèi)巖石在地殼深處或地殼以下被高溫熔化,又成為新的 巖漿 回到地球內(nèi)部。 【合作探究】 合作探究一:(教材30頁(yè))分析總結(jié)常見(jiàn)巖石的識(shí)別方法。 合作探究二:為什么地點(diǎn)三確實(shí)B層?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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