湖北省武漢市七年級語文下冊 第三單元 名著導讀《駱駝祥子》導學提綱 新人教版.doc

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名著導讀駱駝祥子【學習目標】1、了解作品的作者和主要內(nèi)容，感知人物形象。2、檢查閱讀情況，交流課外閱讀心得。3、培養(yǎng)文學作品欣賞能力，養(yǎng)成課外閱讀的好習慣。【重點難點】培養(yǎng)文學作品欣賞能力，養(yǎng)成課外閱讀的好習慣?！緦W流程】前置性作業(yè)： 1、要求學生課外閱讀駱駝祥子一書，并且做好三點準備工作：（1）上網(wǎng)查閱資料，了解作者及其代表作品，了解主要內(nèi)容，感知人物形象。（2）在閱讀中用筆畫出自己認為寫得好的句子，片段，并在旁邊寫批注。批注可以從人物刻畫的方法、詞語的使用、修辭方法的使用、語言上的特點等方面去考慮，也可從自己在讀中產(chǎn)生的感想去寫。（3）全書共有十五章，每天讀一章，爭取兩個星期讀完。各學習小組成員之間做好督促檢查工作。各組長總結一個精彩片段賞析。（預設學生行為閱讀并做好批注，小組督促檢查并交流。）2、閱讀課本74頁讀書方法指導，并將此方法運用在閱讀中。一、導入新課xx年十月份我國迎來舉國歡慶的文學盛世，那就是莫言獲得了諾貝爾文學獎。這是我們國家第一次獲得諾貝爾獎，其實曾經(jīng)有一位中國作家和諾貝爾文學獎近在咫尺，卻又擦肩而過。據(jù)說，1968年的諾貝爾文學獎原是要授予這位中國文豪，后經(jīng)查此人已經(jīng)去世。而諾貝爾獎只授予在世的人，而諾貝爾獎只授予在世的人，于是授給了同為亞洲作家的日本的川端康成。這位中國文豪就是老舍，老舍的魅力究竟在哪里？今天我們就一起走進老舍和他的駱駝祥子。二、知識鏈接1、名著簡介（1）作者簡介：老舍(18991966)現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。曾任北京十七小學校長、天津南開中學語文教員。1937年，他的代表作駱駝祥子問世，被譯成十幾種文字，產(chǎn)生較大的國際影響。由于他的勤奮創(chuàng)作，解放后寫了二十多個劇本，被譽為文藝隊伍中的勞動模范，人民藝術家。1966年去世，終年67歲。（2）寫作背景1930年老舍從英國回來，面對滿目瘡胰的祖國，作品的格調(diào)開始變得沉重起來、駱駝祥子就是他那個時期的作品。 整部小說以祥子買車的三起三落為情節(jié)發(fā)展的中心線索淋漓盡致地表現(xiàn)了舊社會人力車夫的苦難生活，藝術地概括了祥子從充滿希望，到掙扎苦斗，直到精神崩潰，走向墮落的悲慘一生。熱情贊美祥子原來具有的善良樸實，熱愛勞動的美好品質，憤怒地揭露和聲討把祥子逼進墮落深淵的黑暗社會，小說還有力地說明了在舊社會僅憑個人奮斗發(fā)家，只不過是一種幻想。反映了二十年代末三十年代初舊中國個體勞動者的悲慘命運。（3）主要內(nèi)容祥子來自農(nóng)村，在他拉上洋車后，立志買一輛自己的車，做一個獨立的勞動者。但是，用三年的血汗換來的車卻被軍閥的亂兵搶走，第二次，他還沒攢足買車的錢，錢就被孫偵探敲詐走了。接著，車廠廠主的女兒虎妞對他的“愛情”又給他的身心帶來磨難。而用虎妞的積蓄買的一輛車，很快又不得不賣掉以料理虎妞的喪事。在經(jīng)過多次挫折后，并隨著祥子心愛的女人小福子的自殺，終于吹滅了他心中最后一朵希望的火花，從一個老實的車夫逐漸演變成為一個地道的流氓無產(chǎn)者。通過這個悲慘的藝術形象，人們對半封建半殖民地的舊中國有較深的理解，并啟發(fā)人們認識造成祥子悲劇的社會根源。（4）主要情節(jié)概括：1一流車夫：祥子十八歲帶著鄉(xiāng)下的健壯與誠實來到北平，成了當時一流的人力車夫。他立志要買一輛屬于自己的車。2祥子買車：經(jīng)過三年努力，祥子終于湊足了100塊錢。他馬上用其中的96塊錢買上了自己的新車。3丟車與賣駱駝：不到半年，軍閥亂兵就搶走了祥子的車并讓他做苦力。后來祥子逃出來并順手牽走了部隊丟下的三匹駱駝，用它們換了三十五塊錢回到了北平。由于在夢話中透露了自己的經(jīng)歷，從此人們開始叫他“駱駝祥子”。4二次奮斗：祥子回到了人和車廠，老板劉四爺家三十七八歲的閨女虎妞十分喜歡祥子。祥子租了他家的一輛車，又開始為自己第二次買車而沒命的賺錢。后來在楊宅拉車，整天累得發(fā)昏，受不了折磨后又回到了人和車廠。5. 被敲錢空: 回來受到虎妞的誘惑，為躲避虎妞，祥子到曹先生家拉包月。而曹先生因為學生阮明陷害，被迫離開北平。也是因為這件事，祥子被孫偵探勒索，積蓄一空。在虎妞的威逼利誘下，他只好再一次回到了人和車廠。6被迫結婚：祥子認了命，只好把自己交給劉家父女了?？蓜⑺臓敳⒉豢稀氨阋肆诉@個臭拉車的”招他做女婿。于是劉四爺在與虎妞激烈爭吵后，把女兒也一同趕出家門。虎妞靠著自己的私房錢與祥子在一個大雜院里租房完婚。7. 再次買車：和虎妞結婚，進而忍受家庭生活的牽系與精神上的痛苦?；㈡そK于拗不過祥子，為祥子買了一輛二手車，可是祥子想做一流車夫的信心已被不愉快的婚姻生活所磨滅。8妻死賣車:虎妞因為難產(chǎn)而死。祥子為了辦喪事，無奈又賣了洋車。同時因為生活的壓力，又拒絕了心愛的小福子再次和祥子組建家庭的請求。9徹底墮落：虎妞去世后，祥子對擁有一輛自己的車已經(jīng)失去信心。特別是在小福子吊死以后，祥子對生活的最后一線希望也破滅了。從此，祥子憎恨任何人。他染上了惡習，吃喝嫖賭。拉車不勤快，干脆不拉車。他開始騙錢，借錢不還，甚至為錢出賣人命，徹底墮落成一具行尸走肉，由“人”變成了“獸”。祥子的命運三部曲是“精進向上不甘失敗自甘墮落”。四、深入學習專題一： 人物形象的分析（1）這部小說里你最喜歡哪個人物，請結合具體的故事情節(jié)來說一說。明確：祥子、虎妞、曹先生、小福子、高媽等。（2）教師重點梳理祥子的人物形象。（三起三落）引導：祥子都經(jīng)歷了哪些事情？ 明確：一起：來到北平當人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。一落：有一次連人帶車被憲兵抓去當壯丁。理想第一次破滅。二起：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準備買新車。二落：干包月時，在一次搜捕中，祥子辛苦攢的錢也被搶去，第二次希望破滅。三起：虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車，祥子又有車了。三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。（3）祥子的人物形象就是在這三起三落中一步一步的豐滿起來，哪位同學可以對祥子做一個總體評價？明確：祥子本是一個勤勞、樸實、忠厚、積極進取的車夫，但在理想破滅后變得懶惰狡猾，極端自私。（4）挖掘祥子帶給人們的啟示：由學生進行辯論：祥子的職業(yè)和生活是個悲劇，就連唯一的婚姻生活也是個悲劇，你認為他的遭遇值得人們?nèi)ネ閱?？明確小說背景：20-30年代正是中國現(xiàn)代史上最黑暗、最混論的多災多難的年代。新舊軍閥不斷的爭權奪勢的混戰(zhàn)，再加上各種自然災害的橫行，使得中國農(nóng)村迅速走向破產(chǎn)。而成批破產(chǎn)的農(nóng)民，為了謀生路便紛紛涌入城市，祥子就是這些涌入城市的破產(chǎn)農(nóng)民中的一個典型。教師總結：哀其不幸，怒其不爭。（設計意圖：引導學生分為正反兩方，討論后進行辯論。讓學生結合背景，深入思考，通過辯論，能夠進一步領悟主題。）專題二：駱駝祥子片段精讀交流。（小組匯報形式）由語文課代表課前組織好精彩片段選定內(nèi)容以及小組匯報順序，并在課上擔任主持人組織匯報。（有環(huán)境描寫和人物描寫兩方面內(nèi)容。朗誦和點評相結合。）教師明確，賞析例子：（1）沒人敢抬頭看太陽在哪里，只覺得到處都閃眼，空中，屋頂上，墻壁上，地上，都白亮亮的，白里透著點紅由上至下整個象一面極大的火鏡，每一條光都象火鏡的焦點。（寫熱，卻無一處有“熱”妙?。?）扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴!殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對“出號”的大腳!是的，他無疑的可以成為最出色的車夫；傻子似的他自己笑了。 （無華麗字眼的肖像描繪，自白式的心理描寫絕！）（學生齊讀該段文字。）（3）“不喝就滾出去；好心好意，不領情是怎著？你個傻駱駝！辣不死你！連我還能喝四兩呢。不信，你看看！”她把酒盅端起來，灌了多半盅，一閉眼，哈了一聲。舉著盅兒：“你喝！要不我揪耳朵灌你！”（個性化的語言，簡潔明晰的動作高！）（請同學們模仿虎妞的語氣朗讀一次。）（設計意圖：通過小組推薦展示，先朗讀后點評的形式能更好的鍛煉學生的能力。采用文本細讀的方法，讀出文本背后的思考，在交流中練習了朗讀、表達的技巧。）師生共同評述語言大師老舍那富有地方特色的口語化語言特色。教師明確：1、經(jīng)過提煉了的北京口語，其特點是通俗平易、大眾化。2、善用修辭手法，使描寫更加生動形象。五、教師總結。這堂課我們走近老舍，走進祥子，瀏覽了全文，感知了人物形象，精讀了片段描寫，品味了老舍這位語言大師的魅力，希望今后閱讀小說在瀏覽內(nèi)容的同時，要學會精讀文段，同時希望小組交流這種形式可以很好地進行下去。六、遷移運用1、借鑒在烈日下這段環(huán)境描寫，對冬天寒冷天氣進行環(huán)境描寫。 2、 進一步閱讀文章，思考一下，假設祥子來到了我們今天生活的這個社會，依然夢想著靠自己的努力來尋求安穩(wěn)的生活，他的理想能夠實現(xiàn)嗎？請你寫出自己的感悟來，字數(shù)三百字左右，與同學進行交流。 問題記錄