2019春大象版科學(xué)五下5.3《微生物的危害》word說課稿.doc

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2019春大象版科學(xué)五下5.3微生物的危害word說課稿一、 課標的地位：本課是第五單元的第三課，重在了解微生物的危害，課標要求學(xué)生知道常見的有害微生物，了解有害微生物是怎樣影響我們的生活的。明確要與微生物和平共處。從而讓學(xué)生學(xué)會一分為二地看待事物的兩面性。二、教材的分析：本節(jié)課學(xué)生通過學(xué)生課前收集資料，初步認識常見的有害微生物，形成一定的初步感性認識。然后學(xué)生多層次的交流與表達，從而讓學(xué)生有更進一步的認識常見的病毒有哪些，并且給我們的生活帶來了哪些影響。三、學(xué)情的剖析：學(xué)生大部分思維活躍，并且善于思考問題、積極回答問題。因而學(xué)習(xí)氛圍較濃，形成了“愛學(xué)習(xí)、愛交流、愛質(zhì)疑、愛探究”的好局面。但也有極少數(shù)同學(xué)有點膽怯，不是十分善于學(xué)習(xí)。四、教法的探討：本次課采用啟發(fā)式的教學(xué)手段，從收集資料、表達親身經(jīng)歷、交流資料，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)中問、問中學(xué)。讓教師在教學(xué)過程中做一位引領(lǐng)者。五、訓(xùn)練的效果：學(xué)生通過收集資料、交流資料、教師的點撥、填寫并交流調(diào)查表遞進式的引導(dǎo)，學(xué)生對常見的有害微生物有了深刻的認識，并知道運用科學(xué)知識來預(yù)防它抵御它。達到了預(yù)期的教學(xué)目標。六、施教的流程：課前收集資料 表達親身經(jīng)歷 交流資料 產(chǎn)生問題 共同探究 解決問題 xx年5月24日附送：2019春大象版科學(xué)五下6.1我像誰word教案教學(xué)時間教學(xué)目標通過經(jīng)歷完整的家庭成員特征調(diào)查活動，強化“在活動的基礎(chǔ)上寫出完整調(diào)查報告”的表達與交流能力，引導(dǎo)學(xué)生知道生物的很多特性是有遺傳的，了解遺傳和變異也是生物的特性之一，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和研究問題的能力。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷完整的家庭成員特征調(diào)查活動，并寫出調(diào)查報告。教學(xué)過程1、引入活動。“在家庭里，我長得像誰？哪些特征最像？”教學(xué)引入就是從這一問題開始的，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時的觀察直接回答。由于問題貼近學(xué)生生活，同時學(xué)生又缺乏有目的、細致的觀察，因此回答起來可能會不全面，但這就是知起點，教師要給予適度的肯定和鼓勵。2、家庭成員特征調(diào)查活動。在前面第四單元變廢為寶中，重點培養(yǎng)學(xué)生用調(diào)查研究的方法開展活動，并寫出調(diào)查報告的能力，本單元可以看成是對這一能力的強化訓(xùn)練。教學(xué)時，從引導(dǎo)學(xué)生制定調(diào)查活動計劃展開，教材里的樣張只是對教學(xué)活動的引領(lǐng)，調(diào)查對象，調(diào)查時間和步驟，調(diào)查的家庭成員的特征等，都要根據(jù)每名學(xué)生的實際情況靈活確定。接下來的調(diào)查活動，可以讓學(xué)生在課外進行，但要提醒學(xué)生認真做好記錄。整理與分析調(diào)查活動記錄是教學(xué)難點，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要契機，教師一定要認真組織，這一環(huán)節(jié)千萬不能蜻蜓點水，草草了事。建議本環(huán)節(jié)放在第二課時進行，通過引導(dǎo)學(xué)生個人發(fā)現(xiàn)、小組交流、集體匯報等教學(xué)形式展開探究活動。為了提高學(xué)生的分析能力，教材設(shè)計了圖片分析的活動形式，希望能夠?qū)虒W(xué)活動給予一定的指導(dǎo)。最后，引導(dǎo)學(xué)生完成調(diào)查報告，并進行交流。