九年級(jí)政治全冊(cè) 第1單元 在社會(huì)生活中承擔(dān)責(zé)任 第二課 在承擔(dān)責(zé)任中 第1框 責(zé)任對(duì)于你我他教案 魯教版.doc
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九年級(jí)政治全冊(cè) 第1單元 在社會(huì)生活中承擔(dān)責(zé)任 第二課 在承擔(dān)責(zé)任中 第1框 責(zé)任對(duì)于你我他教案 魯教版.doc
責(zé)任對(duì)于你我他教學(xué)整體設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo):(1)了解責(zé)任的含義、產(chǎn)生途徑。(2) 分析責(zé)任的特點(diǎn)和要求。能力目標(biāo):(1)在不同的身份和時(shí)間中責(zé)任的交流和探討,認(rèn)識(shí)總結(jié)責(zé)任的特點(diǎn)。(2)樹(shù)立全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)分析社會(huì)事物。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):認(rèn)清自己各個(gè)階段、各個(gè)方面的責(zé)任,扮演好自己的各種社會(huì)角色,作出符合自己身份要求的行為,承擔(dān)起自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任,從而成為一名合格的、負(fù)責(zé)任的社會(huì)成員。【教學(xué)重點(diǎn)】責(zé)任的含義、特點(diǎn)?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)責(zé)任的特點(diǎn)?!窘虒W(xué)方法】講授法、討論交流法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【教學(xué)過(guò)程】引子:要講公平講正義,就必須講責(zé)任,負(fù)責(zé)。在前言中可以先認(rèn)識(shí)一下責(zé)任的重要作用。“責(zé)任是一盞航標(biāo)燈,有了它,生命之旅便不會(huì)迷失方向;責(zé)任是一副擔(dān)子,扛起它,我們才會(huì)擁有充實(shí)而有價(jià)值的人生?!泵恳粋€(gè)人都有責(zé)任,每個(gè)人都必須負(fù)責(zé)任。首先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)責(zé)任。一、責(zé)任對(duì)于你我他(一)有承諾就有責(zé)任1、認(rèn)識(shí)責(zé)任的來(lái)源。閱讀書(shū)本材料回答書(shū)上問(wèn)題。(1)列舉生活中的承諾現(xiàn)象。(由學(xué)生交流)(2)想一想承諾意味著什么?揭示有了承諾就有了責(zé)任。(3)那么,承諾主要在什么當(dāng)中產(chǎn)生的呢?是在同他人交往中產(chǎn)生的。人處在一定的社會(huì)關(guān)系中,必然隨之產(chǎn)生一定的責(zé)任。在這里可以列舉不同的社會(huì)關(guān)系,從這些關(guān)系中來(lái)認(rèn)識(shí)不同的責(zé)任。由老師提醒,同學(xué)說(shuō)出責(zé)任。另外,就是看相關(guān)鏈接,從多方面了解責(zé)任的來(lái)源。而“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容不必要求,只是感受責(zé)任的來(lái)源是多方面,學(xué)會(huì)從不同的角度分析問(wèn)題。2、什么是責(zé)任?從上面對(duì)責(zé)任來(lái)源的分析,誘導(dǎo)學(xué)生分析責(zé)任的本質(zhì),從而認(rèn)識(shí)責(zé)任的含義。明確責(zé)任是對(duì)一個(gè)人做或不做某些事的要求,它產(chǎn)生于人們之間的相互關(guān)系之中,表現(xiàn)在社會(huì)生活的方方面面。(二)身份不同,責(zé)任不同。(了解責(zé)任的特點(diǎn)) 因?yàn)槿藗冇兄S多種不同的社會(huì)關(guān)系,那就有許多不同的身份。在不同的身份中也就有著不同的責(zé)任。閱讀書(shū)本材料,分析李華在不同身份中承擔(dān)的不同責(zé)任有哪些?(學(xué)生交流回答,老師點(diǎn)撥) 通過(guò)這個(gè)分析理解引出第一個(gè)特點(diǎn)。“人們所處的社會(huì)關(guān)系是復(fù)雜多樣的。不同的人在社會(huì)關(guān)系中的身份不同,責(zé)任也就不同。”完成P19的“填一填”。 另外,人的社會(huì)關(guān)系也不是固定的,隨著時(shí)間的變化而發(fā)展的。這里也可以讓學(xué)生討論、舉例。如:我們的學(xué)生現(xiàn)在是兒子、女兒、學(xué)生等身份,但隨著時(shí)間的發(fā)展,男同學(xué)會(huì)是爸爸、爺爺?shù)?,女同學(xué)會(huì)是媽媽、奶奶等;或是其他身份的出現(xiàn),如企業(yè)的員工、單位的領(lǐng)導(dǎo)、老板等等。那么我們學(xué)生的責(zé)任是不是一成不變的呢?通過(guò)這種討論和思考,引出第二個(gè)特點(diǎn)“責(zé)任涵蓋了人們生命歷程的全部。隨著年齡的增長(zhǎng)和生活經(jīng)歷的變化,所承擔(dān)的責(zé)任也會(huì)發(fā)生改變?!弊詈?,我們應(yīng)該怎樣面對(duì)責(zé)任呢?在這里先引出面對(duì)責(zé)任的正確態(tài)度和要求。那就是要認(rèn)清自己各個(gè)階段、各個(gè)方面的責(zé)任,扮演好自己的各種社會(huì)角色,作出符合自己身份要求的行為,承擔(dān)起自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任,從而成為一名合格的、負(fù)責(zé)任的社會(huì)成員。為什么要做一個(gè)有負(fù)責(zé)任的公民?有什么意義?這就要學(xué)習(xí)第二框的知識(shí),分析面對(duì)責(zé)任的不同選擇會(huì)有什么不同的后果。從而樹(shù)立責(zé)任意識(shí),做一個(gè)有責(zé)任心的、負(fù)責(zé)任的人。教學(xué)小結(jié)【板書(shū)設(shè)計(jì)】1、 責(zé)任對(duì)于你我他(1) 有承諾就有責(zé)任。認(rèn)識(shí)責(zé)任的來(lái)源。明確什么是責(zé)任。(二)身份不同,責(zé)任不同。