2019-2020年高一物理《12 時間和位移》教學設(shè)計.doc

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2019-2020年高一物理《12 時間和位移》教學設(shè)計 一、 內(nèi)容及其解析 1、內(nèi)容：時刻和時間間隔、路程和位移、矢量和標量、直線運動的位置和位移。 2、解析：本節(jié)課要學的內(nèi)容時間和位移指的是：時刻和時間間隔、路程和位移、矢量和標量、直線運動的位置和位移，其核心是時刻和時間間隔、路程和位移、矢量和標量。學生已經(jīng)學過時間和路程，本節(jié)課的內(nèi)容時刻和時間間隔、位移就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展。由于它還與下節(jié)的速度的學習有關(guān)系，所以在本學科有重要的地位，并有承上啟下的作用，是本章的核心內(nèi)容。教學的重點是時刻和時間間隔、路程和位移、矢量和標量的區(qū)別，解決重點的關(guān)鍵是通過對實例的討論來理解 。 二、目標及其解析 1、目標定位： （1）知道時刻和時間間隔的含義以及它們的區(qū)別。 （2）知道位移是表示質(zhì)點位置變動的物理量，它是矢量，可以用有向線段來表示。 （3）知道位移與路程的區(qū)別和聯(lián)系。 （4）知道矢量與標量的概念及區(qū)別。 2、目標解析：知道時刻和時間間隔、路程和位移、矢量和標量的含義和區(qū)別就是指通過對實例的討論，區(qū)別時間間隔和時刻。通過生活中的時間、路程與物理學習中的時間間隔、時刻、位移等概念的比較，體會科學概念的重要性，提高學生的學習興趣。 三、問題診斷分析 在本節(jié)課的教學中，學生可能遇到的問題是時刻和時間間隔、位移與路程的區(qū)別，產(chǎn)生這一問題的原因是位移不僅有大小，還有方向，它是矢量。要解決這一問題就要注重基本概念的講解和區(qū)別，其中關(guān)鍵是引入矢量這個概念。 四、教學支持條件分析 在本節(jié)課時間和位移的教學中，準備使用多媒體。因為使用多媒體，有利于課堂教學。 五、教學過程設(shè)計 問題1 時刻和時間間隔 指導學生仔細閱讀“時刻和時間間隔”一部分，然后用課件投影展示本校作息時間表． 同時提出問題： 1．在我校的作息時間表上，你能找出更多的時刻和時間間隔嗎? 2．結(jié)合教材，你能列舉出哪些關(guān)于時間和時刻的說法? 3．觀察教材第14頁圖1．2—1，如何用數(shù)軸表示時間? 設(shè)計意圖：讓學生通過實例認識時刻和時間間隔 例題1 下圖1—2—1給出了時間軸，請你說出第3秒，前3秒，第3秒初第3秒末，第n秒的意義． 變式練習1 學習了時間與時刻，藍仔、紅孩、紫珠和黑柱發(fā)表了如下一些說法，正確的是( ) A. 藍仔說，下午2點上課，2點是我們上課的時刻 B．紅孩說，下午2點上課，2點是我們上課的時間 C．紫珠說，下午2點上課，2點45分下課，上課的時刻是45分鐘 D．黑柱說，2點45分下課，2點45分是我們下課的時間 師生活動： （1）時刻是指某一瞬時，時間是時間間隔的簡稱，指一段持續(xù)的時間間隔。兩個時刻的間隔表示一段時間。 問題2 路程和位移 (情景展示)中國西部的塔克拉瑪干沙漠是我國最大的沙漠，在沙漠中，遠眺不見邊際，抬頭不見飛鳥．沙漠中布滿了100～200m高的沙丘．像大海的巨浪，人們把它稱為“死亡之海”。 許多穿越這個沙漠的勇士常常迷路，甚至因此而喪生．歸結(jié)他們失敗的原因都是因為在沙漠中搞不清這樣三個問題：我在哪里?我要去哪里?選哪條路線最佳?而這三個問題涉及三個描述物體運動的物理量：位置、位移、路程． (投影中國地圖)讓學生思考：從北京到重慶，觀察地圖，你有哪些不同的選擇?這些選擇有何相同或不同之處? 設(shè)計意圖：引出路程和位移 例題2 課件展示中國地圖)在地圖上查找上海到烏魯木齊的鐵路．請根據(jù)地圖中的比例尺估算一下，坐火車從上海到烏魯木齊的位移和經(jīng)過的路程分別是多少？ 變式練習2 關(guān)于位移和路程的說法中，正確的是………………（ ） A 位移大小和路程不一定相等，所以位移才不等于路程 B 位移的大小等于路程，方向由起點指向終點 C 位移描述物體相對位置的變化，路程描述路徑的長短 D 位移描述直線運動，路程描述曲線運動 師生活動：（1）位移：從物體運動的起點指向運動的終點的有向線段．位移是表示物體位置變化的物理量．國際單位為米(m)．（2）路程：路程是質(zhì)點實際運動軌跡的長度。 問題3 矢量和標量 例題3 學從操場中心A出發(fā)，向北走了40 m，到達C點，然后又向東走了30 m，到達B點．用有向線段表明他第一次、第二次的位移和兩次行走的合位移(即代表他的位置變化的最后結(jié)果的位移)．三個位移的大小各是多少?你能通過這個實例總結(jié)出矢量相加的法則嗎? 解析：畫圖如圖1—2—4所示．矢量相加的法則是平行四邊形法則。 變式練習3 的運動場上將要進行1 500米賽跑，上午9時20分50秒，發(fā)令槍響，某運動員從跑道上最內(nèi)圈的起跑點出發(fā)，繞運動場跑了3圈多，到達終點，成績是4分38秒．請根據(jù)上面的信息討論以下問題，并注意題中有關(guān)時間、時刻、路程、位置變化的準確含義． (1)該運動員從起跑點到達終點所花的時間是多少?(4分38秒)起跑和到達的時刻分別是多少?(上午9時20分50秒、上午9時25分28秒) (2)該運動員跑過的路程是多少?(1 500米)他的位置變化如何?(起跑點到終點的連線) 問題4 直線運動的位置和位移 提出問題：我們怎樣用數(shù)學的方法描述直線運動的位置和位移？如果物體做的是直線運動，運動中的某一時刻對應的是物體處在某一位置，如果是一段時間，對應的是這段時間內(nèi)物體的位移 如圖1—2—6所示，物體在時刻t1處于“位置”x1，在時刻t2運動到“位置”x2，那么(x2－ x1)就是物體的“位移”，記為Δx ＝x2－ x1 可見，要描述直線運動的位置和位移，只需建立一維坐標系，用坐標表示位置，用位置坐標的變化量表示物體位移． 在一維坐標系中，用正、負表示運動物體位移的方向．如圖1—2—7所示汽車A的位移為負值，B的位移則為正值．表明汽車B的位移方向為x軸正向，汽車A的位移方向為x軸負向． 六、本課小結(jié) 時間和時刻這兩個概念是同學們很容易混淆的，同學們要掌握時間坐標軸．在時間軸上，用點表示時刻，用線段表示一段時間間隔．位移和路程是兩個不同的物理量，位移是用來表示質(zhì)點變動的，它的大小等于運動物體初、末位置間的距離，它的方向是從初位置指向末位置，是矢量；而路程是物體實際運動路徑的長度，是標量．只有物體做單向直線運動時，其位移大小才和路程相等，除此以外，物體的位移的大小總是小于路程．找位移的最好辦法是從初位置到末位置間畫有向線段．有向線段的方向就是位移的方向，有向線段的長度就是位移的大?。畷r刻對應位置，時間對應位移．在位置坐標軸上，用點來表示位置，用有向線段來表示位移． 本節(jié)課用到的數(shù)學知識和方法：用數(shù)軸來表示時間軸和位移軸，在時間軸上，點表示時刻，線段表示時間間隔．要選計時起點(零時刻)，計時起點前的時刻為負，計時起點后的時刻為正；在位移軸上，點表示某一時刻的位置，線段表示某段時間內(nèi)的位移．要選位置參考點(位置零點)，直線運動中，可選某一單一方向作為正方向，朝正方向離開參考點的位置都為正，朝負方向離開參考點的位置都為負．位移方向與規(guī)定方向相同時為正，相反時為負．標量遵從算術(shù)加法的法則，矢量遵從三角形定則(或平行四邊形定則，以后會學到，不讓學生知道) 七、目標檢測： 下列說法中，關(guān)于時間的是（ ），關(guān)于時刻的是（ ） A．學校上午8點開始上第一節(jié)課，到8點45分下課 B．小學每節(jié)課只有40分鐘 C．我走不動了，休息一下吧 D．邢慧娜獲得雅典奧運會女子10000m冠軍，成績是30分24秒36 八、配餐作業(yè)： A組 1、一列火車從上海開往北京，下列敘述中，指時間的是（ ） A．火車在早上6點10分從上海出發(fā) B．列車共運行了12小時 C．列車在9點45分到達中途的南京站 D．列車在南京停了10分鐘 2、 關(guān)于位移和路程，下列四種說法中正確的是（ ） A．位移和路程在大小上總相等，只是位移有方向，是矢量，路程無方向，是標量 A B C 圖1-2-2 B．位移用來描述直線運動，路程用來描述曲線運動 C．位移取決于物體的始末位置，路程取決于物體實際通過的路線 D．位移和路程是一回事 B組 如圖1-2-2所示，物體沿著兩個半徑均為R的半圓弧由A點運動到C點，A、B、C三點在同一直線上．在此過程中，物體位移的大小是 ，方向為 ，物體通過的路程為 ． C組 5、一個質(zhì)點在x軸上運動，其位置坐標如下表： t/s 0 1 2 3 4 5 … x/m 2 0 －4 －1 －7 6 … ⑴請在x軸上畫出各時刻物體的位置． ⑵該質(zhì)點0～2s末的位移大小是 ，方向是 ． ⑶該質(zhì)點在開始運動后 s內(nèi)位移數(shù)值最大． ⑷該質(zhì)點在第 s內(nèi)位移數(shù)值最大，大小是 ，方向是 ..