2018-2019學(xué)年高中高中語文 第2單元 唐詩之旅（下）課時分層作業(yè)10 酬贈詩四首 粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》.doc

《2018-2019學(xué)年高中高中語文 第2單元 唐詩之旅（下）課時分層作業(yè)10 酬贈詩四首 粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中高中語文 第2單元 唐詩之旅（下）課時分層作業(yè)10 酬贈詩四首 粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

課時分層作業(yè)10 酬贈詩四首一、基礎(chǔ)運用層1下列各句書寫不正確的一項是() 【導(dǎo)學(xué)號：00362054】 A感君纏綿義，系在紅羅襦B山水萬重書斷絕，念君憐我夢相聞C洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑D若為化得身千億，散上峰頭望故鄉(xiāng)A“義”應(yīng)為“意”。2下列句子中加點的詞語解釋有誤的一項是()A似劍铓(刀刃的頂端)B若為化得(怎么能夠)C唯夢閑人(空閑的人)D連苑起(園林)C閑人：不相干的人。3下列對詩句的解說，錯誤的一項是()A知君用心如日月，事夫誓擬同生死：這兩句寫出詩人感情上很矛盾，思想斗爭激烈：前一句感謝對方，安慰對方；后一句斬釘截鐵地申明己志，“我與你誓同生死”。B念君憐我夢相聞：詩人終于收到好友的來信，知悉還有遠在異地思念入夢的情景，不禁感慨萬千，夜不能寐。C洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑：這兩句寫成婚和拜見。由于拜見是一件大事，所以她一早就起了床，在紅燭光照中妝扮，等待天亮，好去堂前行禮。此句描寫的重點是她去拜見之前的心理狀態(tài)。D海畔尖山似劍铓：這一句首先是寫實，是貼切的形容。不僅僅是形容，同時又是引起下句奇特的聯(lián)想的巧妙的設(shè)喻。劍芒似的尖山，這一驚心動魄的形象，對荒遠之地的逐客，真有刺人心腸的感覺。A后一句是表明“我與丈夫誓同生死”。4下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是() 【導(dǎo)學(xué)號：00362055】 隨著4G時代的到來，國產(chǎn)智能手機紛紛登堂入室，截至今年第一季度，聯(lián)想、華為、中興和小米等品牌手機在全球市場已占有三分之一的份額。辛棄疾繼承并發(fā)揚了蘇東坡的豪放風(fēng)格，以翻云覆雨的筆力、激昂跌宕的氣勢，抒情言志，針砭時弊，形成了南宋詞壇的一大流派。一些作者很喜歡把一些雞毛蒜皮的故事弄得很煽情，但是內(nèi)容卻又空洞無奇，即使內(nèi)有其物，又故意夸大一些細節(jié)，令人不堪卒讀。莫言的代表作紅高粱平鋪直敘，把富有地域特色的民間故事原汁原味地展現(xiàn)在讀者面前，也把民族心靈深處的訴求直接地呈現(xiàn)出來。2016年10月22日下午，中國足協(xié)宣布正式聘用馬塞洛里皮先生擔(dān)任中國國家男子足球隊主教練。里皮這次的臨危授命，無論結(jié)果如何，都足以讓大家熱血沸騰。老舍先生的茶館聚國事家事、世態(tài)人情于一室，句句如探驪得珠，讓我們在啼笑中感知著民眾的無奈以及時代的黑暗。ABC DD登堂入室：登上廳堂，又進入內(nèi)室。比喻學(xué)問由淺入深、循序漸進、達到更高的水平。亦比喻學(xué)藝深得師傳。望文生義。翻云覆雨：是比喻耍手段，弄權(quán)術(shù)，反復(fù)無常。貶義詞。不堪卒讀：不堪，不能；卒，完畢，結(jié)束。指文章粗劣，使人不肯讀下去。平鋪直敘：說話或?qū)懳恼虏患有揎?，沒有起伏，重點不突出?；蛐稳菸恼氯菀桌斫?。兩用成語。臨危授命：意為在危亡關(guān)頭，勇于獻出生命。臨危受命：意為在危難之際接受任命。探驪得珠：驪，古指黑龍。在驪龍的頷下取得寶珠。原指冒大險得大利。后常比喻文章含義深刻，措辭扼要，得到要領(lǐng)。比喻寫文章能緊扣主題，抓住要點。5下列各句中，沒有語病的一項是() 【導(dǎo)學(xué)號：00362056】 A成人歌曲音調(diào)較高、音域較寬，經(jīng)常唱這樣歌曲的孩子，會對聲帶造成嚴重損傷。此外，迎風(fēng)唱歌或唱歌后喝冷飲，都會傷聲帶。B課程標(biāo)準強調(diào)，高中教學(xué)內(nèi)容既要有利于進一步提升所有學(xué)生的共同基礎(chǔ)，又要有利于為每一位學(xué)生的發(fā)展奠定不同基礎(chǔ)。C在蝸居這種現(xiàn)實題材小說里我們看到更多的是無奈、壓抑，會有一種刺痛感和失落感，而在“穿越小說”中表現(xiàn)的是一種美好的情懷，讓人很有自信。D美國半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)協(xié)會的最新數(shù)據(jù)指出，2014年3月全球晶片銷售額的三個月平均值為261.6億美元，銷售表現(xiàn)創(chuàng)下新高的紀錄。BA項，語序不當(dāng)，應(yīng)為“孩子經(jīng)常唱這樣的歌曲”。C項，缺少主語。D項，“新高的紀錄”重復(fù)累贅，應(yīng)去掉“的紀錄”。6下列對古代文化常識的表述，不正確的一項是()A受禪，也叫禪讓制，是中國上古時期以來推舉首領(lǐng)的一種方式，即群體中個人表決，以多數(shù)決定。B闕是宮門兩側(cè)的高臺，又可借指宮廷?！霸勱I”既可指赴朝廷，又可指赴京都。C嗣位指繼承君位，我囯封建王朝奉行長子繼承制，君位只能由最年長的兒子繼承。D乞骸骨，自請退職的意思，即請求使骸骨歸葬故鄉(xiāng)。C“嫡長子”繼承制，而非“最年長的兒子繼承”。繼承地位的不一定是最年長的兒子。7根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫線處補寫恰當(dāng)?shù)木渥?。要求?nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。不得照抄材料，每句不超過20個字?！緦?dǎo)學(xué)號：00362057】 地震是人類遭遇的在時間和空間上交發(fā)性最強，損失最嚴重的自然災(zāi)害，地震預(yù)測、預(yù)報一直備受關(guān)注。地震預(yù)報是政府以減少公民生命財產(chǎn)損失為目標(biāo)，向社會公眾提供信息的責(zé)任行為。因此，_。在各省市，發(fā)布地震預(yù)報的權(quán)限是省政府，在北京，發(fā)布地震預(yù)報的權(quán)限是國務(wù)院。如果把地震看成地球上物質(zhì)和能量運動的過程，_，既然有規(guī)律，就應(yīng)該能夠被認識，但是對這種規(guī)律的認識，要經(jīng)過若干階段，目前還不能從整體上預(yù)測、預(yù)報地震。因此，可以這樣問答：人類何時能夠預(yù)測、預(yù)報地震？_?！窘馕觥窟@是一道語言運用的綜合考查的題目，答題時注意文段的中心和上下文之間的聯(lián)系，前面是“因此”，由此看出是一個表結(jié)果的總結(jié)句，后面又分別解釋了省市和北京的“權(quán)限”，因此此處填寫的應(yīng)是強調(diào)“地震預(yù)報的權(quán)限”的句子；后面是“既然有規(guī)律”可知此處強調(diào)的應(yīng)該是“地震的規(guī)律”；前面的句子強調(diào)有規(guī)律，但目前不能整體預(yù)測，后面的總結(jié)句應(yīng)進一步強調(diào)“地震的可預(yù)測性但目前不能整體預(yù)測”?！敬鸢浮康卣痤A(yù)報是有發(fā)布權(quán)限的(或“地震預(yù)報的主體只能是權(quán)威的政府部門”)那么地震就應(yīng)該遵循物質(zhì)和能量的運動規(guī)律(或“而物質(zhì)和能量運動的過程是有規(guī)律的”)這一天雖然還遙遠，但非無期(或“應(yīng)該是在將來的某一天，但現(xiàn)在還無法做到”)8把下面的長句改寫成幾個短句，可以改變語序或適當(dāng)增刪詞語，不得改變原意。史詩是民間敘事體長詩中一部用詩的語言記敘各民族在特定時期的有關(guān)天地形成、人類起源的傳說，以及關(guān)于民族遷徙、民族戰(zhàn)爭和民族英雄光輝業(yè)績等重大事件且規(guī)模宏大的形象化歷史。_【解析】本題考查變換句式的能力。解答此題的關(guān)鍵是找到所給句子的主干成分，即句子的主謂賓，然后把長句的定語按照一定的順序，以分句的形式進行排列。注意不要漏掉成分，以保證句子意思的完整。長句的主干是“史詩是一部歷史”，然后把定語成分拆分并按一定的順序排列即可?！敬鸢浮渴吩娛敲耖g敘事體長詩中一部規(guī)模宏大的歷史。它用詩的語言記敘各民族有關(guān)天地形成、人類起源的傳說以及關(guān)于民族遷徙、民族戰(zhàn)爭和民族英雄光輝業(yè)績等重大事件。它是該民族在特定時期的一部形象化的歷史。二、閱讀提升層閱讀下面這首唐詩，完成910題。 【導(dǎo)學(xué)號：00362058】 猛虎行張籍南山北山樹冥冥，猛虎白日繞林行。向晚一身當(dāng)?shù)朗常街绪缏贡M無聲。年年養(yǎng)子在深谷，雌雄上山不相逐。谷中近窟有山村，長向村家取黃犢。五陵年少不敢射，空來林下看行跡?！咀ⅰ窟@首詩創(chuàng)作于中唐時代，正值安史之亂結(jié)束不久后的藩鎮(zhèn)割據(jù)時期。地方政治不穩(wěn)，官府與地方勢力狼狽為奸，人民生活困苦。9下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A這是一首樂府體的寓言詩，全詩以寫猛虎危害村民來影射當(dāng)時的社會，比喻貼切，敘述簡潔。B第二句借猛虎竟敢在光天化日之下繞村尋釁，喻指如猛虎般的惡勢力兇惡殘暴，膽大妄為。C第四句寫懾于猛虎的淫威，山中的麋鹿不敢有半點動靜，喻指勞動人民戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活。D第五、六句，寫百姓為逃脫虎患，年年在深山中撫養(yǎng)孩子，孩子們怕招來老虎，不敢相互追逐。DD項，“年年”兩句不僅寫了虎的習(xí)性，即猛虎在深谷中養(yǎng)子，而且它們上下相安，各霸一方，這樣持續(xù)下去，虎患將未有窮時；也暗喻了惡勢力與官府上下勾結(jié)，危害百姓。10本詩“寄思遙遠，不言胸中正意，自見無窮感慨”，請簡要分析本詩抒發(fā)了作者哪些情感。_【答案】表達了對百姓疾苦的同情。面對惡勢力的橫行，百姓只能任人宰割而不敢反抗。對惡勢力的批判。惡勢力到處橫行，各霸一方，肆意攫取，給百姓造成了沉重的災(zāi)難。對“五陵年少”的嘲諷?！拔辶昴晟佟辈桓艺腥悄切簞萘Γ皇枪首髯藨B(tài)，裝模作樣。閱讀下面這首唐詩，完成1112題。 【導(dǎo)學(xué)號：00362059】別舍弟宗一柳宗元零落殘魂倍黯然，雙垂別淚越江邊。一身去國六千里，萬死投荒十二年。桂嶺瘴來云似墨，洞庭春盡水如天。欲知此后相思夢，長在荊門郢樹煙?！咀ⅰ苛谠儋H柳州時，從弟宗直、老母盧氏、愛妻楊氏、嬌女和娘等都相繼棄世。柳宗一住了一段時間，約半年以后又要離開柳州到江陵(今湖北江陵縣)去，柳宗元寫了這首詩送別。“桂嶺”，在今廣西賀縣東北。11下列對本首詩歌理解錯誤的一項是()A首聯(lián)點明別離，描述兄弟惜別之情?！氨恩鋈弧比?，既含萬千辛酸于一身，又很自然地開啟下文。B頷聯(lián)有對往事的回顧，也有無可奈何的悲吟，既是對柳宗元政治遭遇的客觀實寫，又包藏著詩人的抑郁不平之氣，怨憤凄厲之情。C頸聯(lián)一寫山，一寫水，借景抒情，遙想宗一此去路途遙遠，充滿坎坷艱辛，表達出作者對舍弟此去的擔(dān)憂關(guān)切之情。D尾聯(lián)運用想象，以虛寫實。想象在夢中和宗一于江陵相會，“煙”字狀出了夢境相思的迷離恍惚之態(tài)，顯得情深意濃，十分真切感人。CC項，“借景抒情”有誤，本聯(lián)是用比興手法描寫了兩人的境況。12人們普遍認為柳宗元的這首詩是一首“傷別并自傷之作”。請結(jié)合全詩談?wù)勀睦矬w現(xiàn)了柳宗元的“自傷之情”。_【答案】(1)首聯(lián)以“零落殘魂”喻指自己親人相繼棄世，宗一又要北去，詩人更覺形單影只的處境，充分表現(xiàn)出詩人苦澀的心境。(2)頷聯(lián)從時間與空間角度寫我被貶謫既遠且久，被貶僻荒，身世孤零，歷盡艱危。每一個字都滲透著作者的悲憤不平之情。(3)頸聯(lián)寫今與弟分離，一留桂嶺，一趨洞庭，自己于瘴疬之中，實難堪矣。(4)尾聯(lián)寫弟此行在荊郢之間，我之夢魂常不離那里的凄涼難耐。閱讀下面這首唐詩，完成1314題。李處士故居王建露濃煙重草萋萋，樹映闌干柳拂堤。一院落花無客醉，半窗殘月有鶯啼。芳筵想象情難盡，故榭荒涼路欲迷。風(fēng)景宛然人自改，卻經(jīng)門外馬頻嘶。13下列對本詩的理解與賞析，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A“草萋萋”于唐代詩人崔顥黃鶴樓中的“芳草萋萋”語意相同，感情也相同。B“樹映闌干柳拂堤”意謂茂盛的樹木映襯著闌干，垂柳拂掠堤岸，襯出景色優(yōu)美。C三、四句描寫落花滿地，無人醉酒，再現(xiàn)半窗殘月、樹間鶯啼的景致，凸顯環(huán)境寂寥。D五、六句想象李處士當(dāng)年在故居大張筵席，歡快暢飲的情景，流露出欣喜羨慕之情。CA項，分析有誤，兩者感情不同，“草萋萋”表達的是悲涼氛圍，而“芳草萋萋”則是欣喜之情。B項，“襯出景色優(yōu)美”不準確，此句固然有優(yōu)美之意，但更主要的是寂寥冷落之味。D項，“流露出欣喜羨慕之情”有誤，應(yīng)是不覺感到此地如今荒涼破敗。14本詩表達了作者什么樣的思想感情？請結(jié)合全詩簡要分析。_【答案】本詩表達了作者的物是人非之感。作者來到李處士故居，看到的是露濃煙重、芳草萋萋、落花遍地等凄涼景色，不禁想到與李處士在這里大張筵席、賓主暢飲的情形，而如今，原來的人都不在了，只剩下故榭荒路，物是人非之感油然而生。(言之有理即可。)