2019年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 12 大自然的啟示教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc

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2019年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 12 大自然的啟示教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，掌握多音字“掃”。2、朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容。3、認(rèn)識(shí)到大自然給人類以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界。產(chǎn)生閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到大自然給人類以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界。產(chǎn)生閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、前文遷引，導(dǎo)入新課。1、走進(jìn)第三單元，我們走進(jìn)了神奇的大自然。同學(xué)們回憶一下，通過前面課文的學(xué)習(xí)：自然之道、黃河是怎樣變化的、蝙蝠和雷達(dá)，大自然帶給了我們什么啟示呢？2、揭題：今天我們又將學(xué)習(xí)一篇新的課文大自然的啟示。3、這是一篇略讀課文，需要同學(xué)們運(yùn)用前面課文中學(xué)到的方法來自讀自悟。4、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？咱們今天學(xué)的這篇課文其實(shí)是由兩篇小文章組成的。一篇是“打掃”森林，另一篇是人類的老師，（板書。）看看老師寫對(duì)了嗎？（“打掃森林”未加引號(hào)）你真是一個(gè)細(xì)心的孩子。二、初讀感知，認(rèn)記字詞。1、那么這兩篇文章帶給了我們大自然的什么啟示呢？自由地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文仍理解不了的詞語(yǔ)查查字典或向同伴請(qǐng)教。2、認(rèn)讀生字新詞，找出詞語(yǔ)中的多音字。（掃：掃帚、打掃）3、共同解決難理解的詞語(yǔ)。（如：生態(tài)平衡）三、了解內(nèi)容，質(zhì)疑交流。1、默讀“打掃”森林，想想它主要講了什么？2、再仔細(xì)地讀讀課文，遇到不明白的地方做上標(biāo)記，可以是一個(gè)小小的問號(hào)，也可以簡(jiǎn)單地將問題寫在旁邊；遇到感受深的語(yǔ)句畫下來，可以用一個(gè)詞或簡(jiǎn)短的句子記下自己的感受。3、師生共同交流，主要解決兩個(gè)問題：（1）為什么說林務(wù)官的命令給森林帶來了災(zāi)難呢？（2）“打掃”上面為什么要加引號(hào)？4、學(xué)了這篇文章，你獲得了大自然的什么啟示？四、遷移學(xué)法，運(yùn)用鞏固。小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)讀書，真會(huì)思考！剛才咱們通過讀課文，了解了“打掃”森林這篇文章主要講了什么，并通過提出問題，互相交流，得到了關(guān)于大自然的啟示。下面，我們就按剛才的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)人類的老師這篇文章。1、想想文章主要寫了什么？2、在不明白的地方做上記號(hào)，在感受深的語(yǔ)句旁寫寫感受。（理解“流線型”）3、重點(diǎn)感受“生物真是人類的好老師”：人類從大自然中得到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造的事例還有很多，比如前面的課文蝙蝠和雷達(dá)等，大家還了解哪些事例？4、這篇文章又帶給你什么啟示？五、總結(jié)全文，拓展延伸。1、林務(wù)官打掃森林，結(jié)果給森林帶來了災(zāi)難；人們從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造?？梢娙绻覀?nèi)我馄茐拇笞匀坏纳鷳B(tài)平衡，就會(huì)遭到大自然的懲罰；如果我們拜大自然為師，虛心地向它學(xué)習(xí)，就能從中得到啟發(fā)，造福人類。2、其實(shí)大自然帶給我們的啟示，遠(yuǎn)不止今天課文中所說的這些，希望同學(xué)們?cè)诰C合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中繼續(xù)探究，下節(jié)的口語(yǔ)交際課上，我們還要就這個(gè)話題作進(jìn)一步的交流和探討。附送：2019年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 12大自然的啟示詞句解析素材 新人教版詞語(yǔ)解析：寬敞：寬闊；寬大。生態(tài)平衡：一個(gè)生物群落及其生態(tài)系統(tǒng)之中，各種對(duì)立因素互相制約而達(dá)到的相對(duì)穩(wěn)定的平衡。腐殖質(zhì)：動(dòng)植物殘?bào)w在土壤中經(jīng)微生物分解而形成的有機(jī)物質(zhì)，能改善土壤，增加肥力。棲息：停留；休息（多指鳥類）。逞兇：做兇暴的事情；行兇。機(jī)翼：飛機(jī)或滑翔機(jī)等飛行器兩側(cè)伸出的像鳥翼的部分，有支撐機(jī)身、產(chǎn)生升力等作用。句子解析：1、原來，大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。解析：這是全文的中心句，揭示了大自然萬(wàn)物之間存在著必然的聯(lián)系。2、枯枝敗葉，看起來是臟東西，其實(shí)，它們腐爛之后，變成了腐殖質(zhì)，能增強(qiáng)土壤的肥力。它們還是一些小動(dòng)物的食物和隱蔽場(chǎng)所。矮樹叢也是許多動(dòng)物棲息的地方。森林里的灌木和野草多了，昆蟲、鳥類、獸類也就多了。許多動(dòng)物以植物為食，像甲蟲和毛毛蟲吃樹葉、嫩枝，而鳥兒在矮樹叢里營(yíng)巢，捕食森林里的害蟲。解析：介紹了自然界動(dòng)植物相互依存的關(guān)系，“枯枝敗葉小動(dòng)物矮樹叢昆蟲鳥類獸類”構(gòu)成了森林中的生物鏈，正是這樣的關(guān)系才維持了自然界的生態(tài)平衡。3、其實(shí)蜻蜓早就解決了這個(gè)問題。每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點(diǎn)，這就是防止翅膀顫動(dòng)的關(guān)鍵。早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少精力??！解析：“這一點(diǎn)”是指蜻蜓能防止翅膀顫動(dòng)的問題。這句話是說科學(xué)家過去沒有認(rèn)識(shí)到從生物身上獲得寶貴的啟示，所以走了許多彎路，現(xiàn)在想起，后悔莫及。從側(cè)面說明了大自然中的啟示對(duì)于人類意義重大。