2018-2019學年高中語文 第四專題 慢慢走欣賞啊 課時分層作業(yè)15 祝福 蘇教版必修2.doc

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課時分層作業(yè)(十五)祝福 一、基礎運用層 1．下列各句中，加點的成語使用完全不正確的一項是(　　) 【導學號：81462102】 ①祥林嫂在那個大雪紛飛的夜晚孤獨地離開了人世，一大早，魯鎮(zhèn)上的人們沸反盈天，競相傳遞著這個噩耗。 ②在這樣寒冷的日子，我走在魯鎮(zhèn)的冷清的街上，身邊沒有錢，連個熟識的人也沒遇到，也都沒有，百無聊賴，只得怏怏地往回走。 ③已經進入了高考沖刺的最后日子，窗外的知了叫個不停，他上床以后總是惴惴不安，難以入睡。 ④前有山坳的狼群擋道，后有兇狠的婆婆，她走投無路，扔下發(fā)簪，向深澗深處望了望。 ⑤最近，重慶、成都、西安等內陸城市成為旅游熱點城市。游客欣賞的川劇和秦腔充滿鮮明的地方色彩、濃郁的生活氣息和廣泛的群眾基礎。同京劇相比，真是半斤八兩。 ⑥“北京8分鐘”讓世界領略了中國大國之風采，而這些高科技智能技術的設計與創(chuàng)作團隊在幕后不斷地交流磨合，坐而論道，分享了整個創(chuàng)作的緣起和故事。 A．①②⑤ B．③⑤⑥ C．②③④ D．④⑤⑥ B　[①沸反盈天：形容喧嘩吵鬧，亂成一團。②百無聊賴：指精神無所依托，感到非常無聊。③惴惴不安：害怕發(fā)愁的樣子，此處寫難以入睡，與害怕無關。④走投無路：比喻處境極端困難，找不到出路。⑤半斤八兩：比喻彼此不相上下，實力相當。貶義詞，不當。⑥坐而論道：原指坐著議論政事，后指空談大道理。望文生義。] 2．下列各句中，沒有語病的一句是(　　) 【導學號：81462103】 A．長期以來，相對弱勢的文化面對強勢的文化時，總會有一種矛盾的心態(tài)：既希望借由后者的力量推廣自己，又擔心自身特色扭曲變樣，最終淪為膚淺的商業(yè)產品包裝。 B．相比于一味求穩(wěn)定、求清閑、求高薪，青年把自己干事創(chuàng)業(yè)的理想與祖國的發(fā)展進步聯(lián)系在一起，更能彰顯青春的意義和生命的厚度。 C．數(shù)九寒天，一張“冰花男孩”的照片讓人揪心。只要提前考慮，把關愛工作更多做在風雨來臨前，就能讓他們少一些頭頂“冰花”的寒冷與無助。 D．針對近日新聞媒體報道的“支付寶年度賬單事件”，囯家信辦絡安全協(xié)調局日前約談了支付寶絡有限公司有關負責人，要求切實采取有效措施，防止類似事件不再次發(fā)生。 A　[B項，搭配不當，改為“和增加生命的厚度”。C項，關聯(lián)詞語使用不當，改為“只有提前考慮……，才能讓……”。D項，否定詞濫用，改為“防止類似事件再次發(fā)生”。] 3．把下列帶序號的句子填入下面一段文字中的橫線處，最恰當?shù)囊豁検?　　) 假如有人問我語文是什么，我會高興地告訴他：________，展開我色彩繽紛的想象；________，牽動我親臨其境的目光；________，教會我寓情于物的感觀；________，演繹我字正腔圓的對白；________，美化我獨抒性靈的意象。 ①是跌宕起伏的戲劇　 ②是天真無邪的童話　 ③是優(yōu)雅閑適的散文?、苁乔楣?jié)曲折的小說　 ⑤是意韻深遠的詩歌 A．④①③②⑤　 B．③①②④⑤ C．②③①④⑤ D．②④③①⑤ D　[該語段采用排比、比喻的修辭手法，寫出了語文的豐富多彩。抓住分號和句號前的“想象”“目光”“寓情于物”“對白”“意象”幾個詞語，聯(lián)系供選句子中各種文學體裁的特點，一一對應，例如“戲劇”的特點就是舞臺人物有大量的對白，由此可知①應填入第四處橫線上。] 4．下列各句中，表達得體的一句是(　　) 【導學號：81462104】 A．劉先生非常生氣，怒斥不長進的弟弟：“如果你爭點氣，我又何必勞駕自己驅車近百公里來為你交保證金！” B．在公司的戰(zhàn)略分析會上，總經理發(fā)言后，主持人小李說：“總經理的發(fā)言，已為我們拋磚引玉，下面請大家暢所欲言，發(fā)表見解?！? C．老張想請從教多年的同學李進給自己的孩子推薦一位輔導老師，便發(fā)短信說：“犬子愚鈍，望老同學舉薦西賓為謝！” D．一天，辦公室飲水機沒水了，王麗想請個人幫忙換一換，就走到隔壁對同事說：“給我換桶水吧，就你閑著?！? C　[A項，“勞駕”是敬辭，只能用于麻煩別人幫助自己做某事；B項，“拋磚引玉”是謙辭，只能用到自己身上；D項，請人幫忙，不能用命令口吻，而且還夾著批評。] 5．下列楹聯(lián)與場所不匹配的一組是(　　) A．泗水文章昭日月，杏壇禮樂冠華夷。(文廟) B．胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張。(書房) C．追摹古人得高趣，別出心裁在一家。(宗祠) D．法云廣萌無遮會，慧日高懸有相天。(寺院) C　[C項講的是對文學意趣的追求，用于祠堂不合適。] 6．根據(jù)下列情景，以“雪花”為重點，擴展成一段不少于70字的話。 情景：舊歷新年　　雪花　　祥林嫂 ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【解析】　重點展開對雪花的描寫，并注意營造悲涼的環(huán)境氛圍，以突出祥林嫂的悲慘命運。 【答案】　(示例)舊歷新年，北風蕭蕭，雪花紛飛，魯鎮(zhèn)的人們在畢畢剝剝的鞭炮聲中忙著“祝?！?。祥林嫂卻在呼嘯的寒風里蹣跚而行，梅花大的雪花灑落在她佝僂孤單的身上和襤褸單薄的衣衫上。 7．仿照畫線部分的句式、修辭手法，再續(xù)寫兩個語意連貫的句子。 在魯迅小說的人物中，以祥林嫂為代表的封建婦女形象以其深厚的思想內涵和精湛的藝術描寫而格外引人注目。在現(xiàn)代文學的百花園里，她們是枯萎的花朵；____________________，____________________；____________________，____________________。 【答案】　在現(xiàn)代文學的天空里　她們是閃著寒光的小星　在現(xiàn)代文學的江河里　她們是冷澀的浪花 8．下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。 家庭教育過程中，一些父母往往難以控制自己的情緒而對孩子發(fā)火，教育方式簡單粗暴。這樣做，父母不僅無法幫助孩子糾正自己的錯誤，反而一定會使孩子走入歧途。反之，父母控制好自己的情緒，就能幫助孩子改正錯誤?？刂魄榫w，并不是要父母壓抑或掩飾自己的情緒，而是要盡量避免或減少因自己的不良情緒而產生的不適當?shù)慕逃袨?。父母要想孩子身心健康，就要把全部精力用在控制好自己的情緒上。 ①父母對孩子發(fā)火不一定會使孩子走入歧途。 ②________________________________________________________________。 ②________________________________________________________________。 【答案】　②父母控制好自己的情緒并不一定能幫助孩子改正錯誤?、鄹改赴讶烤τ迷诳刂坪米约旱那榫w上不一定就能保障孩子的身心健康 二、閱讀提升層 閱讀下面的文字，完成9～11題。 【導學號：81462105】 歡樂頌 陳　毓 天賜我一個婆婆，我婆婆賜給我一大串親戚。緣著那條脈摸索下去，一個，一個，又一個……我用了幾年時間，總算弄明白彼此間復雜的稱謂。 有個大媽，我最喜歡。每年清明前，大媽就會捎信來：今年的春茶下來了，油菜花黃，再不來，林子里的筍子可老了。這些話經我婆婆轉達，我會立即催促婆婆：明天我就陪您去一趟吧。 大媽表達親情總是從飯桌上開始，清炒菜薹、油燜竹筍、韭黃爆河蝦、桃花豆腐、白果燜臘肉、筍干煲鴨湯……只有我們吃滿足，大媽才覺得我們是見過面了。 有什么吃什么，大媽總說。語氣一定不是表達謙卑，是對生活的知足和感激?？匆娢覀兡敲礆g喜吃她做的飯菜，大媽的廚藝展示越發(fā)地才華橫溢。一頓，又一頓。我感嘆大媽把春天裝進我身體里了。大媽說，你能多來就多來，這里的青山綠水，也不委屈你。 大媽像個磁場，在她身邊，我就覺得安靜、快樂、知足。我想這好比香樟樹的周圍不滋生蚊蟲，在大媽身邊我就不浮躁了。 大媽愛唱歌，老了也沒削弱這愛好，對人唱，對山唱，在菜地摘菜時唱，下河浣衣時也唱。是地道漢水民歌的調子，曲調婉轉悠長，借景狀物，隨心所欲，真是情從心生，歌從口出，那么地自然而然，如萬物生。藍的天，白的云，山峰青，江水碧。簡單卻雋永的日子，我在那短暫的相逢里似乎過了一生，又恍惚只是打了個盹醒來。 所謂幸福，也不過是依著這個藍本畫的吧？我端著大媽自釀的米酒，迷迷糊糊地想。大媽像看透了我的心思，淡淡地說，留你久住這里，你也會不慣，會著急。你小住幾天合適。 “妹是鮮花香千里，哥是蜜蜂萬里來，蜜蜂見花團團轉，花見蜜蜂朵朵開?！? 不知誰的歌聲從河面飄過來。 “太陽落坡四山黃，唱起山歌送阿郎，阿郎回家慢慢走，妹兒淚珠濕衣裳。” 立即就有另一歌者在后坡呼應。我傾耳聽。在這悠長欲睡的春日午后。大媽停住針線，悠然起歌：“大路邊上栽南瓜，我把蘿卜當娃娃。四季豆兒兩頭尖，當中一個閃彎彎……”　 歲月靜好，現(xiàn)世安穩(wěn)。我對身邊咕咕啄食的小母雞說。 這樣的大媽讓我們忽略她的年歲。 但是大媽七十三歲了，這年的春天我去看她，她告訴我她活不過七十四歲，誰都不在意她的話，我也不信，因為她依然清瘦、硬朗。 大媽的身體忽然弱起來，大家才想起她春天的話，幾個哥嫂都不明白是什么給了她暗示，但大媽的表情從容自然，如落葉樹木進入冬天。初冬的第一場風過后，大媽躺下，大哥通知該通知的親戚，其中有我，大哥說大媽疼愛的人，都得回來給她唱歌。我以為是那一帶老人故去后守靈人唱的孝歌，說我不會。大哥說，就是唱歌，歡樂的歌。 我到時大媽已經彌留。大媽躺在床上，她要重新啟程，回到三十一年前和她分別的大爹、四十年前從她懷抱離去的三弟身邊。那是宋氏家族墓地，那里還長眠著大媽摯愛的她的婆婆，她在大媽五歲時收養(yǎng)了流落異鄉(xiāng)的孤兒，養(yǎng)大媽到十八歲，然后從大媽的養(yǎng)母變成大媽的婆婆。沒有通常人哀嘆身世飄零的悲苦，大媽說，她從一個家走丟就是為了進另一家門的?，F(xiàn)在，她回到她生命中幾個重要的親人那里，在那里繼續(xù)看護她留在世上的親人，她的遺言就是囑咐她的親人用歌聲給她送行。 歌聲在大媽彌留的那一刻響起。都是大媽熟悉喜歡的漢水民歌的調子。大哥、大嫂、二哥、二嫂、四妹、四妹夫一個接一個唱，直到這個家族的晚輩都加入這唱歌的隊伍里來，低緩、悠長、重重疊疊，讓我再次看見那根血脈的藤，彎轉綿延，生生不止。歌聲伴大媽漸行漸遠。 我忽然慚愧，大哥說我是大媽疼愛的人，我當然得給大媽唱歌，我搜索心海，想起不久剛學會的一首民歌，我在大媽床前的席子坐正身子，端莊而歌。 “太陽歇歇么？歇得呢。月亮歇歇么？歇得呢。女人歇歇么？歇不得。女人歇下來，火塘會熄掉呢。冷風吹著老人的頭么，女人拿脊背去門縫上抵著。刺棵戳著娃娃的腳么，女人拿心肝去山路上墊著。有個女人在著么，老老小小就攏在一堆了。有個女人在著么，山倒下來男人就扛起了……” 燈火搖曳，我看見大媽臉上積滿笑意，仿佛說，大媽喜歡這歌呢。 (有刪改) 9．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，恰當?shù)囊豁検?　　) A．本篇小說一反小小說諷喻社會的傳統(tǒng)，而轉向對人性、人生的思考，超越并回避世俗的仇恨、爭斗，而表達對純粹而浪漫的情感及充實的精神生活的渴望和贊美。 B．小說末二段，引用“我”所唱的民歌內容，意蘊豐厚，既增添了作品濃郁的鄉(xiāng)野氣息，又揭示了大媽作為勞動婦女的悲劇命運。 C．大媽是小說主人公，作者用極儉省的筆墨寫了她辛酸的過往，又不惜筆墨寫了她辛苦勞作的生活現(xiàn)狀，表達了作者對底層婦女的深切關懷和同情。 D．本文雖為小說，卻有明麗而不失浪漫的意境美。 A　[B項，“揭示了大媽作為勞動婦女的悲劇命運”錯，小說末二段引用“我”所唱的民歌，暗示大媽忙里忙外、侍老侍幼，突出大媽對大家庭的重要作用，是對大媽勤勞、慈愛之美德的頌歌，是勞動和愛的歡歌，以此照應標題。C項，“表達了作者對底層婦女的深切關懷和同情”錯，寫大媽的過往和現(xiàn)狀，凸顯其樂觀豁達、勤勞慈愛的特質，表達對其人格和人生態(tài)度的贊美。D項，用“浪漫”形容本文意境不太恰當。] 10．通覽全文，根據(jù)要求揣摩文中畫線語句的表達效果。 (1)“天賜我一個婆婆，我婆婆賜給我一大串親戚”，作者為何用“賜”字？ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ (2)“我感嘆大媽把春天裝進我身體里了”，說說這句話蘊含的意思。 ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【答案】　(1)一個“賜”字，既表現(xiàn)“我”對婆婆和一大串親戚的喜歡，又表達了“我”能有緣成為這個大家庭的成員的內心歡喜和幸福感，為下文寫“我”最喜歡的大媽做鋪墊。 (2)用比喻和夸張手法生動地寫出了“我”對大媽所做的鄉(xiāng)下飯菜的享受，又含蓄地寫出了“大媽”對“我”的疼愛。 11．小說題為“歡樂頌”，請簡析其作用。 ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【答案】?、偈秦灤┤木€索：全篇先后有幾處引用歌謠或提及歌謠，分別由他人唱、大媽唱、親人唱、“我”唱，使情節(jié)得以推動，人物活動得以組織。②揭示小說主題：贊美樂觀豁達、熱忱從容、勤勞仁愛的生活態(tài)度；贊美勞動和愛的美好。③奠定小說情感基調：故事在歡歌中行進，在贊歌中收束，全篇洋溢著歡快、向上的情感基調。