2019春滬教版語文六下《百合花開》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019春滬教版語文六下百合花開word教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過多種朗讀方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟，在感悟中更好地朗讀。2、感悟人生的意義，理解信念對(duì)于生命的價(jià)值。教學(xué)重、難點(diǎn)：品讀課文，抓住重點(diǎn)詞句感悟百合花的精神品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：百合花（實(shí)物）、課件教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入師：今天我給大家?guī)砹艘环菪⌒〉亩Y物（出示百合花），現(xiàn)在我想做個(gè)小小的調(diào)查，想知道一下大家對(duì)百合花了解多少。（百合花：花型別致、清秀，花色清爽、淡雅，寓意著完美、純潔和百年好合；百合還有藥用價(jià)值，可以清熱、解毒、潤(rùn)肺。）同學(xué)們都講了很多關(guān)于百合的知識(shí)，那么現(xiàn)在我也來給大家講一個(gè)故事，話說四十多年前，一位少年隨父兄在田間地頭流汗挨餓，辛苦地勞作。但在他的心中卻有著超越凡人的夢(mèng)。他想當(dāng)作家。聽了他的想法，父親感到很好笑，告訴他不要做夢(mèng)了。而他堅(jiān)持信念，從17歲起便發(fā)表作品。20歲時(shí)便推出自己的第一本書蓮花開落。在30歲以前已得遍臺(tái)灣所有的文學(xué)大獎(jiǎng)。當(dāng)年的這位少年就是林清玄。聽了老師的故事，你覺得他是一個(gè)怎樣的人？今天我們就來學(xué)習(xí)他寫的一篇文章，板書百合花開。一株小小的百合，演繹出怎樣一段美麗而又令人感動(dòng)的故事呢，一起來深入學(xué)習(xí)。二、默讀全文，整體把握1、那么百合開花經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過程？自由讀課文，找一找。2、學(xué)生匯報(bào),教師板書:“野草”花苞百合花開百合谷地三、研讀文本，深入理解通過這個(gè)成長(zhǎng)歷程，向我們展示了一株什么樣的百合？再來讀書。思考：這是一株怎樣的百合花？ 把相關(guān)的語句畫出來，寫好批注。（老師顯示問題：這是一株 的百合花，因?yàn)?）師：大家都做得很認(rèn)真，看來大家對(duì)這株百合有著很多的認(rèn)識(shí)。那么誰先來說說他對(duì)這株百合的認(rèn)識(shí)？預(yù)設(shè)：我認(rèn)為這是一枝美麗的百合。第10節(jié)中這句寫道“她那靈醒的白和秀挺的風(fēng)姿，成為了懸崖上最美麗的顏色?！膘`性的白是說百合花顏色是純潔的潔白，秀挺的風(fēng)姿是說百合花的體型美麗。師：很好，你就像我們看到一個(gè)陌生人一樣第一眼看他的外表。（學(xué)生都笑了）首先這株百合花的外表是美麗的，它的心靈呢？你肯定也有一番認(rèn)識(shí)吧？預(yù)設(shè)：那當(dāng)然，它的心靈也是美的。師：哦？百合花的心靈也是美麗的，何以見得？請(qǐng)你結(jié)合語句再給大家講講？預(yù)設(shè)：美在它的自信與堅(jiān)強(qiáng)。這個(gè)就很多地方都能體現(xiàn)了。比如在第二節(jié)中，百合是一株生長(zhǎng)在四周都是野草的山谷中，只有它一株，即使別人提醒它，你不是一株花，而是一株草，可是它始終都相信自己是一株花，一定會(huì)開出美麗的花來。這就是一種自信。那么多人都嘲笑他，可是它并沒有害怕，這也是一種堅(jiān)強(qiáng)。還有師：你分析得很好了，請(qǐng)你把機(jī)會(huì)留點(diǎn)給別人吧。這樣，你能不能給大家讀一讀剛才你提到的第二段，讀出百合花的堅(jiān)強(qiáng)來。其他同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真，看看這位同學(xué)在重音和語調(diào)上能不能讀出該有的堅(jiān)強(qiáng)來。（生飽含深情地朗讀其他同學(xué)認(rèn)真的聽。）師：他讀得怎樣？哪位同學(xué)來點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)？生：老師我來。我覺得他讀得基本上是不錯(cuò)的，特別是語氣讀得很堅(jiān)定。讀出了百合花的自信。他的重音基本上也是對(duì)的。只是剛才那位同學(xué)把重音落在了“一株百合”和“開出美麗的花”上，我覺得重音落在“是”“不是”“證明”上就能體現(xiàn)出自信來。師：嗯，你講的很有道理，那請(qǐng)你來試一試？我們一起來感受一下就知道該怎樣讀了。（生朗讀。）師：聽了他的朗讀，大家覺得，應(yīng)該仿照哪位同學(xué)的朗讀？生齊答（包括剛才發(fā)言的生1也大聲回答）：第二個(gè)同學(xué)的。師：那讓我們也一齊來體會(huì)一下這株野百合的自信，大家一齊讀。（生齊讀。）師：我想大家肯定還有很多不同的見解，誰來說一說，在你心目中，這株野百合還是一株怎樣的花？生：我覺得它是一株非常執(zhí)著的百合花，因?yàn)椋赫n文第一段就告訴我們，它生長(zhǎng)在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷，高達(dá)數(shù)千尺的懸崖，我想它扎根在懸崖上，很難吸收到開花所需要的養(yǎng)料，還要面對(duì)其他野草和蜂蝶鳥雀的嘲笑，可是它從沒有放棄過努力，這就是執(zhí)著，加上它的自信勇敢，終于開出了美麗的花。師：很好。百合生長(zhǎng)在偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，數(shù)千尺的斷崖上，這樣惡劣的環(huán)境，預(yù)示了百合追求美好愿望的道路必然艱難曲折。但這惡劣的環(huán)境有沒有消磨它作為一株花的天性？沒有，我是一株百合，我要開花，以花來證明自己的存在。如果說與自然環(huán)境抗?fàn)幹皇且鞍俸蠟閷?shí)現(xiàn)美好心愿邁出的第一步的話，那么周圍雜草、蜂蝶對(duì)它的嘲笑鄙夷則是對(duì)它更嚴(yán)酷的考驗(yàn)?，F(xiàn)在，讓我們也來感受一下野百合當(dāng)時(shí)所處的困境，我想請(qǐng)一些同學(xué)來扮演雜草蜂蝶的角色進(jìn)行朗讀。請(qǐng)一位同學(xué)來扮演嘲笑百合的雜草，請(qǐng)一位同學(xué)來扮演譏諷百合的雜草，再請(qǐng)一位同學(xué)來扮演蜂蝶。我們大家一起讀旁白，讀4、5、6、7、8幾個(gè)自然段。（請(qǐng)三位同學(xué)）我的要求是：請(qǐng)你讀出雜草、蜂蝶說風(fēng)涼話的嘴臉。下面我們一起來揣摩一下，先看雜草。 我們常常在電視中聽到這樣的話：這家伙明明是只癩蛤蟆偏偏說自己是天鵝我看它真是不知天高地厚。這是一種什么樣的語氣？生：輕蔑，尖酸刻薄。師：誰用這種語氣再來試試。你別客氣，大膽諷刺，我們?cè)诶首x中，不單單要注意重音，還要注意語氣語調(diào)。 當(dāng)雜草公開譏諷百合時(shí)，我們甚至可以配上動(dòng)作，可以指著對(duì)方的鼻子，堂而皇之地指責(zé)。你不要做夢(mèng)了！ （分角色朗讀） 重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第8自然段。師：同學(xué)們，看看這株小小的百合花，它誕生在懸崖峭壁之上，成長(zhǎng)在雜草，蜂蝶的不斷的譏諷，嘲笑之中，但它還是開出了花，成為了崖上最美的風(fēng)景，那它又是如何由最初的一株而后來變得越來越多最后成為百合谷的？之間又有怎樣的故事，下節(jié)課我們?cè)偕钊胙芯?。和溫室中備受呵護(hù)的同類相比，它開的太不易了。正如冰心所說的：成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的小泉，灑滿了犧牲的血雨?；ㄩ_得過程是如此的艱辛，它卻又為何如此執(zhí)著？ 生：以花來證明自己的存在！師： 這句話在文中出現(xiàn)了幾次？ 它的內(nèi)心深處，有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是雜草，唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。”百合說：“我要開花，是因?yàn)槲易约褐牢矣忻利惖幕?；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人來欣賞，不管你們?cè)趺纯次?，我都要開花！”不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在！”請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地朗讀這些句子。（學(xué)生活動(dòng)：朗讀 品讀。）四、拓展延伸：師：從這些平凡、樸素的字眼兒中，我們讀到了開花對(duì)于百合來說是唯一，是使命，是自己存在的價(jià)值。花如此，人亦然。那么人存在的價(jià)值是什么呢？生：我想應(yīng)該就是我們?nèi)〉玫某煽?jī)吧。師：你說的很對(duì)，用我們的成就來證明我們的存在。如果說，百合的奮斗過程恰似人的奮斗過程的話，那么，你還知道哪些類似百合花的人？生 1：張海迪、海倫凱勒、居里夫人等等都是這樣的人。師：其實(shí)我們每個(gè)人心中都有一粒純潔的百合花種，但不是每一粒種子都能開出燦爛的花。有耕耘，才有收獲。送大家一句話：許多努力不是一下子可以看到成果的，更多時(shí)候，你需要堅(jiān)忍，你才能終將品嘗到成功的甜蜜。只要努力過，什么樣的人生都是精彩的。（拿起講臺(tái)上的百合花）其實(shí)，老師今天拿來這株百合還想告訴你們，它不光能讓我們欣賞到美，還可以讓我們相信，美可以由我們自己來創(chuàng)造。讓你們的心田中的那株百合花執(zhí)著，自信，努力，勇敢的開放吧。附送：2019春滬教版語文六下統(tǒng)籌方法word導(dǎo)學(xué)案學(xué)科： 語文 年級(jí)： 五 主備人： 審批： 課 題統(tǒng)籌方法課 時(shí)一課時(shí)課 型預(yù)習(xí)+導(dǎo)學(xué)+測(cè)評(píng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 我能認(rèn)識(shí)生字，理解“錯(cuò)綜復(fù)雜 、工作效率 、 臨事而迷 、千頭萬緒、不無裨益、“萬事俱備，只欠東風(fēng)”等詞語的意思。2學(xué)習(xí)下定義、舉例子、列圖表的說明方法。3學(xué)會(huì)運(yùn)用統(tǒng)籌方法解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)下定義、舉例子、列圖表的說明方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用統(tǒng)籌方法解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集資料、預(yù)習(xí)課文。學(xué) 習(xí) 流 程自學(xué)準(zhǔn)備知識(shí)導(dǎo)學(xué)前置作業(yè)：1我用自己喜歡的方式讀熟課文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)識(shí)的生字、詞語。2我把圈出來的生字讀幾遍，然后組詞。_ 3我把生字工整地抄兩遍。 _4我能理解詞語的意思：錯(cuò)綜復(fù)雜：_ 臨事而迷：_ 不無裨益：_ 萬事俱務(wù)、只欠東風(fēng)：_【二次修改】【知識(shí)鏈接】作者簡(jiǎn)介： 華羅庚生卒年（19101985）：中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家。1910年11月12日生于江蘇金壇，1985年6月12日卒于日本東京。從小喜歡數(shù)學(xué)，但因家境不好，只讀完初中，便不得不退學(xué)去當(dāng)?shù)陠T。18歲時(shí)患傷寒病，造成右腿殘疾。他在數(shù)學(xué)的很多領(lǐng)域中都有貢獻(xiàn)。從20世紀(jì)60年代開始，他把數(shù)學(xué)方法應(yīng)用于實(shí)際，篩選出以提高工作效率為目標(biāo)的優(yōu)選法和統(tǒng)籌法，取得顯著經(jīng)濟(jì)效益。經(jīng)典名言：聰明在于勤奮，天才在于積累。華羅庚（中國(guó)）沒有雄心壯志的人，他們的生活缺乏偉大的動(dòng)力，自然不能盼望他們會(huì)有杰出的成就。華羅庚（中國(guó)）自主探究交流展示一、導(dǎo)入二、課前檢測(cè)三、探究問題探究問題一：什么是統(tǒng)籌方法？它有什么好處？【學(xué)法指導(dǎo)】讀課文，從課文中畫出統(tǒng)籌方法的概念、及好處，用最快的速度記住它。 探究問題二：課文中用了很大的篇幅寫燒水泡茶，請(qǐng)從文中找出哪一個(gè)泡茶的方法最好，說說這種方法好的原因是什么？并給每種泡茶的方法，列圖表。【學(xué)法指導(dǎo)】讀課文，從課文中找出燒水泡茶的方法及好處，小組合作完成圖表，然后展示。四、課堂測(cè)評(píng)五、拓展訓(xùn)練【二次修改】【問題生成】練習(xí)檢測(cè)拓展延伸 課堂測(cè)評(píng)： 齊國(guó)大將田忌和齊王曾打賭賽馬。雙方的馬都分上、中、下三等。齊王的三個(gè)等級(jí)分別比田忌的三個(gè)等級(jí)的馬都稍強(qiáng)一點(diǎn)，所以每次用相應(yīng)等級(jí)的馬比賽，田忌都失敗。田忌的謀士孫臏給田忌出了個(gè)主意，最后，田忌終于贏了齊王。同學(xué)們知道孫臏用的是什么方法嗎？1.用圖形標(biāo)示出來：2.說說田忌賽馬獲勝的玄妙何在？拓展訓(xùn)練：某同學(xué)放學(xué)回家要做以下事情：蒸飯（30分鐘），做作業(yè)（15分鐘），整理房間（5分鐘），掃院子（5分鐘），看晚報(bào)（10分鐘），洗菜（10分鐘）。請(qǐng)用統(tǒng)籌方法進(jìn)行恰當(dāng)?shù)陌才?，并設(shè)計(jì)一張圖表，配上簡(jiǎn)要的文字。【糾正錯(cuò)誤】【整理收獲】