2019語(yǔ)文S版語(yǔ)文一下《有趣的漢字》word學(xué)案.doc

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2019語(yǔ)文S版語(yǔ)文一下《有趣的漢字》word學(xué)案 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力 1.認(rèn)識(shí)“元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、示、休、息、啦”13個(gè)字；會(huì)寫(xiě)“毛、筆、元、示、寫(xiě)、字、太”7個(gè)字。學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”、“禿寶蓋”。 2.正確、流利地朗讀課文。 過(guò)程與方法 第一節(jié) 圖文結(jié)合，讀懂課文。 第二節(jié) 抓住文中字例，感受漢字的構(gòu)字的有趣及識(shí)字方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 第三節(jié) 感受漢字的有趣，激發(fā)識(shí)字的興趣。 第四節(jié) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)情感。 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：1.識(shí)字、寫(xiě)字 2.正確、流利朗讀課文 導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。 課前準(zhǔn)備： 1.學(xué)生收集有關(guān)古人造漢字的有關(guān)資料。 2.掛圖，生字卡片。 學(xué)習(xí)時(shí)間：兩課時(shí) 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)： 一、激情導(dǎo)入 1.猜字 出示掛圖。（甲骨文的“馬”字） 你們猜一猜，這是什么字？（這是“馬”）這就是我們祖先最早創(chuàng)造的文字。 2.出示教材P1中的圖。 請(qǐng)你們看一幅圖畫(huà)，發(fā)現(xiàn)什么了？ （1）我發(fā)現(xiàn)圖上有兩個(gè)人在走，旁邊的字像兩個(gè)“人”字。 出示 “從”疊在兩個(gè)人身上。 （2）我看見(jiàn)一個(gè)小孩靠在樹(shù)旁休息，旁邊的字像一個(gè)人靠在樹(shù)旁。我覺(jué)得那個(gè)字像“休息”的“休”。 3.板書(shū)課題（有趣的漢字） 4.讀課題，說(shuō)說(shuō)“有趣”是什么意思。 二、讀文識(shí)字 漢字怎么有趣？你們讀讀課文就知道了。 1.自由讀課文、識(shí)字。 要求：（1）遇到不認(rèn)識(shí)的字，看拼音讀準(zhǔn)字音，記住這個(gè)字。 （2）找找有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。 （3）看看課后生字表里的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？ 2.同桌互相檢查生字識(shí)記情況。 3.利用生字卡片檢查生字識(shí)記情況。 （1）出示本課帶生字的詞語(yǔ)。 ①小老師教讀 ②學(xué)生輪讀 （2）出示本課的認(rèn)讀生字。 ①學(xué)生輪讀 ②游戲鞏固生字 第二課時(shí) 一、讀文，初步了解漢字有趣的造字規(guī)律。 1.這課有幾個(gè)自然段？用手勢(shì)告訴老師。（四） 2.請(qǐng)四名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，這些漢字怎么有趣？ 3.小組交流，說(shuō)說(shuō)漢字怎么有趣。 4.集體匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況，理解課文內(nèi)容。 （1）引導(dǎo)學(xué)生讀、議一、二自然段，了解象形字的造字規(guī)律。 ①?gòu)牡谝蛔匀欢沃袑W(xué)生讀出古人寫(xiě)字象畫(huà)畫(huà)。 ②從第二自然段中學(xué)生讀出古人是用圖畫(huà)出事物的。 ③簡(jiǎn)筆畫(huà)演示“山、羊”這兩個(gè)字的演變過(guò)程，讓學(xué)生感受到象形字很有趣。 ④教師貼用圖畫(huà)出事物 ⑤指導(dǎo)朗讀一、二自然段，使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣。 ⑥啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過(guò)的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展。 你們知道古人“用圖畫(huà)出事物”的還有哪些字？ （2）引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段，了解會(huì)意字的造字規(guī)律。 ①通過(guò)讀、議學(xué)生知道有些意思畫(huà)不出來(lái)的時(shí)候，古人就把兩個(gè)字合在一起，造出一個(gè)新字。 ②演示 “鳴、休”的造字方法，讓學(xué)生感受到會(huì)意字也很有趣。 ③教師貼把兩個(gè)字合在一起 ④指導(dǎo)朗讀第三自然段，使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣。 ⑤啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過(guò)的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展。 你們還知道哪些字也是這樣造出來(lái)的？ （3）小結(jié)談話，齊讀第四自然段。 （4）總結(jié)談話，分角色朗讀全文。 ①通過(guò)元元和爺爺?shù)膶?duì)話，我們知道了兩種有趣的造字方法。一種是——，另一種是——。（教師板書(shū)） ②指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀全文，進(jìn)一步感悟漢字的有趣。 二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“毛”字。 （1）圖片出示“毛”，讓學(xué)生仔細(xì)觀察“毛”每一筆在田字格中的位置。 （2）學(xué)生說(shuō)，教師范寫(xiě)。 重點(diǎn)指導(dǎo)：豎彎鉤從豎中線的左邊起筆。 （3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“毛”。 2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“筆”。 （1）出示實(shí)物毛筆。問(wèn)：筆頭、筆桿都是什么做的？然后圖片出示“毛”“竹”。 （2）讓學(xué)生說(shuō)“筆”字怎么寫(xiě)？圖片出示“筆”。上邊竹字頭，下邊是毛，合在一起就是毛筆的“筆”。 （3）學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”。 出示“”，和“竹”比較，哪些筆畫(huà)發(fā)生了什么變化？ （4）圖片出示“毛”和“筆”，讓學(xué)生觀察“毛”和“筆”這兩個(gè)字里的“毛”在田字格中的位置。 （5）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“筆”字。 3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“元、太、字、寫(xiě)、示”。 （1）學(xué)生自己觀察字形。 （2）師生共同討論怎樣把這幾個(gè)字寫(xiě)好看。 ①“元”和“示”進(jìn)行比較。 “元”字第二橫稍微向右上斜一點(diǎn)，“豎彎鉤”從橫中線和豎中線交叉處稍向上一點(diǎn)起筆。 ②“寫(xiě)”與“字”進(jìn)行比較。 a“寫(xiě)”的偏旁是“禿寶蓋”，提醒學(xué)生注意“禿寶蓋”與“寶蓋頭”的區(qū)別。 b“寫(xiě)”的第四筆是“豎折折鉤”，注意這個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。 （3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 有趣的漢字 口-鳥(niǎo)----鳴 人-木----休 附送： 2019語(yǔ)文S版語(yǔ)文一下《鴨子和白兔請(qǐng)客》word學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識(shí)與能力 　　　1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字和認(rèn)識(shí)“冫”“攵”兩個(gè)偏旁。 　　　2正確流利朗讀課文，背誦課文，懂得不同的動(dòng)物吃的食物是不一樣的。 　　　3培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和思維能力。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 　　　重點(diǎn)：正確流利朗讀課文，背誦課文，正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)“會(huì)寫(xiě)”字。 　　　難點(diǎn)：了解一些動(dòng)物的生活特性，認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 一、圖片引入，激發(fā)興趣 　　　1出示掛圖。依次出現(xiàn)貓、白兔、小雞、鴨子等動(dòng)物，問(wèn)：你知道哪個(gè)動(dòng)物最喜歡吃什么嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答分別貼圖：魚(yú)、蘿卜、蟲(chóng)子、葷菜。) 　　　2引入課題。 　　　　這么美味的東西(指板書(shū))，小動(dòng)物一定是希望有朋友和自己分享了，如果是它們請(qǐng)客的時(shí)候，它們是怎樣做的呢?它們的朋友是否喜歡自己準(zhǔn)備的禮物呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第14課《鴨子和白兔請(qǐng)客》。 　　　3讀課題。師：讀了課題后，你想知道些什么?你最感興趣的是什么? 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音 　　　1出示課文，自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。不會(huì)讀的字可借助拼音朋友多讀幾遍。 　　　2用“”標(biāo)出課文中的“會(huì)寫(xiě)”字和“會(huì)認(rèn)”字，然后與同桌同學(xué)互相認(rèn)讀。 　　　3出示生字詞，指名讀，檢查讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 　　　4去掉生字詞的拼音，個(gè)別讀，開(kāi)火車(chē)讀。 　　　5自由讀課文，要求讀課文時(shí)讀準(zhǔn)字音、不丟字、不添字、讀流利。 　　　6學(xué)生范讀課文，師生共同正音。 　　三、認(rèn)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?yīng)? 　　　1出示生字，四人小組交流。這些字中你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)呢?哪個(gè)字已經(jīng)學(xué)會(huì)記住它了，請(qǐng)?jiān)谒娜诵〗M中談一談。 　　　2師生交流。怎樣記住這些字?哪個(gè)字最難寫(xiě)? 　　　3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。先讓學(xué)生觀察筆畫(huà)的位置及筆順，然后老師邊示范寫(xiě)邊講寫(xiě)字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)看。 　　　4學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)，老師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)，并在班上展示。 　　四、布置作業(yè)，課后鞏固 　　　1讀課文，想想鴨子和白兔分別請(qǐng)它的朋友吃什么? 　　　2把課文里你最喜歡的小動(dòng)物畫(huà)下來(lái)，再說(shuō)說(shuō)它喜歡吃什么。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、談話引入，再現(xiàn)情境 　　　1談話。師：上節(jié)課，小朋友們初讀了課文13課，同學(xué)們還記得課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)的什么事嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。(貼圖：鴨子、白兔) 　　　2引入。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)看鴨子和白兔分別請(qǐng)對(duì)方吃了什么?它們都愛(ài)吃嗎? 　　　　　同學(xué)們想了解這個(gè)故事嗎? 　　二、細(xì)讀課文，讀中感悟 　　　1自由讀課文，想想：讀了課文，你們知道了什么? 　　　2四人小組合作學(xué)習(xí)，交流讀懂的地方。 　　　3引導(dǎo)探究，感悟課文。 　　　　(1)讀了課文，你有什么問(wèn)題要提出來(lái)與同學(xué)們一起討論的嗎?請(qǐng)?jiān)僮x課文，準(zhǔn)備要討論的問(wèn)題。 　　　　(2)重點(diǎn)引導(dǎo)感悟“自己喜歡的東西別人不一定就喜歡”這句話。 　　　　(3)從鴨子和白兔請(qǐng)客后，他們明白了什么? 　　　　　　(在學(xué)生理解的過(guò)程中，讓學(xué)生重點(diǎn)讀讀想想最后一段) 　　　4小聲讀課文，用“——”畫(huà)出白兔說(shuō)的話，用“～～～”畫(huà)出鴨子想的和說(shuō)的話。(劃出句子后出示) 　　　5分角色朗讀課文。 　　　6分角色演一演(讓學(xué)生分別戴鴨子和白兔的頭飾來(lái)表演)。 　　三、總結(jié)課文，擴(kuò)展延伸 　　　1學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲? 　　　2除了知道鴨子和白兔喜歡吃葷菜、素菜，你還知道其他動(dòng)物喜歡吃什么嗎? 　　　3練一練。(課后第三題) 　　四、作業(yè)與活動(dòng) 　　　1回家后把故事說(shuō)給家人聽(tīng)。 　　　2把你喜歡的詞語(yǔ)采摘到你的詞語(yǔ)花籃里。