2019秋湘美版美術(shù)二上第10課《小蝌蚪》word教案.doc

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2019秋湘美版美術(shù)二上第10課《小蝌蚪》word教案 教學目標: 1、能認識了解小動物的外形特征，運用繪畫形式進行創(chuàng)造表現(xiàn)；能做到將簡單的相似形排列組合成一定形式美的畫面。 2、能根據(jù)特定情景推理思考，在繪畫中自如的表達自己的想象，養(yǎng)成良好的思維習慣。 教學重點： 滲透點的基礎知識。 教學過程： 一、謎語導入 1、謎語：小小黑豆水中游，細長尾巴圓圓頭。（打一動物） 2、創(chuàng)設一個輕松愉悅的學習氛圍，激發(fā)孩子們的學習興趣，以這種猜謎激趣的游戲形式讓孩子們輕松自然地進入學習情境，形成初步的適時造型意識。 （導出課題） 二、新授階段 （一）、欣賞書中的學生作品 1、提問：小蝌蚪起床了，它們正在做什么呀？（生答） 師：哦，小蝌蚪起床后各自做著自己的事。那你們會畫蝌蚪嗎？ 2、吃完早點后，他們決定以一起到小河里去旅行，充滿驚喜的冒險之旅開始了！ 提問：小蝌蚪出去旅行了，他們的隊伍是怎樣的？ 提問：小蝌蚪們遇到了從天而降的石頭，怎么辦？ 提問：你猜猜，繼續(xù)旅行會發(fā)生什么有趣的故事？ 學生自由回答 引導學生說說蝌蚪的外形特征，并嘗試畫蝌蚪（學生畫，教師提示蝌蚪的畫法。） 學生回答（很有團隊精神的，小蝌蚪聚在一起，隊伍很整齊，沒有掉隊的，離隊的）往不同的方向逃避，隊伍散開了。 看見了荷花，小蝌蚪會游到荷花的周圍；看見了魚，會和魚交談，游戲等，學生自由想象。 以連環(huán)畫的形式開展故事，讓學生在情與景的意境感染中展開想象為學生的繪畫和想象提供特定環(huán)境。鼓勵學生大膽講出自己的想法。暢談構(gòu)想，自主表現(xiàn)。 二、想一想、說一說 小蝌蚪們在旅行, 途中還會遇到什么情況？（說說自己特別的想法） 三、學生繪畫創(chuàng)作教師指導 1、老師指導要點：注意點畫方法，鼓勵學生變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵學生。 2、大膽想象，互相交流表現(xiàn)出自己想象的故事情景。 3、作業(yè)要求： 想想小蝌蚪們在旅行中還會遇到什么情況？請你把自己的想法畫下來。 四、作業(yè)展評 1、出示《有趣的組合》、《奇妙的想象》兩個池塘。讓學生將自己的畫放進自認為適當?shù)某靥晾铩? 2、請個別學生將自己的畫以講故事的形式說出來。 3、問：你喜歡誰的畫？為什么？ 4、展示自己的學習成果，讓學生體驗到成功的喜悅，滿足表現(xiàn)的愿望，激發(fā)他們學習美術(shù)持久興趣。 附送： 2019秋湘美版美術(shù)二上第11課《點點聚會》word教案 教學目標： 1、初步掌握相似性組合大小、疏密的變化等基本知識。 2、能將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面，提高視覺感受力和繪畫表現(xiàn)能力。 3、感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，增強熱愛生活的情感和對美術(shù)學習的興趣。 教學重難點： 教學重點：初步掌握相似性組合大小、疏密的變化等基本知識。 教學難點：能將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。 教學準備： 彩色筆、油畫棒、課件。 教學過程： 一、遷移舊知 設疑導入 1、教師點評一幅上節(jié)課畫蝌蚪旅行的優(yōu)秀作品。 2、提問：適合用點狀來表現(xiàn)的物體還有哪些呢？學生暢談。 3、教師小結(jié)：生活中適合用點狀來表現(xiàn)的物體有很多很多。如：瓜果蔬菜、花草樹木、飛禽走獸、器皿用具、其他隨意形等。 二、欣賞感受 體驗嘗試 1、欣賞畫家作品：《清廉有魚》（局部）《春至》（局部）《枝頭繁鵲》。 （1）啟發(fā)學生說說自己的欣賞感受。 （2）小結(jié)：在繪畫中相似的形通過疏密排列、組合可構(gòu)成美觀有趣的群體圖案。 （3）提問：畫中相似形物體的外形與平常我們所畫的物體外形比較，有什么特點？ （4）學生觀察、分析、思考。 （5）小結(jié)：都抓住物體的特征進行概括，把它畫成簡練美觀的形象。 （6）教師以某物體為例，作繪畫示范。 2、以“魚”排列組合為例，啟發(fā)學生學習新知。 （1）欣賞圖片。 （2）小結(jié)：相同的物體可以組合成許多不同的有趣畫面。 3、以豆苗為題材，指導學生嘗試進行排列組合的小訓練。 （1）學生進行組合練習，教師巡視，點評典型優(yōu)秀與需要調(diào)整的作業(yè)。 （2）說說自己認為有趣、生動的組合。 （3）歸納基本方法： 不同方向反復； 在有規(guī)律的部分重疊； 平行排列； 改變方向和角度排列； 大小不一，錯落有致的排列。 三、拓展思維 自主創(chuàng)作 1、欣賞教材中的學生作業(yè)。啟發(fā)學生構(gòu)思。 2、提出作業(yè)要求：用一組或幾組相似形描繪一幅充滿情趣的畫，并把你的話編成小故事和同學們說一說。 3、學生作業(yè)，教師個別輔導。 四、展示作業(yè) 交流評價 學生作業(yè)展示、評價。 教師引導學生從相似形組合簡練、美觀，排列錯落有致及畫面是否有情趣等方面進行評價。