2019年(春)二年級語文下冊 6《變成什么好》教案 鄂教版.doc
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2019年(春)二年級語文下冊 6變成什么好教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會課后田字格中的8個生字,會認(rèn)雙橫線中的8個生字,讀準(zhǔn)多音字“累、惡”。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲、不指讀。4、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生認(rèn)識到每個人所處的環(huán)境既有優(yōu)勢,也有劣勢。培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。教學(xué)重難點: 本課重點是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要求學(xué)會的生字;朗讀課文,明白是什么使小老鼠變得快活了。前鼻音“辛”和后鼻音“定”是讀音上的難點;“直”在書寫上是難點。教學(xué)課時:2課時教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片。第一課時教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入:1、同學(xué)們,你們一定看過西游記吧!西游記里的孫悟空可以72變,一會兒變成蚊子,一會兒變成大山,那如果你們也有這樣的本事,你們想變成什么呢?2、反饋3、師小結(jié):同學(xué)們有的想變成這個,有的想變成那個?那究竟變成什么好呢?有一只小老鼠跟你們遇到了同樣的問題,咱們來看看它是怎樣解決的吧!(出示課題,指名讀)二、初讀、整體感知,學(xué)習(xí)生字新詞:1、師:還記得昨天同學(xué)們說到的那些解決生字的方法嗎?好,請咱們繼續(xù)運用那些方法自己讀課文吧!2、同位互讀,如果你的同位讀對了,請你向他豎起你的大拇指,如果還沒有,就趕緊幫幫他!3、反饋:(1)、出示帶拼音生詞,小老師帶讀;(2)、去掉拼音,男女生賽讀;(3)、單獨出現(xiàn)生字,生自讀我指你猜大家讀齊讀4、再讀課文,要求:把剛才不熟悉的地方多練讀幾遍,標(biāo)清自然段序號,5、分人分段讀課文,師生共同正音。三、學(xué)習(xí)課文111段1、生自讀,用“橫線”畫出小老鼠說的話,用“波浪線”勾畫出魔法師說的話。2、分別指名讀小老鼠和魔法師的話,師讀內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net旁白,其他同學(xué)對照檢查自己勾對了沒有3、同位分角色朗讀4、指若干同位上臺比賽。評選最佳魔法師,最佳小老鼠,及最佳拍當(dāng)。5、男女生和老師一起配合讀111段6、過渡:小老鼠最終會變成什么呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)!四、指導(dǎo)書寫:第二課時教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文111自然段,知道小老鼠覺得做老鼠一點也不快樂,它想用魔法師的魔瓶變自己。瞧,它拿著瓶子怎樣CAI出示一只拿著魔瓶的小老鼠發(fā)呆的樣子。CAI直觀的展示小老鼠的樣子,讓學(xué)生更好的理解詞語發(fā)愣生答:它愣住了師答;是??!出示詞語:發(fā)愣 指名學(xué)生讀。你能給它換一個詞嗎?(發(fā)呆)到底變成什么好呢?你們想知道嗎?(想)今天咱們接著學(xué)習(xí)課文,齊讀課題:6、變成什么好二、學(xué)習(xí)課文1218段。1、請同學(xué)們快翻開書,自由地讀1218自然段??纯葱±鲜笙胱兂墒裁??2、指名學(xué)生回答,CAI出示小動物蝴蝶、烏龜、蜜蜂、螞蟻、鳥兒、大象CAI使課文充滿童趣,可愛的卡通動物形象也吸引了學(xué)生的注意力。調(diào)動了學(xué)生的積極性3、小老鼠開始想變成蝴蝶,誰來讀讀它的想法?、CAI出示小老鼠想變成蝴蝶的想法的句子?!白円恢缓?!蝴蝶倒是很漂亮,但是蝴蝶都活不長久。還是不變成蝴蝶好。”指名學(xué)生讀。、教師引導(dǎo):它想變成蝴蝶是因為它 生答:漂亮 。出示詞語:漂亮 指名學(xué)生讀。、CAI 點擊蝴蝶的圖片,出示各種各樣,各種顏色的蝴蝶。CAI展示蝴蝶的動態(tài)美,用直觀的圖片和錄象引導(dǎo)學(xué)生更好的理解漂亮一詞。你們看,你能用一個詞來形容它嗎?(五顏六色,五彩斑斕,)是??!多么的漂亮?。≡冽R讀詞語:漂亮 教師板書:漂亮、師問:這么漂亮的蝴蝶,那小老鼠變了嗎?(沒)為什么?(因為蝴蝶都活不長久)出示詞語:活不長久 指名讀。師問:課前同學(xué)們收集了蝴蝶能活多久的資料,誰來告訴大家?生答:最短能活1015天,最長能活三個月。師:唉。真是活不長久??!再次齊讀詞語:活不長久 教師板書:活不長久、師:是??!小老鼠想變成漂亮的蝴蝶,但是蝴蝶都活不長久,怎么辦呢?小老鼠可矛盾呢!誰愿意來讀讀小老鼠的想法?指名學(xué)生個別讀,齊讀。(教師注意評價)4、師:要想活得長久,那變什么呢?(烏龜)CAI出示句子“要想活得長久,最好變成烏龜??墒?,烏龜走路太慢,也不能變成烏龜?!薄煟簽槭裁匆兂蔀觚斈??(因為它活得長久)出示詞語:活得長久指名學(xué)生讀。、師:烏龜又能活多久呢?(生答:最少活5001000年)真是活得長久?。∩僮x詞語:活得長久 教師板書:活得長久、師:那就變吧!生答:不能變,烏龜走路太慢了師:哦!板書:走路太慢、老師這兒有一個練習(xí),看看誰能很快的完成?CAI 出示練習(xí):小老鼠想變成,因為,可是,所以小老鼠沒有變。學(xué)生同位互說,指名學(xué)生說。5、師:烏龜也不能變,那小老鼠還想變什么呢?請同學(xué)們自由讀1518自然段。按照剛才的練習(xí)分四人小組來說說小老鼠的想法。生分組合作學(xué)習(xí)。6、指名學(xué)生全班交流。、生答:小老鼠想變成蜜蜂,因為蜜蜂走路快。可是蜜蜂一天到晚飛來飛去,這里那里才花蜜,太辛苦,太勞碌,太累人。所以沒變。CAI點擊蜜蜂,出示蜜蜂采蜜的錄象,教師板書:走路快 太辛苦 太勞碌 太累人師:你們瞧,蜜蜂一天到晚 生接讀飛來飛去,師:這里那里采花蜜,生接讀太辛苦,太勞碌,太累人。、還有誰來交流?生答:小老鼠想變成螞蟻,因為螞蟻爬得快??墒俏浵仌蝗瞬?,所以沒變。教師板書:爬得快 被人踩CAI點擊螞蟻,出示句子“還是變螞蟻吧!螞蟻爬得快。哦,不行,螞蟻會被人踩的呀!”師生接讀。、生答:小老鼠想變成鳥兒,因為鳥兒整天玩玩,唱唱??墒区B兒吃蟲子,有點惡心,所以沒變。教師板書:整天玩唱 惡心CAI點擊小鳥出示句子師生接讀。、生答:小老鼠想變成大象,因為大象不錯??墒谴笙筇?,不能走進(jìn)小老鼠的家,所以沒變。教師板書:不錯 太大CAI 點擊大象,出示句子“變成一頭大象倒是挺不錯的??墒牵窃趺醋哌M(jìn)現(xiàn)在的家呢?我喜歡現(xiàn)在的家,又舒服又安全。師:小老鼠太愛自己的家了,真舍不得啊。全班齊讀。7、一心想變自己的小老鼠,又想便這,又想變那,可惜每個動物都有他們的優(yōu)點,也有不足,小老鼠矛盾極了!下面大家自由讀讀1218段,讀出小老鼠的心情。指名讀,評讀。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,我利用CAI出示句子,圖片和錄象,不僅直觀的讓學(xué)生感受到動物的特點,幫助學(xué)生更好的與文本進(jìn)行對話,而且也讓教師從煩瑣的抄寫句子中解脫出來,既節(jié)約了時間,又激發(fā)了學(xué)生的興趣。提高了課堂教學(xué)的效率。三、學(xué)習(xí)課文1923段。1、小老鼠想來想去,想不出變成什么好,小老鼠到底變了沒有呢?請大家默讀讀1923段。2、生答:沒有變。師問:為什么呢?CAI出示句子“做老鼠是不太好。不過我至少知道該怎么做。變成別的東西,說不定更糟呢!”3、是?。⌒±鲜笥辛俗约旱南敕?,你們誰來讀這段話?指名學(xué)生讀。你們是怎么來理解的???(教師引導(dǎo):如果變成蜜蜂會怎樣?那變成別的動物又會怎樣呢?)4、對呀!小老鼠想通了,他到底變了沒有?(變了)你是從哪里看出來的?“我變得快活了!您那魔瓶,真是神奇,讓我想了很多事情。謝謝了”師:小老鼠想了很多什么事情呀?5、為什么小老鼠變得快活了?師:小老鼠什么都沒變,但他變得快活了!讓我們也來分享小老鼠的快樂吧!請四人小組分角色朗讀1923段。四、總結(jié)全文。指著板書,小老鼠通過魔法師的魔瓶由不快活變得快活了,教師擦掉“不”字,你們喜歡這只小老鼠嗎?學(xué)了這課,你們有什么收獲?五、識記字型,指導(dǎo)書寫。1、出示“龜、辛、勞、至”四個生字學(xué)生觀察。2、要怎樣才能記住他們呢?3、怎樣寫才能更美觀呢?4、師范寫“勞”。5、學(xué)生書寫這四個字。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí),天天向上!第 5 頁 共 5 頁- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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