2019-2020年北師大版語文第三冊《流動的畫》教學設計1.doc
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2019-2020年北師大版語文第三冊流動的畫教學設計1教材簡介:這首兒歌主要講“我”坐在火車的車窗邊看到窗外的風景隨著火車開動而“動”起來,更加美麗,禁不住發(fā)出贊嘆,并且在媽媽的幫助下以實際行動愛護它的事。通過學習,培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。教學目標:1.理解課文內容,培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。2.認識12個生字,學會9個生字。3.練習有語氣的朗讀課文。教學過程:一、圖片激趣,談話導入。1.展示:學生展示課前收集的祖國風光圖片。2.談話:同學們,你們坐過汽車嗎?透過車窗你觀賞到什么樣的景物?這些景物給你什么樣的感受?有位小朋友把他在為車的車窗上看到的景物稱為“流動的畫”,你知道為什么嗎?今天咱們就來學習“流動的畫”這一課。板書課題,生齊讀。二、初讀詩歌,整體感知。1.錄音范讀。2.生自讀,標出生字新詞。3.同桌一起想辦法認識生字新詞(上下文猜字詞、看拼音認讀、聽老師、同學讀等)并齊讀。4.同桌齊讀課文。5.師范讀,請學生認真聽,并嘗試讀。三、認讀新詞,自學生字。 過渡:剛雨咱們和這首詩歌見了幾面,跟著書里的小朋友洋洋去看“流動的畫”,洋洋想想考考大家,看看你們能不能認出這首詩里的新詞和生字,有興趣接受考驗嗎?1.讀詞語。教師出示詞語:山腰、白紗、鮮花、好似、扔出、忽然、知道、弄臟、浮出、臉頰,指名讀,說說讀準字音要注意什么。小老師領讀。2.讀生字:同學們,你們經住了洋洋的考驗,現在咱們來做個游戲吧。一名學生拿卡片隨機考同學。四、再讀詩歌,感悟詩意。 過渡:同學們真棒,一個個難關都被你們攻克了。我們已經認識了這課的生字新詞,現在肯定能把這首詩歌讀得更好了,有信心嗎?1.生讀詩歌。2.談話:讀了這首詩歌,你有什么話想說?(如請學生質疑問難、說說讀后所知所感等。)3.學生互問互答。(學生沒說到的,老師適當給予補充。)(1)“穿梭”:織布的梭子來回活動,在本詩中形容汔車來往頻繁。(2)我和媽媽坐在車上看到了哪些景物?(指導學生看插圖,我和媽媽在車上看到了小河、山、汔車、鮮花、水庫)(3)師范說:我看到了(彎彎曲曲)的小河,并板書。你能像老師這樣說說其它的景物嗎?根據學生所說的板書。如(美麗)的鮮花、(透明)的白紗、(往來穿梭)的汔車、(明鏡似的)水庫等。(4)“流動的畫”指什么呢?(5)為什么媽媽說我是個懂事的孩子呢?小組討論并發(fā)言。4.生再讀詩歌,要求嘗試讀出媽媽和孩子說話的語氣。5.師范讀。6.分組比賽讀。五、分析字形,自學寫字。1.出示本課要求寫的字:流、往、似、扔、忽然、道、弄、臉2.出示自學提示(1)讀一讀字音。(2)說一說記法:從結構、加偏旁、部分相加、想象記憶等方面幫助識記。(3)提一提該注意的地方。(4)找一找朋友。3.反饋自學情況。4.流:注意右上方是“亡”加一點。往:住加一撇。扔:乃的筆順是:撇、橫折折彎鉤。忽:勿不能加點。學生書寫,老師巡視指導。六、拓展教學,總結本課。1.洋洋看到祖國美麗的風景:小河彎彎曲曲,山腰飄著白紗,汔車往來穿梭,路邊開滿鮮花。水庫好似明鏡,山坡點點人家。你還會看到什么?能像洋洋那樣做個小詩人,也試著說說嗎?2.總結:今天洋洋帶咱們學習了“流動的畫”這一課,你有什么收獲?- 配套講稿:
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