2019年三年級語文下冊《日月潭的傳說》教學設計6 蘇教版.doc

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2019年三年級語文下冊《日月潭的傳說》教學設計6 蘇教版 教 學 目 標 1.學會本課7個生字，會寫10個生字。理解生字組成的詞語，正確書寫部分常用詞語。 2.體會在句中補充相關內(nèi)容可以將句子的意思表述得更加清楚。 3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生敬重為民除害的英雄思想感情。 4.默讀課文，能口頭復述這個故事。 制 定 依 據(jù) 1.教材分析 本文中有幾個地方只用輕輕的幾筆就帶過了許多情節(jié)，這就給學生充分聯(lián)想、想象、思索的余地。這有利于學生領悟其中的思想感情。在教學中，學生在原有的經(jīng)驗上（看過的動畫片）充分進行聯(lián)想、想象、思索。 例如，第三自然段“大尖和水社走呀走，歷盡了千辛萬苦”。這里，他們究竟怎樣克服重重困難，歷盡哪些千辛萬苦的走，課文中并沒有具體寫出來。又如，第七自然段“大尖和水社來到阿里山，在小鳥和百獸的幫助下，找到了金斧頭和金剪刀?！彼麄兪窃鯓诱业降模鸶^和金剪刀又是什么樣的，課文中也沒有具體寫出來。學生根據(jù)教材提供的名稱能想像出樣子，但多大多重，在哪，怎樣用，如何拿出來的呢？再如，第八自然段“惡龍終于被制服了?！睈糊埵窃鯓颖唤鸶^和金剪刀制服的，課文也沒有具體寫出來?！? 2.學生分析 日月潭一課介紹的是國寶島臺灣的美麗風景，根據(jù)教材特點，教師和學生均要做好課前準備工作：教師可以提供查閱資料的途徑，組織學生.和家長利用課余時間查閱有關日月潭的資料，如：日月潭的形成、日月潭景區(qū)的各個景點等。教師也要收集有關的信息，及時做好課前的準備工作。要注意指導學生有語氣地朗讀課文。課上，讓學生自讀課文初步感知。借助漢語拼音讀準字音，將課文讀通讀順，能準確的標出自然段的序號。教師要進行相應的范讀，運用不同的方法，指導學生有語氣的朗讀。不斷提高朗讀能力。充分利用好插圖，看圖與朗讀結合起來，可以更好的幫助學生了解課文內(nèi)容，感悟課文的語言。通過生動形象的畫面，啟發(fā)學生的想象，激發(fā)學生的情感，使學生感悟到日月潭的迷人之處。 教 學 過 程 第一課時 教 學 環(huán) 節(jié) 教 師 活 動 學 生 活 動 設 計 意 圖 課前積累 《小學古詩文》背誦 一、導入新課 1.談話導入：同學們都非常喜歡旅游,你們游覽過哪些景點呢？今天我們就來學《日月潭的傳說》。（屏幕出示景色） 2.板書課題：日月潭的傳說 引讀“潭” 3.介紹日月潭。 日月潭位于臺灣省中部南頭縣魚池鄉(xiāng)，是全省最大的天然湖。潭中有一小島，將湖分為兩半。周圍有水社山、大尖山等環(huán)抱，樹木蔥蘢，是臺灣著名的風景區(qū)，也是旅游和療養(yǎng)的勝地。這么美麗的風光是怎么來的呢？這里有一個美麗動人的傳說。 生交流 創(chuàng)設說話訓練，激發(fā)學習興趣。 二、初讀課文 1.初讀課文，標出遇到的生字詞；發(fā)揮小組學習的作用，互幫互學。 2.小組合作讀課文，并交流讀后的感受。讀了課文后，你有什么感受？你認為大尖和水社是什么樣的人？ 3.大屏幕出示課件，讓學生結合課文內(nèi)容，了解大尖和水社除掉惡龍解救日月的過程。 小組成員互幫互學 談閱讀感受 發(fā)揮小組成員的力量，共同學習，互幫互助。 三、理清課文 默讀課文，引導學生理清課文的層次，課文按事情的發(fā)展順序大致分為三個層次： （1）大尖和水社為什么要找回太陽和月亮？ （2）他們是怎樣找回太陽和月亮的？ （3）找回太陽和月亮后大尖和水社怎樣了？ 默讀課文 理清課文的層次 理解太陽和月亮對人們多么重要，大尖和水社是為了千千萬萬的人去做這件事的，他們的心的是多么的善良，多么的為人著想。 理解他們不畏艱險，不畏強暴，誓斗惡龍的勇氣。 出示課件中的最后的圖畫及文字，讓學生體會他們有家不回，堅決守護日月潭的決心和獻身的精神。 四、指導學生復述課文 1.鼓勵學生選擇自己喜歡的段落進行復述。 2.按照老師的板書大體進行復述全文 第二課時 教 學 環(huán) 節(jié) 教 師 活 動 學 生 活 動 設 計 意 圖 一、精讀課文 1. 自讀第1自然段。 讀了這一自然段后，你知道了什么？ 2.默讀第2自然段。 讓學生分組進行總結，指名匯報。（有一天，太陽和月亮突然不見了，他們很難過，決心找回太陽和月亮。不見太陽和月亮后天地間是一番什么樣的景象？結合語文天地中的“讀一讀，注意加點的詞語”，讓學生體會太陽和月亮對人類的重要。重點指導朗讀，讀出自己的感受） 3.研讀第3—6自然段。 ⑴仔細朗讀課文，找出描寫夫妻兩人尋找的辛苦的句子，多讀幾遍。 ⑵組內(nèi)交流：你從中體會到了什么？ ⑶引導學生想象：他們夫妻兩人克服了哪些困難，歷盡了哪些艱辛，才找到了太陽和月亮的？ （4）讓學生邊讀邊想象兩條龍玩得起興的樣子，注意“千千萬萬的人沒有太陽，日子是過不下去的”。讓學生知道大尖和水社是為了千千萬萬的人去尋找太陽和月亮的。 4.精讀第7—8自然段。 ⑴讓學生自己朗讀課文，邊讀邊想象夫妻兩人與惡龍斗爭的激烈場面。 ⑵教師幫助學生理解，并讓學生找出描寫精彩的句子。 ⑶指導學生有感情地朗讀課文，體會大尖和水社不畏強暴，舍己為人的崇高精神。 5.自學第9—11自然段。北面為日潭，南面為月潭，因為輪廓近似太陽和月亮而得名。 讓學生分組進行總結，指名匯報 指導學生進一步體會大尖和水社的艱辛。 學生有感情地朗讀課文 指導學生有感情地朗讀課文，體會大尖和水社夫妻兩人尋找的辛苦。 學生自己讀，說出山名、潭名的由來。 讓學生知道大尖和水社是為了千千萬萬的人去尋找太陽和月亮的。 二、指導學生復述課文 1、鼓勵學生選擇自己喜歡的段落進行復述。 2、按照老師的板書大體進行復述全文。 三、拓展延伸 學習了課文后，你想說點什么？ 四、作業(yè) 1、把這個傳說講給你周圍的人聽。 2、收集有關日月潭的資料。 拓展課外知識，豐富學習內(nèi)容。