2019春浙教版語文二下《亮亮捉蟲》word教案.doc

《2019春浙教版語文二下《亮亮捉蟲》word教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春浙教版語文二下《亮亮捉蟲》word教案.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019春浙教版語文二下亮亮捉蟲word教案教材分析1課文寫亮亮到菜園里捉蟲于，把茄子、土豆葉子上的幾只瓢蟲都捉住，以為是害蟲，后來爸爸告訴他七星瓢蟲是消滅蚜蟲的能手，二十八星瓢蟲才是害蟲，亮亮明白后，放走了益蟲，把害蟲帶回家喂雞。2通過課文學(xué)習(xí)，認識菜園里的益蟲和害蟲，懂得要保護益蟲，消滅害蟲。3全文共5個自然段，第1自然段寫亮亮到菜園里小心翼翼地捉蟲子。第23自然段寫爸爸說亮亮敵友不分。第4自然段寫爸爸告訴亮亮七星瓢蟲是益蟲，二十八星飄蟲是害蟲。第5自然段寫亮亮分清菜園里的益蟲和害蟲。教學(xué)目標1認識菜園的益蟲和害蟲，懂得要保護益蟲，消滅害蟲。2學(xué)會本課12個生字，認識瓜字旁和瓦字旁；理解“菜園、茄于、土豆、瓢蟲、小心翼翼、敵友不分、納悶、蚜蟲、蔬菜”等詞語的意思。3能正確地朗讀課文。教學(xué)重點：課文的3、4自然段。理解爸爸的話。教學(xué)難點：分清益蟲和害蟲。教學(xué)準備：投影片、課文錄音。第1課時教學(xué)目標1初讀課文，學(xué)會10個生字。2學(xué)習(xí)課文第1自然段，用自己的話說說亮亮是怎么捉蟲的。3朗讀課文第1自然段。教學(xué)過程1看圖說話，引出課題。(1)出示亮亮捉蟲的投影片。問：圖上的小朋友在于什么?(2)師邊說“這個小朋友叫亮亮”，邊出示課題(24亮亮捉蟲)，生齊讀課題。2初讀課文，口述本課目標。(1)聽課文錄音，想想課文主要講了一件什么事?(2)出示填空幫助回答：指名答，自由說。 課文主要寫了( )在菜園里( )，爸爸說他( )，又告訴他( )是莊稼的好朋友，( )是害蟲。亮亮聽了放走了( )，把( )帶回家喂雞的事。(3)口述本節(jié)課教學(xué)目標。3自讀課文，學(xué)習(xí)生字。 (1)讀準字音，記清字形，想想意思。 (2)檢查自學(xué)情況。字形難點：翼(編口訣幫助記憶)、蔬(筆順：艸， 蔬，共14筆)。讀音難點：瓢piao、專zhuan都是三拼音，中間的介音不能丟。抽讀卡片。指名匯報自己學(xué)得最好的那個字。給“豆、?！笨陬^擴詞“悶”多音字組詞： men ( ) men ( )師指導(dǎo)書寫“翼、蔬”。學(xué)生書寫作業(yè)本第1題上“翼、蔬”這兩個字。4再讀課文，學(xué)第1自然段。(1)自由讀第1自然段：有幾句話?(2)教學(xué)第一句。出示第1句。a問：這句話告訴了我們什么?or什么時候，亮亮拿著瓶子到菜園里干什么?b. 出示填空：(什么時候)，亮亮(怎么樣)到(哪里)去(干什么)。指名,開火車(3)教學(xué)第2句?？赐队捌?。問：亮亮是怎么捉蟲的呢?(自由準備。指名答。)課文上又是怎么說的?讀課文第2句。自由讀這句，提出不理解的詞語。(如“小心翼翼”是什么意思?)指導(dǎo)學(xué)生讀出小心翼翼的語氣。(第2個分句讀得輕、慢些)(4)連起來讀課文第1自然段。(5)小結(jié)：這一段課文主要講了什么?(星期天，亮亮在菜園里捉蟲。)5鞏固字詞，完成作業(yè)。(1)抽讀生字卡片。(2)抄寫其余的生字。(3)朗讀課文第1自然段。 6作業(yè)。 比一比組詞。4 加( ) 票( ) 舌( ) 豆( ) 爭( ) 蚜( ) 專( ) 架( ) 瓢( ) 敵( ) 短( ) 睜( ) 呀( ) 轉(zhuǎn)( )7、板書設(shè)計： 第2課時教學(xué)目標1學(xué)習(xí)課文24自然段，認識菜園里的益蟲和害蟲。初步懂得要保護益蟲，消滅害蟲。2理解“納悶、敵友不分、消滅”等詞語的意思。3能正確朗讀課文24自然段。教學(xué)過程1復(fù)習(xí)鞏固，聽寫詞語。（1）瓢蟲、小心翼翼、敵友不分、納悶、蚜蟲、蔬菜。（2）齊讀第1自然段。主要寫了誰在什么地方干什么?2細讀課文，學(xué)習(xí)24自然段。(1)師引讀23自然段。 亮亮正在小心翼翼捉蟲子時，爸爸來了，問亮亮亮亮說爸爸走過來，接過亮亮的瓶于一看，笑了笑說亮亮很。*(省略的內(nèi)容由學(xué)生齊讀)(2)“納悶”是什么意思?你能給它換個詞嗎?從哪里可以看出亮亮納悶?他為什么事感到納悶?zāi)?“敵友不分”是什么意思?(3)朗讀23自然段。指名分角色讀。評議：哪里讀得好，為什么?四人小組分角色讀。(4)爸爸為什么說亮亮敵友不分呢?自由讀第4自然段，用自己的話說說爸爸為什么說亮亮敵友不分。出示填空：a七星瓢蟲身上有( )，是( )的能手，是莊稼的( )，是( )，我們要( )。 b二十八星瓢蟲身上有( )，是專吃( )的( )，我們要( )。朗讀第4自然段，想想用怎么樣的速度讀比較好。指名讀。評議。齊讀。這一自然段中你還有什么不明白的地方嗎?老師考考你們，和這些詞意思相反的詞是什么；你知道嗎?消滅 ；敵人 5害蟲 ；錯(5)現(xiàn)在我們知不知道爸爸為什么說亮亮敵友不分?誰能用自己的話說說。（四人小組準備。指名答。自由說。）(6)讀課文24自然段。自由讀。分角色表演讀。 a四人小組準備。 b指名上臺表演。齊朗讀24自然段。3小結(jié)。亮亮聽了爸爸的話會怎么做呢？我們下節(jié)課再學(xué)。4作業(yè)。(1)完成作業(yè)本2、4題。(2)朗讀課文14自然段。5板書設(shè)計：第3課時教學(xué)目標：1能用自己的話說說七星瓢蟲和二十八星瓢蟲的區(qū)別。2學(xué)習(xí)課文第5自然段，懂得要保護益蟲，消滅害蟲。3正確地朗讀課文。4能用“小心翼翼”寫一句話。教學(xué)過程1復(fù)習(xí)鞏固。(1)看拼音寫詞語。 cai yuan qie zi tu dou piao chong shu cai ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xiao xin yi yi di you bu fen ya chong ( ) ( ) ( ) (2)說說這些字的部首。結(jié)合完成課堂作業(yè)2。茄( ) 瓢( ) 翼( ) 敵( )納( ) 睜( ) 蚜( ) 蔬( )(3)用“小心翼翼”寫句子。（提示：小心翼翼是什么意思，什么時候我們需要小心翼翼？讓學(xué)生考慮后指名回答。）2朗讀課文，看圖說話。(1)朗讀課文14自然段。(2)出示投影片。說說七星飄星和二十八星瓢蟲各有什么特點。自由準備。指名說。同桌互說。(3)爸爸為什么說亮亮敵友不分?“敵”指什么?“友”又指什么?3學(xué)習(xí)課文第五自然段。(1)自由讀課文第5自然段。亮亮一聽明白了，他明白了什么?(2)亮亮明白了誰是敵誰是友以后是怎么做的?4朗讀全文，小結(jié)。(1)朗讀全文。(2)小結(jié)。學(xué)了這篇課文，你知道了什么?亮亮明白了敵友之后，放走了益蟲。我們要像亮亮一樣保護益蟲鳥)、消滅害蟲、(害鳥)。那我們還知道哪些益蟲、(益鳥)，哪些是害蟲、(害鳥)?寫在作業(yè)本上。5作業(yè)。(1)完成課堂作業(yè)5、6題。(2)朗讀全文。附送：2019春浙教版語文二下亮亮捉蟲word教案1教學(xué)目標1.學(xué)會生字“茄、豆、瓢、蚜、專、蔬”，理解有關(guān)詞語。2.能說出七星瓢蟲和二十八星瓢蟲的一些特征。3.知道要保護七星瓢蟲，消滅二十八星瓢蟲。教學(xué)重點學(xué)習(xí)字、詞；知道七星瓢蟲和二十八星瓢蟲的特征。教學(xué)難點“蔬”的字形；用自己的話介紹七星瓢蟲和二十八星瓢蟲的特征。教學(xué)過程一、情境說話出示課件：菜園里種著茄子、土豆、南瓜1.看圖說詞：誰能看著畫面說幾個有關(guān)的詞語？2.學(xué)習(xí)字、詞：（1）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，點擊課件在圖下出示：qi du sh茄子 土豆 南瓜 蔬菜 菜園讀讀詞語，咬準字音。（2）誰能想辦法記住“茄、豆、蔬”的字形？（任意選擇一個向大家介紹記憶方法），重點指導(dǎo)“蔬”的字形。3.用詞說句：（1）用其中的兩個或兩個以上的詞說一句話。（2）用“（ ）和（ ）都是蔬菜”的句式說話。二、揭示課題市場上的蔬菜很多，這些蔬菜都是農(nóng)民辛辛苦苦培育出來的，可菜園里時常有蟲出現(xiàn)，今天，我們就來認識幾種菜園里的蟲。（出示課題）亮亮捉蟲三、自學(xué)感知初讀課文，課文向我們提到了哪幾種菜園里的蟲？在學(xué)生回答基礎(chǔ)上，出示課件：初步認識七星瓢蟲、二十八星瓢蟲、蚜蟲。四、細讀深究1.我們是從哪一自然段中找到了這三種蟲的名稱的？（第四自然段）2.四人小組合作學(xué)習(xí)：仔細讀這一自然段，說說你讀懂了一些什么？（用自己的話一點一點說，在小組中輪流發(fā)言）3.組際交流。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，師隨機點擊課件：七星瓢蟲：身上有7個點兒（圖）是消滅蚜蟲的能手是莊稼的好朋友是益蟲二十八星瓢蟲：身上有28個點兒（圖）專吃蔬菜葉子是害蟲蚜蟲：是害蟲（圖）4.任選一種蟲向大家介紹。先自由說，再走出座位向別人介紹。5.指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語感。這些知識是我們從爸爸告訴亮亮的話里知道的，那么爸爸對亮亮說這些話時是怎么講的呢？自由讀自愿讀給大家聽評議齊讀，讀出語氣學(xué)到這里，你知道了些什么？你想說什么？五、課堂作業(yè)1.抄寫生字：茄、豆、瓢、蚜、蟲、蔬，認為易寫的可少寫。2.任選一題完成：（1）七星瓢蟲，身上有（ ），是消滅（ ），是莊稼的（ ），是（ ）。我們要（ ）。（2）二十八星瓢蟲身上有（ ），是專吃（ ）。我們要（ ）。本案亮點評價本篇課文的教學(xué)不能局限于對七星瓢蟲、二十八星瓢蟲、蚜蟲特征的了解，不然就不叫語文課了。許老師本案設(shè)計的可嘉之處在于“學(xué)以致用”：將文本學(xué)習(xí)與言語學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，將文本語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言。如：1.根據(jù)畫面說詞語（積累詞語）；2.用兩個或兩個以上的新詞說一句話；3.用“（ ）和（ ）都是蔬菜”的句式說話；4.用自己的話交流讀懂了什么；5.任選一種蟲向大家介紹（先自由說，再離開座位向大家介紹）；6.爸爸對亮亮說這些話時是怎么講的；7.學(xué)了課文，你知道了些什么，你想說什么。從以上幾處我們不難發(fā)現(xiàn)，教師是在有意訓(xùn)練學(xué)生聽說的能力、與人交流的能力。教師以課文作為學(xué)生聽說的內(nèi)容，以課堂作為聽說的場景，以師生交流、生生交流作為聽說的形式，使本課教學(xué)既有情趣，又不失語文課的“本色”。