湖北省武漢市八年級語文上冊 第一單元 1 滋味（第1課時）教案 鄂教版.doc

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滋味課題名稱1、滋味授課時間教師姓名學生年級八年級課 時第一課時課程標準描述在通讀課文的基礎上，理清思路，理解文章的主要內容。品味文中人物動作、心理描寫的語句，領悟作品主旨，學會品味生活的滋味，培養(yǎng)“感受幸?！钡囊庾R?？荚嚧缶V描述閱讀教學應引導學生專研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗；注重培養(yǎng)學生欣賞和評價的能力。教材內容分析這是一片回憶性散文，作者生動描寫了半夜吃楊梅，除夕放煙花兩件事，從中表達了對生活的體悟。讓學生從故事中感受自己的生活，從而有新認識，新發(fā)現。學情分析對八年級學生來說，讀滋味這樣的作品應該是很親近的。三點一線的學生生活確實讓一些同學感覺不到生活的滋味了，甚至有的同學渾渾噩噩、糊里糊涂的過了一天又一天。其實問題就在于：不去“品味”，是感覺不到生活的滋味的；要想品味生活的滋味，唯有努力的“生活”，而不是“活著”學習目標1 快速閱讀，認清思路，整體感知文本內容。2 合作、探究了解文章重要內容。3 學生自主閱讀，自主提出問題，進一步挖掘文章內涵。重點1.合作、探究了解文章重要內容。2.學生自主閱讀，自主提出問題，進一步挖掘文章內涵。難點從兩件事得到的不同滋味中去思考作者要表達的深意。評價任務導學過程教師活動學生活動效果及問題預設導生活是多姿多彩的，生活是美妙的，它需要我們仔細去品嘗，去體味，不管是酸甜還是苦辣。體味生活的滋味，體味成長的感覺。生活中你有哪些值得回味的事？這些事帶給你什么感覺？請簡要寫下來（要求有感染力）。思基礎感知給下列加點字注音蒙眬( ) 嚅( )動 躥( )騰 嘟囔( ) 瞌( )睡 咀嚼( )深入學習1.文章寫了那兩件“同感覺有關的”事？你覺得它們各有什么“滋味”？_2.概述“我”半夜吃楊梅的過程。_3.“我”平時很喜歡吃楊梅，為什么這次吃楊梅有這樣的感受？_議學生結合“思”環(huán)節(jié)，對疑難點進行三部學習活動一：學生討論、合作、探究，初步解答?；顒佣豪首x課文，畫出能引起共鳴的語句。(朗讀是語文學習的第一步，或簡或繁，或易或難，都是通過出聲的朗讀來加深印象的。朗讀中圈、點、勾、畫、批為后面的朗讀作了準備，推動了課堂教學的發(fā)展。)活動三：概括故事，文章寫了哪兩件事?用簡練的語言概括。(本文寫的是回憶兒時兩件有滋味的事，內容生動、有趣。學生有似曾相識之感，容易引起共鳴。內容明白易懂，可要求學生在預習的基礎上，快速閱讀，理清思路，從結構入手，分析概括歸納。教學時應放手，給學生自主學習的機會。)展每組派一個代表展示小組討論結果。評教師對學生的表現進行點評。堂測設計讀了這篇文章后，你對幸福有哪些新的認識呢？聯(lián)系生活說說你類似的經歷。_限時練【答案】A卷：1、C 2、CB卷：1、如果把這選段分為兩部份，從哪里劃分開最好?請說說理由?！敬鸢浮繌摹敖K于，外婆拿著一盒火柴，走了出來”的前面劃分開，前面是描寫我等待放煙花的急迫心情，后面寫除夕放煙花。 2、作者運用了哪些手法來表現我焦急的等待?找出相關詞語。【答案】動作描寫、心理描寫、夸張、對比，心神不定、魂不守舍 3、結尾從哪幾方面來寫煙花的美麗?【答案】從三方面：正面描寫煙花升騰時的顏色、狀態(tài);側面，一是寫大家高興而手舞足蹈的動作，二是“我”的感受。 4、為什么“放煙花”比“等待放煙花”的文字反而少?這樣寫有什么好處?【答案】極力寫“等待放煙花”，突出我急不可耐的心情，也為下文“放煙花”，大家美麗的歡樂蓄勢。板書設計教學反思檢查結果及修改意見：合格 不合格 組長（簽字）： 檢查日期： 年 月 日