九年級政治全冊 第1單元 在社會生活中承擔責任 第二課 在承擔責任中 第1框 責任對于你我他教案 魯教版.doc
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責任對于你我他 教學整體設計 【教學目標】 知識目標:(1)了解責任的含義、產(chǎn)生途徑。 (2) 分析責任的特點和要求。 能力目標:(1)在不同的身份和時間中責任的交流和探討,認識總結責任的特點。 (2)樹立全面的、發(fā)展的觀點分析社會事物。 情感、、態(tài)度、價值觀目標:認清自己各個階段、各個方面的責任,扮演好自己的各種社會角色,作出符合自己身份要求的行為,承擔起自己應該承擔的責任,從而成為一名合格的、負責任的社會成員。 【教學重點】 責任的含義、特點。 【教學難點】 認識責任的特點。 【教學方法】 講授法、討論交流法。 教學過程設計 【教學過程】 引子: 要講公平講正義,就必須講責任,負責。在前言中可以先認識一下責任的重要作用?!柏熑问且槐K航標燈,有了它,生命之旅便不會迷失方向;責任是一副擔子,扛起它,我們才會擁有充實而有價值的人生?!泵恳粋€人都有責任,每個人都必須負責任。首先讓我們來認識責任。 一、責任對于你我他 (一)有承諾就有責任 1、認識責任的來源。 閱讀書本材料回答書上問題。(1)列舉生活中的承諾現(xiàn)象。(由學生交流) (2)想一想承諾意味著什么?揭示有了承諾就有了責任。 (3)那么,承諾主要在什么當中產(chǎn)生的呢?是在同他人交往中產(chǎn)生的。人處在一定的社會關系中,必然隨之產(chǎn)生一定的責任。在這里可以列舉不同的社會關系,從這些關系中來認識不同的責任。由老師提醒,同學說出責任。 另外,就是看相關鏈接,從多方面了解責任的來源。而“相關鏈接”的內(nèi)容不必要求,只是感受責任的來源是多方面,學會從不同的角度分析問題。 2、什么是責任? 從上面對責任來源的分析,誘導學生分析責任的本質(zhì),從而認識責任的含義。明確責任是對一個人做或不做某些事的要求,它產(chǎn)生于人們之間的相互關系之中,表現(xiàn)在社會生活的方方面面。 (二)身份不同,責任不同。(了解責任的特點) 因為人們有著許多種不同的社會關系,那就有許多不同的身份。在不同的身份中也就有著不同的責任。閱讀書本材料,分析李華在不同身份中承擔的不同責任有哪些?(學生交流回答,老師點撥) 通過這個分析理解引出第一個特點?!叭藗兯幍纳鐣P系是復雜多樣的。不同的人在社會關系中的身份不同,責任也就不同?!蓖瓿蒔19的“填一填”。 另外,人的社會關系也不是固定的,隨著時間的變化而發(fā)展的。這里也可以讓學生討論、舉例。如:我們的學生現(xiàn)在是兒子、女兒、學生等身份,但隨著時間的發(fā)展,男同學會是爸爸、爺爺?shù)?,女同學會是媽媽、奶奶等;或是其他身份的出現(xiàn),如企業(yè)的員工、單位的領導、老板等等。那么我們學生的責任是不是一成不變的呢?通過這種討論和思考,引出第二個特點“責任涵蓋了人們生命歷程的全部。隨著年齡的增長和生活經(jīng)歷的變化,所承擔的責任也會發(fā)生改變?!? 最后,我們應該怎樣面對責任呢?在這里先引出面對責任的正確態(tài)度和要求。那就是要認清自己各個階段、各個方面的責任,扮演好自己的各種社會角色,作出符合自己身份要求的行為,承擔起自己應該承擔的責任,從而成為一名合格的、負責任的社會成員。 為什么要做一個有負責任的公民?有什么意義?這就要學習第二框的知識,分析面對責任的不同選擇會有什么不同的后果。從而樹立責任意識,做一個有責任心的、負責任的人。 教學小結 【板書設計】 1、 責任對于你我他 (1) 有承諾就有責任。 認識責任的來源。 明確什么是責任。 (二)身份不同,責任不同。- 配套講稿:
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