2019春冀教版數(shù)學(xué)五下第七單元《折線統(tǒng)計(jì)圖》word教案.doc

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2019春冀教版數(shù)學(xué)五下第七單元折線統(tǒng)計(jì)圖word教案本單元的教育目標(biāo)是：1.通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，能用折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效的表示數(shù)據(jù)。2.能從報(bào)刊雜志、電視等媒體和實(shí)際生活中，有意識(shí)地獲得一些數(shù)據(jù)信息，能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)做出合理的解釋，會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖描述現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。3.能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)信息提出并解答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能進(jìn)行判斷和預(yù)測(cè)。4.體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)與日常生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表述和交流。第一課時(shí) 單式折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：在讀統(tǒng)計(jì)圖，分析、比較統(tǒng)計(jì)圖特征的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。2.過(guò)程與方法：了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特征，能讀懂單式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答有關(guān)問(wèn)題。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在描述和交流數(shù)據(jù)中的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)： 說(shuō)出折線統(tǒng)計(jì)圖的作用。教學(xué)過(guò)程：一、通過(guò)舊知復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課1.了解某地xx年每月平均氣溫，并制作成了直線統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)同學(xué)們展示自己制作的條形統(tǒng)計(jì)圖。生展示自己制作的條形統(tǒng)計(jì)圖，互相欣賞。2.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)條形統(tǒng)計(jì)圖是怎樣制作的，教師隨著學(xué)生的敘述用多媒體制作出條形統(tǒng)計(jì)圖。 生回答制作條形統(tǒng)計(jì)圖的方法 3.如果不用直條來(lái)表示（隱去紙條剩下點(diǎn)）把各個(gè)點(diǎn)用線順次連接起來(lái)（多媒體連點(diǎn)）就成了另一種統(tǒng)計(jì)圖。 4.揭題這幅統(tǒng)計(jì)圖就叫單式折線統(tǒng)計(jì)圖，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。二、合作交流，探究體會(huì)它的作用1.讓生討論兩種統(tǒng)計(jì)圖有什么不同的地方和相同的地方？師指出：折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以表示出數(shù)量的多少，而且可以清晰地表示出數(shù)量增減變化的情況。2.折線統(tǒng)計(jì)圖中的點(diǎn)表示什么？橫格、豎格各起什么作用？3.這個(gè)地區(qū)xx的月平均氣溫是怎樣變化的？哪兩個(gè)月間平均氣溫升得最快？哪兩個(gè)月間平均氣溫降得最快？三、讀折線統(tǒng)計(jì)圖1.讓學(xué)生讀課本84頁(yè)某條河流8月1日至8月6日每天下午2時(shí)的汛情公告和水位變化統(tǒng)計(jì)圖。2.交流讀圖得到的信息，給學(xué)生充分的表達(dá)不同意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。3.回答書中的4個(gè)問(wèn)題。4.提出兔博士的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己想到的問(wèn)題。四、練一練1.先讓學(xué)生讀統(tǒng)計(jì)圖，然后，交流1、2兩個(gè)問(wèn)題。2.讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，并解答。第二課時(shí) 復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)內(nèi)容：冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材P86-P89。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，讀懂折線統(tǒng)計(jì)圖上所表示的數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)分析數(shù)量變化情況。2.能利用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖直觀有效地表示數(shù)據(jù),能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單有效的分析和預(yù)測(cè)，并能進(jìn)行比較。3.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1.歸納復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。2.復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖中圖例的作用。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣師:觀察下面的統(tǒng)計(jì)圖你發(fā)現(xiàn)了什么？師：帶著這個(gè)疑問(wèn)，我們就一起走進(jìn)今天的課堂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖（板書課題）師：首先來(lái)了解一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，讀懂折線統(tǒng)計(jì)圖上所表示的數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)分析數(shù)量變化情況。2、能利用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖直觀有效地表示數(shù)據(jù),能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單有效的分析和預(yù)測(cè)，并能進(jìn)行比較。過(guò)渡語(yǔ)：有了明確的目標(biāo)就有了前進(jìn)的方向，為了更好地完成目標(biāo)，老師請(qǐng)來(lái)了學(xué)習(xí)小幫手，瞧，它來(lái)了！3、學(xué)習(xí)指導(dǎo)認(rèn)真看課本86頁(yè)例1里面的內(nèi)容，看圖看文字并思考以下問(wèn)題：（1） 這兩幅統(tǒng)計(jì)圖有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？你從這兩幅圖中分別了解到哪些信息？（2） 我國(guó)男、女人數(shù)的差距有什么變化？你從中想到了什么？（3） 我國(guó)人口的變化趨勢(shì)是怎樣的？預(yù)測(cè)一下：到2020年，我國(guó)的人口大概是多少？（獨(dú)立自學(xué)3分鐘，相互交流2分鐘，組內(nèi)討論2分鐘，然后匯報(bào)展示。）三、自研共探1、看一看（自研探究）生認(rèn)真地看書自研，分析并解決自學(xué)指導(dǎo)中的問(wèn)題，師巡視，督促人人認(rèn)真看書。2、議一議（合作交流）針對(duì)自學(xué)指導(dǎo)中的問(wèn)題先互相交流，再小組討論，教師在學(xué)生合作交流時(shí)巡視，觀察小組交流情況，對(duì)合作不太好的小組給予幫助和提醒，促使每個(gè)組及組員都能積極參與到合作交流活動(dòng)中。3、說(shuō)一說(shuō)（匯報(bào)展示）師：下面我們比一比哪個(gè)小組展示的精彩，能為自己的小組增光添彩，用抽簽的方式來(lái)決定你們組所展示的問(wèn)題，老師提前準(zhǔn)備好簽，由各組組長(zhǎng)抽出自己組要展示的問(wèn)題，展示方式可以多樣化，由各組組長(zhǎng)進(jìn)行分工。（學(xué)生匯報(bào)時(shí)有不足或不準(zhǔn)確的地方，老師或其他小組成員可以及時(shí)給予補(bǔ)充，在各組展示后，其他小組給予評(píng)價(jià)。）4、歸納小結(jié)：1、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖：在計(jì)量過(guò)程中存在兩組數(shù)據(jù)，并且需要在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中表示這兩組數(shù)據(jù)，就要用兩種不同顏色（不同形式）的折線來(lái)表示不同數(shù)量的變化情況，就是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。2、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖不但能表示出兩組數(shù)據(jù)數(shù)量的多少、數(shù)量增減變化的情況，而且可以比較兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)。四、學(xué)情展示教材87頁(yè)的練一練。要求：1、先獨(dú)立完成，然后互相討論學(xué)法指導(dǎo)：先自己獨(dú)立完成題目，然后舉手示意對(duì)方，待對(duì)方完成后小聲討論。2、組內(nèi)交流，整合答案學(xué)法指導(dǎo)：待組內(nèi)成員全部完成后，交流各自答案和理由，最終形成統(tǒng)一答案。3、分工合作，板演展示學(xué)法指導(dǎo)：由組長(zhǎng)分工、板演、檢查、預(yù)展4、匯報(bào)講解，補(bǔ)充評(píng)價(jià)學(xué)法指導(dǎo)：由一個(gè)小組作講解展示，講解時(shí)可以組內(nèi)補(bǔ)充，也可其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑，展示后，其他組或教師給予點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。操作指導(dǎo)：教師要在預(yù)展時(shí)巡視各小組，指導(dǎo)并幫助小組快速分工，讓每一個(gè)學(xué)生都參與其中，做到人人有事做，可以根據(jù)時(shí)間采取輪流、對(duì)抗、抽簽或指定小組展示，沒(méi)有得到展示機(jī)會(huì)的小組要安排課后自改或小組對(duì)改，教師要做到實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)和展示后的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。五、歸納總結(jié)1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（讓生自己總結(jié)出重點(diǎn)）2、你還有什么疑惑？（對(duì)有疑惑的同學(xué)，可以采取兵幫兵和師輔導(dǎo)的方法）六、鞏固提升附送：2019春冀教版數(shù)學(xué)五下第三單元長(zhǎng)方體和正方體word教案本單元的教育目標(biāo)是：1、通過(guò)觀察、操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體以及它們的展開(kāi)圖。2、結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體表面積的計(jì)算方法，能解決表面積計(jì)算的問(wèn)題。3、在探索長(zhǎng)方體、正方體特征以及它們展開(kāi)圖的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。4、探索出解決問(wèn)題的有效方法，并試圖尋找其他方法；能表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋所得到的結(jié)果。5、能主動(dòng)參與觀察、操作、嘗試計(jì)算、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得自主解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。 第一課時(shí) 長(zhǎng)方體、正方體的特征教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷觀察、交流、歸納等認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體特征的過(guò)程。2、知道長(zhǎng)方體、正方體各部分名稱，了解長(zhǎng)方體、正方體的特征以及長(zhǎng)方體、正方體之間的關(guān)系。3、積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在總結(jié)和歸納長(zhǎng)方體、正方體特征及關(guān)系的過(guò)程中，獲得積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方體、正方體的特征教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課前每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)正方體和一個(gè)長(zhǎng)方體的物體（或是兩個(gè)長(zhǎng)方體紙盒）、尺子。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入1、出示實(shí)物圖。讓學(xué)生找出圖中的長(zhǎng)方體和正方體物體。師：同學(xué)們請(qǐng)看，這些物體你們認(rèn)識(shí)嗎？你能從中找出形狀是長(zhǎng)方體或正方體的實(shí)物嗎？生：墨水瓶的形狀是長(zhǎng)方體的。生匯報(bào)，教師進(jìn)行分類。說(shuō)出生活中見(jiàn)到的長(zhǎng)方體和正方體物體。師：生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體或正方體？生：牙膏盒的形狀是長(zhǎng)方體，骰子的形狀是正方體的。生：指名發(fā)言要更多傾向于學(xué)困生。二、自主探究。1、認(rèn)識(shí)面、頂點(diǎn)、棱的特征。指出面、棱和頂點(diǎn)。師：生活中這樣的物體有很多，拿出你準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體，像老師這樣摸一摸你有什么感覺(jué)？生：上面有平平的面，還有邊和尖尖的角。師：這個(gè)平平的面我們就叫做長(zhǎng)方體的面、面與面之間的邊叫做棱，三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)。（也可以試著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的名稱）教師板書。拿出正方體物體：你們指出面、棱和頂點(diǎn)嗎？（學(xué)生沒(méi)有的可讓學(xué)生看老師的到前面來(lái)指）再讓學(xué)生指一指長(zhǎng)方體的。面的特征。師：數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？正方體有幾個(gè)面？生：長(zhǎng)方體有6個(gè)面、正方體有6個(gè)面。師：你是怎么數(shù)的？這些面有多少特征?（讓學(xué)生按照一定的規(guī)律來(lái)數(shù)）生：相對(duì)的面的面積相等。師：你用什么辦法驗(yàn)證你的猜測(cè)呢？（可以在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)）生用一定的方法驗(yàn)證相對(duì)的面的面積相等。生：我用算的方法來(lái)驗(yàn)證生：我用剪的方法驗(yàn)證，是這樣做的生：我用畫的方法頂點(diǎn)、棱的特征。師：觀察用細(xì)棒和珠子做成的正方體和長(zhǎng)方體。師：長(zhǎng)方體和正方體分別用了多少根小棒、多少顆珠子？（珠子也就是長(zhǎng)方體和正方體的“頂點(diǎn)”，所用的小棒就相當(dāng)于“棱”。）生：正方體用了8顆珠子12根小棒，證明正方體有8個(gè)頂點(diǎn)，12條棱。生：師：說(shuō)說(shuō)你的怎么數(shù)的？它們的棱各有什么特點(diǎn)呢？讓學(xué)生按照一定的順序來(lái)數(shù)。小結(jié)：相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度，分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。正方體的每條棱的長(zhǎng)度，都叫做正方體的棱長(zhǎng)。整理特征。師：剛才我們通過(guò)觀察找到了長(zhǎng)方體和正方體的特征，你能把它們的特征整理在表格中嗎？名稱面頂點(diǎn)棱正方體6個(gè)面，所有的面完全相等。8個(gè)頂點(diǎn)12條棱，所有的棱的長(zhǎng)度都相等。長(zhǎng)方體6個(gè)面，相對(duì)的面完全相等。8個(gè)頂點(diǎn)12條棱，可以分成3組，每組4條棱的長(zhǎng)度相等。學(xué)生先自己整理然后在小組內(nèi)交流。2、探究長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系。師：仔細(xì)觀察表格，正方體和長(zhǎng)方體有哪些相同的地方？哪些不同的地方呢？生：正方體和長(zhǎng)方體都有，不同的地方是學(xué)生匯報(bào)得出：正方體是特殊的長(zhǎng)方體。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、寬、高。師：相交于一個(gè)頂點(diǎn)有三條棱，這三條棱的長(zhǎng)度誰(shuí)知道叫什么名字呢？你是怎么知道的？生：師：拿出你準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體，這樣放著誰(shuí)能說(shuō)出它的長(zhǎng)、寬、高？如果這樣放呢？（變換不同的方向說(shuō)出）師：你們看圖說(shuō)出每個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高分別是多少嗎？師：你能測(cè)量長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高嗎？完成練一練第一題。師：正方體的棱長(zhǎng)有什么特點(diǎn)？那正方體每條棱的長(zhǎng)度都叫做正方體的棱長(zhǎng)。練一練第二題。課堂小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)到了什么內(nèi)容？三、鞏固新知。練一練的第三題。師：看練一練的第三題，誰(shuí)能把題讀一讀，然后回答。生：師：前面的面積是多少平方厘米呢？生：板書設(shè)計(jì)：名稱面頂點(diǎn)棱正方體6個(gè)面，所有的面完全相等。8個(gè)頂點(diǎn)12條棱，所有的棱的長(zhǎng)度都相等。長(zhǎng)方體6個(gè)面，相對(duì)的面完全相等。8個(gè)頂點(diǎn)12條棱，可以分成3組，每組4條棱的長(zhǎng)度相等。教學(xué)后記：第二課時(shí) 長(zhǎng)方體、正方體的平面展開(kāi)圖教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)動(dòng)手操作，知道長(zhǎng)方體、正方體的不同的展開(kāi)圖，加深對(duì)正方體、長(zhǎng)方體特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。2、經(jīng)歷展開(kāi)與折疊的活動(dòng)過(guò)程，在想象、操作等活動(dòng)中，初步感知平面圖形與立體圖形的關(guān)系，發(fā)展空間觀念。3、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透一種轉(zhuǎn)化的思想，及研究方法的學(xué)習(xí)，體會(huì)學(xué)科的價(jià)值。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1、（出示漂亮的大禮品盒，引發(fā)學(xué)生研究興趣）想做漂亮的禮品盒么？打算怎樣研究？2、提出研究的方法并揭示課題：展開(kāi)與折疊二、自主探究活動(dòng)之一1、引發(fā)猜想，喚起思考：長(zhǎng)方體、正方體展開(kāi)后會(huì)得到什么形狀的圖形？2、學(xué)生動(dòng)手操作，初步探究；（1）初步感知長(zhǎng)方體、正方體的展開(kāi)圖。教師提出“展開(kāi)”的要求：沿棱剪開(kāi)，不能剪散邊剪邊想，相對(duì)的面跑到哪里去了？把相對(duì)的面用相同的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。教師巡堂，并與學(xué)生一起“展開(kāi)”長(zhǎng)方體和正方體。（2）初步感知“展開(kāi)”與“折疊”的關(guān)系。四人小組交流，教師相機(jī)（展開(kāi)活動(dòng)）提問(wèn)：“為什么把展開(kāi)的圖形又折疊回去呢？”（3）請(qǐng)學(xué)生把長(zhǎng)方體、正方體各種不同的形狀的展開(kāi)圖展示在黑板上。3、揭示概念，探究特征：（1）揭示展開(kāi)圖的概念：像這樣由立體圖形展開(kāi)后得到的平面圖形就叫做長(zhǎng)方體（正方體）的展開(kāi)圖。（2）探究長(zhǎng)方體、正方體展開(kāi)的特征：觀察黑板上的長(zhǎng)方體和正方體的展開(kāi)圖，有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生感悟：長(zhǎng)方體、正方體展開(kāi)圖各小圖形的特點(diǎn)長(zhǎng)方體、正方體展開(kāi)圖的不唯一的特點(diǎn)三、自主探究活動(dòng)之二1、（出示練一練1）找出每個(gè)長(zhǎng)方體對(duì)應(yīng)的展開(kāi)圖。（1）學(xué)生獨(dú)立思考，進(jìn)行判斷。（2）反饋、辨析。2、出示練一練2：剪下附頁(yè)中的展開(kāi)圖，用它們折成長(zhǎng)方體或正方體的盒子。（1）學(xué)生獨(dú)立思考判斷。（2）小組交流。（3）反饋、辨析。全班動(dòng)手折疊驗(yàn)證，說(shuō)明理由。四、課后延伸，拓展探究簡(jiǎn)單的展開(kāi)與折疊讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體，其實(shí)這樣的方法還可以研究其它的立體圖形。相信同學(xué)們隨著課后的不斷研究一定會(huì)有了不起的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)后記：第三課時(shí) 長(zhǎng)方體、正方體的表面積教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主探索長(zhǎng)方體、正方體表面積計(jì)算方法的過(guò)程。知道表面積的概念，掌握長(zhǎng)方體、正方體表面積的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體的表面積。3、在自主解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：1、長(zhǎng)方體、正方體表面積的意義和計(jì)算方法。2、確定長(zhǎng)方體每一個(gè)面的長(zhǎng)和寬。教學(xué)難點(diǎn)：1、長(zhǎng)方體、正方體表面積的意義和計(jì)算方法。2、確定長(zhǎng)方體每一個(gè)面的長(zhǎng)和寬。教學(xué)媒體：教具：長(zhǎng)方體、正方體紙盒（可展開(kāi)）、投影片、電腦動(dòng)畫軟件。學(xué)具：長(zhǎng)方體、正方體紙盒、剪刀。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。（一）口答填空。1長(zhǎng)方體有（）個(gè)面，一般都是（），相對(duì)的面的（）相等；2正方體有（）個(gè)面，它們都是（），正方形各面的（）相等；3這是一個(gè)（），它的長(zhǎng)（）厘米，寬（）厘米，高（）厘米，它的棱長(zhǎng)之和是（）厘米；4這是一個(gè)（），它的棱長(zhǎng)是（）厘米，它的棱長(zhǎng)之和是（）厘米。（二）說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體和正方體的區(qū)別？教師：我們已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方體和正方體的特征，它們的表面都有6個(gè)面，今天就來(lái)研究它們表面的大小。（板書課題：長(zhǎng)方體和正方體的表面積）二、學(xué)習(xí)新課。（一）長(zhǎng)方體和正方體表面積的意義。1教師提問(wèn)：什么叫做面積？長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？正方體有幾個(gè)面？（用手按前、后，上、下，左、右的順序摸一遍）2教師明確：這六個(gè)面的總面積叫做它的表面積。3學(xué)生兩人一組相互說(shuō)一說(shuō)什么是長(zhǎng)方體的表面積，什么是正方體的表面積。4教師板書：長(zhǎng)方體或正方體6個(gè)面的總面積，叫做它的表面積。（二）長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法1學(xué)生歸納：上下兩個(gè)面大小相等，它是由長(zhǎng)方體的長(zhǎng)和寬作為長(zhǎng)和寬的；前后兩個(gè)面大小相等，它是由長(zhǎng)方體的長(zhǎng)和高作為長(zhǎng)和寬的；左右兩個(gè)面大小相等，它是由長(zhǎng)方體的高和寬作為長(zhǎng)和寬的。2教師提問(wèn)：想一想，長(zhǎng)方體的表面積如何計(jì)算？（學(xué)生討論）老師板書：上下面：長(zhǎng)寬2前后面：長(zhǎng)高2左右面：高寬23練習(xí)解答。聰聰親手制作了一個(gè)長(zhǎng)方體禮品盒，他要把紙盒的表面貼上漂亮的菜紙，至少需要多少彩紙？（單位：厘米）教師：如此題改為同樣尺寸的無(wú)蓋塑料盒求表面積如何辦？學(xué)生：應(yīng)該少算上邊的一面。列式：2415+24122+12152=12964鞏固練習(xí)。學(xué)校要粉刷教室，教室的長(zhǎng)是8米，寬是6米，高是4米。需要粉刷的面積有多少平方米？三、正方體表面積的計(jì)算方法1教師提問(wèn)：正方體的表面積如何求嗎？學(xué)生：棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)62試解教材P38試一試。求下面正方體的表面積。（單位：厘米）44616696（平方厘米）答：它的表面積是96平方厘米。教師明確：說(shuō)表面積是指六個(gè)面，實(shí)際問(wèn)題中有的不是求長(zhǎng)方體、正方體的表面積，審題時(shí)要分清求的是哪幾個(gè)面的和。3鞏固練習(xí)：一個(gè)正方體的面積是1.2分米，求它的表面積。三、鞏固反饋1一個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是6厘米，寬是4厘米，高是5厘米，這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積是多少平方厘米？2一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)是5厘米，它的表面積是多少平方厘米？3判斷正誤，并說(shuō)明理由。（1）長(zhǎng)方體的三條棱分別叫它的長(zhǎng)、寬、高。（）（2）一個(gè)棱長(zhǎng)4分米的正方體，它的表面積是：42648（平方分米）（）（3）用四個(gè)同樣大的正方體小木塊拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積，比原來(lái)四個(gè)正方體表面積的和小。（）四、課堂總結(jié)什么是長(zhǎng)、正方體的表面積？長(zhǎng)、正方體的表面積如何計(jì)算？